崔麗霞

從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各階段的目標(biāo)定位來看，有幾點(diǎn)值得我們關(guān)注：一是重情感態(tài)度，把懂得為什么而作，培養(yǎng)寫作興趣和自信心放在首位;二是重過程，強(qiáng)調(diào)觀察、感受、積累寫作素材，重視選材、構(gòu)思、起草、加工修改等環(huán)節(jié);三是提倡自主寫作、減少束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。

積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)性化生活開展寫作，能夠有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。三年級(jí)是中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的起點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下生活中的見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)生在《有趣的泡泡水》中寫道：“今天，我買了一瓶泡泡水。裝泡泡水的瓶子是一只可愛的小熊，看到它可愛的樣子，我迫不及待地?cái)Q開瓶蓋，用里面的塑料棒蘸上泡泡水，然后鼓起嘴巴，用力一吹，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……大大小小的泡泡們你追我趕，飛向天空。他們有的親花朵，有的親大樹，有的親窗戶，還有一個(gè)親到了我的小鼻子。多有趣的泡泡水啊?！?/p>

還有個(gè)學(xué)生記錄了自己的一次家庭活動(dòng)：“今天我家要大掃除，媽媽給我們分了工。我的任務(wù)是打掃自己的房間。我首先整理了床面，把被子疊得整整齊齊。然后我拿起笤帚，把地面認(rèn)真地掃了兩遍?？吹綄W(xué)習(xí)桌上有一層灰塵，我又拿起抹布仔細(xì)抹了抹。最后我又拿起拖把拖地。

唉，大掃除真累呀！用了一個(gè)多小時(shí)，干完之后我高興地把媽媽請(qǐng)了過來，媽媽一過來就說：‘干得不錯(cuò)！我高興極了。今天的大掃除雖然很累，但是看著干凈的房子，媽媽笑了，我也笑了?！?/p>

教師要著眼于學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常的閑談、活動(dòng)、游戲等，加強(qiáng)小練筆指導(dǎo)，學(xué)生愿意記錄什么就記錄什么，關(guān)鍵就是激發(fā)他們的寫作興趣。

二、幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累寫作素材

生活中，季節(jié)的更替，天氣的變化，植物的生長(zhǎng)，人與人之間的交往，諸如此類內(nèi)容，都可以成為學(xué)生習(xí)作素材的來源。作為語文教師，就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在生活中捕捉精彩瞬間、積累寫作素材的能力。培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)作的基礎(chǔ)。第一，要有正確的觀察方法，抓住特點(diǎn)觀察、有順序地觀察。第二，拓寬觀察的視野。生活是寫作的源泉。幫助學(xué)生睜開眼睛凝視萬物，豎起耳朵傾聽萬籟，打開心靈感悟生活，才能讓真情在筆尖流淌。

在指導(dǎo)學(xué)生寫“我們的校園”這道作文題時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，去觀察、去欣賞校園的美麗：“來到花壇旁，最引人注目的還是那兩棵高大的雪松，在近處看，雪松像一把大大的木傘，不管風(fēng)吹雨打，這把木傘都可以給我們遮風(fēng)擋雨。在遠(yuǎn)處看，我會(huì)把雪松想象成一棵圣誕樹，真希望它能給我們送禮物?！?/p>

秋天來了，我和孩子們來到校園一角的銀杏樹林，靜靜地觀察銀杏樹。孩子們也仿佛傾聽到了銀杏樹林的聲音：“進(jìn)入校園，那片美麗的銀杏樹林把我吸引住了。我發(fā)現(xiàn)銀杏樹的枝干筆直筆直的，就像一位解放軍戰(zhàn)士一樣站在那里，保護(hù)著我們。銀杏樹的葉子有綠色的，有黃色的，就像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子又像一只只彩色的蝴蝶，飄飄搖搖飛到我們的身邊。啊，美麗的銀杏樹林給學(xué)校增添了一道美麗的風(fēng)景?！?/p>

三、加強(qiáng)習(xí)作策略指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，為習(xí)作“寫具體”提供支持

一節(jié)有趣的體育課，一節(jié)動(dòng)手的實(shí)踐課，一次有意義的旅行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生經(jīng)歷過的事情就像一個(gè)大口袋，里面的每一件事情都可以成為習(xí)作的素材，因?yàn)橛腥?，因?yàn)閯?dòng)手操作過，因?yàn)橛幸饬x，學(xué)生習(xí)作時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

學(xué)生的日記《扔沙包》是這樣寫的：“今天，媽媽縫了一個(gè)小沙包。我拿起小沙包，打量了一番，和媽媽扔著玩了起來。我一扔，她一躲，她一扔，我一躲，可惜我沒躲過媽媽的沙包，沙包一下子打到了我頭上，我說：‘哎呀，你打到我的小腦袋啦！媽媽說：‘哦，那你再接我一球。只聽啪的一聲，‘??！我大叫，媽媽扔的沙包打到了我的屁股，好疼！”

這樣的片段內(nèi)容來源于學(xué)生豐富多彩的日常生活，“拿起、打量、一扔、一躲、打到、大叫”這一系列的動(dòng)詞使用，讓我們真切感受到學(xué)生陶醉其中的快樂。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生品讀這個(gè)片段，在一遍遍細(xì)讀中，學(xué)生能夠總結(jié)出一系列動(dòng)詞的使用賦予了這個(gè)片段的精彩。學(xué)生在積極的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了如何把內(nèi)容寫具體、寫精彩。

教師只要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，關(guān)注生活的豐富多彩，認(rèn)識(shí)生活的生動(dòng)有趣，在觀察感悟中寫作，必定能達(dá)到“心由情動(dòng)，文隨情發(fā) ”的個(gè)性化習(xí)作之境。