付克翠 鐘園園

摘 ?要：將南寧市2018年1～6年級小學生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)（以天桃實驗學校為例）與2014年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果進行對比研究，運用文獻研究法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，以此來發(fā)現(xiàn)南寧市小學生與全國學生的身體差異，并提出改善南寧學生體質(zhì)的對策，為改善學生體質(zhì)提供參考。對象與方法：本文選取天桃實驗學校3個校區(qū)1～6年級的8302名學生2018年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，然后將其與2014年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果進行比較，并運用t檢驗比較分析南寧學生與全國學生在身高、肺活量2項指標上的差異。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康 ?身體差異 ?南寧學生

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0239-02

國之大計，教育為本，學生接受教育的前提則是擁有一個健康的體質(zhì)。本文比較研究南寧學生和全國學生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，旨在發(fā)現(xiàn)南寧學生與全國學生在身體形態(tài)和機能指標的差異，從而有針對性地提出可以改善南寧學生體質(zhì)的措施，為學生的身體健康服務(wù)。

1 ?對象和方法

1.1 研究對象

為了解南寧市小學生的身體素質(zhì)狀況及其與全國小學生的身體指標差異，本文選取2018年南寧市天桃實驗學校3個校區(qū)1～6年級共8302名學生（女生3834名男生4468名）作為研究對象

1.2 研究方法

本文選取天桃實驗學校3個校區(qū)1～6年級學生2018年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，然后將其與2014年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果進行比較，并運用t檢驗比較分析南寧學生與全國學生在身高指標上的差異，得出結(jié)論，最終有針對性地提出意見，以此來改善學生的體質(zhì)狀況。

2 ?結(jié)果分析

天桃實驗學校學生與全國學生的身高測試指標的比較情況見表1、表2。

由表1和表2可知，天桃實驗學校1～6年級男生和女生的身高低于全國水平。呈非常顯著差異（P<0.01）。天桃男生與全國男生1～6年級身高的平均差值為-3.18cm。其中，一、二年級的差異最大，為-3.6cm。天桃女生與全國女生1～6年級身高的平均差值為-3.23cm，其中，四年級差異最大，為-3.9cm。

3 ?結(jié)語與建議

3.1 結(jié)語

綜上所述，總體上看，一方面是反映身體形態(tài)特征的身高指標，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，天桃的男生與女生低于全國的男生與女生。身高方面，與全國相比，1～6年級差距較大，呈非常顯著差異。另一方面是反映機能特征的肺活量指標，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，天桃的男生與女生低于全國的男生與女生。與全國相比，1～5年級差距較大，呈非常顯著差異。

3.2 建議

如上所述，天桃學生與全國學生身體形態(tài)與機能指標的比較情況是，與全國相比，天桃學生的身高、肺活量都低于全國水平。且除部分六年級學生外，其他年級與全國相比，呈非常顯著差異。筆者認為，教師需要思考多方面導致天桃學生身體形態(tài)與機能低于全國水平的因素，因為，這極可能會改善天桃學生的身體形態(tài)與機能，進而改變學生的身體狀況。鑒于此，筆者提出以下建議。

（1）堅持“健康第一”的指導思想。政府要嚴格監(jiān)督學校認真貫徹指導思想。關(guān)心學生的體質(zhì)健康，不再一味地應(yīng)付考試，把增強學生體質(zhì)作為學校教育的核心任務(wù)。各所學校要定期向有關(guān)部門匯報學生的身體狀況，以此為政府及時調(diào)整政策提供參考。

（2）學校要增加體育設(shè)施，杜絕體育課擠占現(xiàn)象。雖然天桃學生身體形態(tài)與機能水平低于全國學生有遺傳因素的原因，但是在其他方面我們要做到最好。增強學生各方面的體質(zhì)，離不開多種多樣的體育器材，缺乏體育器材的學校需盡快補充，滿足學生的需要。近年來，因為面臨升學的壓力，文化課比重高，所以擠占體育課現(xiàn)象嚴重。此現(xiàn)象不但對學習成績收效甚微，而且還會嚴重影響學生的身體素質(zhì)，勞逸結(jié)合才是最理想的學習狀態(tài)。

參考文獻

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