李小莉

近年來，隨著新課改在中學教育中的不斷深入，語文閱讀作為中學語文教育中必學的內容之一，逐漸得到了有關人員的高度重視。為實現(xiàn)高效的語文閱讀教學，微課隨之被應用到了其中，并取得了不錯的成績。然而，經研究調查可發(fā)現(xiàn)，微課在中學語文閱讀中的應用仍存在有些許問題。因此，采取有效的措施避免該現(xiàn)象的發(fā)生，讓微課在語文閱讀教學中發(fā)揮最大的價值尤為重要。同時，本文將針對該方面內容進行深入的研究。

語文作為中學階段學生必學的學科之一。隨著新課改的進一步推進，教育部人員隨之對中學語文教育提出了全新的要求，其主要可表現(xiàn)在：不但要求教師實現(xiàn)語文教學質量的整體提升，而且要求教師在教學的過程中重視閱讀教學。閱讀教師作為中學語文中不可缺少的組織者，閱讀教學的好壞不僅會影響到最終語文的教學效率，而且會影響學生今后的發(fā)展。因此，為提高中學語文閱讀教學，微課隨之被應用到了其中。但根據(jù)微課的應用現(xiàn)狀可知，中學語文閱讀教學中的微課應用并不理想，且存在著許多問題。所以，加大對微課在閱讀教學中的應用研究尤為重要。針對該方面內容，本文首先將微課應用存在的問題進行分析，其次再給出有效性的應用措施，以供參考。

1.微課在閱讀教學應用中存在的問題

微課作為一種全新的教學方式，雖然微課在中學語文閱讀教學中的應用能給教學質量帶來不錯的提升，但不可否認的是，現(xiàn)如今中學語文閱讀教學中的微課應用仍存在有許多問題，其主要可體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，微課教學內容不符合閱讀任務。該問題出現(xiàn)的原因主要源于人們對中學語文閱讀課堂有著超高的要求，然而微課的教學資源內容卻十分少。該問題的出現(xiàn)不但會使得微課在中學語文閱讀教學中無法發(fā)揮出自身最大的作用，而且不利于學生閱讀水平與閱讀興趣的提升。另一方面，微課在中學語文閱讀中的實際應用不合理。其主要可表現(xiàn)在，在實際閱讀教學中，微課視頻的教學方法不能夠完全將初中語文閱讀效能表達出來。再加上教師在實際的教學中往往會忽視除了讓學生自主觀看微課視頻之外，還應對學生進行適當?shù)闹v解這一點，導致學生難以理解閱讀內容所表達出的深度含義，以及難以實現(xiàn)真正的教學效率提升。

2.微課在中學語文閱讀教學中的有效應用

由上述可見，微課在閱讀教學中的應用雖然能夠給教學帶來諸多積極的現(xiàn)實意義，但不可否認的是其在應用的過程中仍存在有些問題?；诖耍瑸楦纳莆⒄n應用中存在的問題，并提高微課應用的效率，教師可從以下幾點進行：（1）教師在中學閱讀教學中應正確定義微課的位置，進而促使語文閱讀課堂效率的提升。在開展中學語文閱讀教學活動的時候，教師除了需要對微課的使用加以重視之外，還需要做到不過分依賴微課教學，并且需要在該過程中根據(jù)學生實際的閱讀學習情況，為學生制定一個科學合理的教學方法。另外，在中學語文閱讀中確定微課的位置，不但是發(fā)揮微課最大價值的主要途徑，而且對提高語文閱讀教學質量，幫助學生更好的理解閱讀文章等都有著十分積極的作用。（2）教師需要中學語文閱讀教學中實現(xiàn)對微課資源的優(yōu)化，進而提高學生對閱讀學習的興趣。對于微課視頻而言，影響微課視頻好壞的關鍵主要在于微課視頻中信息資源?；诖?，提高微課視頻在中學語文閱讀教學中的效率，教師在微課視頻資源的選擇上，首先需要做的是在考慮資源使用是否合理的同時，滿足中學語文閱讀教學的最終教學目標。其次教師需要在微課視頻制作前，對微課視頻資源進行仔細的檢查，并將其中對閱讀教學有益的片段截取出來使用。最后，教師可利用高質量的微課資源制作微課視頻。這樣不但可以在極大的程度上吸引學生課堂中的注意力，而且對激發(fā)學生閱讀學習的興趣同樣有著十分積極的作用。（3）教師在中學語文閱讀教學中轉變微課教學觀念，為中學語文閱讀營造積極、活躍的閱讀環(huán)境。在此過程中，教師具體可從以下幾個方面進行。首先，教師與學生在閱讀教學中需要認識到微課應用的重要性，并對一些錯誤的微課教學認識進行改善。只有這樣才能通過微課實現(xiàn)對學生課外知識的有效拓展與支持。其次，教師需要在閱讀教學中幫助學生增強自我管理，并提高學生的自我辨別能力，進而讓學生在微課學習中能夠自覺抵制不良因素對自身的影響。

總而言之，伴隨著新時代社會經濟的快速發(fā)展，以及我國教育事業(yè)的進一步提升。中學語文閱讀教學逐漸得到了人們的高度重視。通過上述的分析可了解到，微課的應用能夠給中學語文閱讀教學帶來許多積極的作用，面對中學語文閱讀教學中微課應用存在的問題，有關人員必須采取有效的措施解決，只有這樣才能實現(xiàn)教學質量的提高。

[作者通聯(lián)：甘肅天水市麥積區(qū)街子初級中學]