摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是一個(gè)時(shí)政熱詞，更是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”既順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，也催生了教育教學(xué)的全面革新，在此新形勢(shì)新背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+高中思想政治課教學(xué)”既符合教育現(xiàn)代化的要求，又是實(shí)施有效教學(xué)的需要，通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;助力教師革新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究合作能力;方便思政教師打破時(shí)空局限，加強(qiáng)交流合作，為“理直氣壯地開好高中政治課”提供一個(gè)新平臺(tái)，也為提升思政教師的新形象，增強(qiáng)教師職業(yè)的獲得感、幸福感、成就感增光添彩，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。本文全面分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題，并針對(duì)性地提出了有效應(yīng)對(duì)的策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中思想政治;教學(xué)效率;實(shí)踐反思

2015年3月5日十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，更是將“互聯(lián)網(wǎng)+”提到了國家戰(zhàn)略的高度。具體到教育領(lǐng)域，于是便形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+高中思想政治課教學(xué)”，顧名思義，是指順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，使互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治課有機(jī)融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，全面提高思想政治課的育人功能和教學(xué)效率。構(gòu)建智能化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化、終身化教育體系意義深遠(yuǎn)。

一、 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

受功利主義的影響，思想政治課長期以來被冷落，特別是家長、理科生認(rèn)為是“副課”甚至可有可無，因?yàn)椋骸胺潜匦拚n，高考不考”。2019年3月18日習(xí)近平在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“其作用不可替代”。針對(duì)種種錯(cuò)誤觀念，安徽潛山中學(xué)朱小闖等老師發(fā)文指出：“思政課同樣是工具性、基礎(chǔ)性的學(xué)科，它是學(xué)生為人處世的‘工具、安身立命的根基，對(duì)于學(xué)生而言，理應(yīng)成為其人生的必修課，更應(yīng)該成為學(xué)生高考必考科目”。進(jìn)入新時(shí)代，思想上需要樹立新觀念，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”助力教育，大中小學(xué)應(yīng)“循序漸進(jìn)、螺旋式上升地開設(shè)好思想政治課”。在此模式下，學(xué)生只需要一部手機(jī)、一臺(tái)電腦、網(wǎng)絡(luò)資源就能獲取大量的信息，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的政治教學(xué)資源有教學(xué)教材，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件，微課，智能組卷等。在這一背景下，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)一步拓展高中政治課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師、教材是知識(shí)的主要來源，而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，學(xué)生通過“人人通”“校校通”“班班通”非常快捷地獲取知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)中的教材資源多以文字、聲音、圖像形式出現(xiàn)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料后通過整理、分析、歸類利用信息技術(shù)將這些資料上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師常用的教學(xué)資源有powerpoint和Flash制作教學(xué)資料和影視資料。課件制作過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)把政治教學(xué)中所需要的時(shí)政資源、名人名言、唐詩宋詞、俗語諺語、圖文動(dòng)畫等進(jìn)行系統(tǒng)編輯，然后插入到powerpoint中，通過幻燈片展示給學(xué)生，比傳統(tǒng)的教學(xué)更形象、更生動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)政治的內(nèi)生動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)必修三第三課《文化的多樣性》時(shí)，我下載了視頻《冰雪奇緣》的主題曲《Let it go》，為凸顯文化的多樣性，下載的版本是25國語言的一個(gè)版本，一首歌曲，你將聽到政治、泰語、法語、德語、荷蘭語、漢語……一句歌詞，一國語言，感受語言之美，聆聽世界聲音，在優(yōu)美的旋律中同學(xué)們感受到了文化多樣性的魅力，也理解了文化多樣性的意義。將這節(jié)課最大的一項(xiàng)工程是我用手機(jī)拍攝了通渭縣高鐵站站前廣場(chǎng)記載通渭八景（中林春曉、溫泉冬漲、玉狼屏跡、華川芳草、錦雞循界、悠江夜月、白塔晨煙、桃?guī)X紅霞）的建筑物，將拍攝的照片和去年通渭召開文化藝術(shù)節(jié)時(shí)拍攝的一些照片，共同制成PPT，圖片來自身邊，內(nèi)容切近生活，借助多媒體，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)們更深刻地理解了文化遺產(chǎn)這一知識(shí)點(diǎn)?？梢姡握n教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)既能使枯燥的原理變得更生動(dòng)更形象，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

二、 助力教師革新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，提升教師教科研水平

“打鐵必須自身硬”。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師的先天優(yōu)勢(shì)遭受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，隨時(shí)面臨被學(xué)生“考倒”的“尷尬”局面。因此，單純的運(yùn)用書本和課堂進(jìn)行理論灌輸?shù)慕虒W(xué)手段已不能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下政治教學(xué)的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教學(xué)手段使課堂教學(xué)，主要通過對(duì)理論知識(shí)的講述來完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是這種方法在信息時(shí)代暴露出許多局限性：知識(shí)面窄，對(duì)教材內(nèi)容拓展不夠，缺乏較新較有趣的素材，核心素養(yǎng)無法落地生根……可能會(huì)導(dǎo)致預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。這就需要教師利用于“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，且善于運(yùn)用這些新事物，在如何提高課堂效率上下功夫。

就高中政治教學(xué)而言，積極面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)新型教育平臺(tái)，學(xué)會(huì)操作各種技能，熟悉各種學(xué)習(xí)平臺(tái)。所以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得高中政治教學(xué)有了很大的改革，在教學(xué)中，它起著傳統(tǒng)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的優(yōu)勢(shì)。例如“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式就是一大創(chuàng)新，也被稱之為“反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式”。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來的一種教學(xué)形式。即：教師先把學(xué)生需要自主完成的學(xué)習(xí)的內(nèi)容或搜集的資料、探究的活動(dòng)內(nèi)容錄制成微課，借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布到教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生上課可以在家中或課外通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)去自主學(xué)習(xí)，將自己能解決的問題先解決;或是在課堂上教師進(jìn)行授課時(shí)，通過希沃白板5錄制，把整堂課的活動(dòng)內(nèi)容錄制下來，以便學(xué)生上課沒聽明白的或是筆記沒做完整的學(xué)生下課后回放以補(bǔ)充完整。這樣讓不同層次的學(xué)生都有“獲得感、成就感”。加大思想政治教育信息傳播的效率，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，有效連接時(shí)政資源

“國事家事天下事，事事關(guān)心”。身為中學(xué)生，應(yīng)有責(zé)任意識(shí)和愛國情懷。高中思想政治課教學(xué)理應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，適時(shí)連接時(shí)政資源。因?yàn)檎n本知識(shí)具有相對(duì)穩(wěn)定性，但中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)是不斷向前發(fā)展的，在發(fā)展過程中會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、產(chǎn)生新問題，黨和政府在不斷解決問題的過程中，我們的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。因此，政治教學(xué)中注重時(shí)事教育，根據(jù)時(shí)事內(nèi)容，用新觀點(diǎn)、新政策去修正相應(yīng)的教材知識(shí)理論。由于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備很難滿足教學(xué)及時(shí)連接，隨搜隨用的需要，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，可借助廣播、電視、希沃5可觸控一體機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，鏈接國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、體育等方面的內(nèi)容。用課本原理分析時(shí)事材料，用材料鞏固所學(xué)原理。

最近，高三第一輪復(fù)習(xí)到經(jīng)濟(jì)生活第十課《新發(fā)展理念和中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》，新版教材內(nèi)容發(fā)生了變化，在復(fù)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容之前，提前做了安排，學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)上自己查找資源，說明中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代發(fā)生歷史性變革以及新時(shí)代社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化的原因，并且提醒學(xué)生，將找尋的時(shí)事政治資源與自身生活實(shí)際結(jié)合，內(nèi)容可以涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生、教育等方面。課堂上學(xué)生將自己搜集整理的資料（有些同學(xué)的是文字，有些是視頻，有些學(xué)生甚至做成了PPT）在班級(jí)內(nèi)部展示，并嘗試說說體現(xiàn)了那些教材知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生課前準(zhǔn)備認(rèn)真，課堂上互動(dòng)性較好，尤其是談到自己家庭生活巨大變化的時(shí)候，有些學(xué)生講得繪聲繪色，激情澎湃，而有些同學(xué)講到以前家庭困難的經(jīng)歷時(shí)泣不成聲?；ヂ?lián)網(wǎng)為政治教學(xué)中時(shí)事教育提供了一個(gè)超越時(shí)空限制的新天地。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)思政課堂進(jìn)一步延伸

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”最大的特點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)資源的有效整合，進(jìn)而提升資源的有效利用率，避免資源的浪費(fèi)。我校及教研室，教研組積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，通過建立“通渭三中政治討論小組”的QQ群、微信交流群，注冊(cè)的“中國移動(dòng)——和教育網(wǎng)站”、“甘肅省一師一優(yōu)課”網(wǎng)站、91淘課網(wǎng)等網(wǎng)站資源，突破時(shí)空局限，用以組內(nèi)同志的學(xué)術(shù)與交流，實(shí)現(xiàn)高中思政課教學(xué)信息共享。為了更好地開展高中政治課堂教學(xué)，基于對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)應(yīng)用，通過實(shí)施多媒體教學(xué)可實(shí)現(xiàn)資源的共享、信息的互通，以及拓展教學(xué)空間，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和適用性。

“他山之石，可以攻玉”。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，借助名師專長，匯集集體的智慧和力量，彌補(bǔ)自身之不足。“互聯(lián)網(wǎng)+”為我們的學(xué)術(shù)交流與合作提供了一個(gè)新平臺(tái)。當(dāng)下人們運(yùn)用最普遍的便是微信了，除了方便學(xué)術(shù)交流外，其衍生出的微信群便成了很多具有共同目標(biāo)的群體進(jìn)行交流的平臺(tái)，許多人在一起討論問題，集思廣益，迸放出智慧的火花。我校政治組共15名成員，前段時(shí)間組內(nèi)同志就一個(gè)問題展開討論：“怎樣恰當(dāng)理解必修一經(jīng)濟(jì)生活中社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府與市場(chǎng)的關(guān)系？”經(jīng)過討論得出結(jié)論：應(yīng)該明確“政府宏觀調(diào)控應(yīng)以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)和前提，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用”。對(duì)于這個(gè)高頻考點(diǎn)，通過談?wù)摚訌?qiáng)了對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。通過討論可以明辨事理，養(yǎng)成善于研究的良好習(xí)慣，增強(qiáng)政治課教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

誠然，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。任何資源與技術(shù)存在都不是萬能的，使用過程中也可能會(huì)出現(xiàn)一些問題：1. 在政治課教學(xué)中如果互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用不當(dāng)，容易被互聯(lián)網(wǎng)主宰，進(jìn)而影響學(xué)生注意力，無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2. 互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息容易誘發(fā)青少年的不良行為。一些落后文化和腐朽文化也通過“快手”“抖音”“微視頻”等進(jìn)行傳播，誘導(dǎo)學(xué)生形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，難以做出正確價(jià)值判斷和選擇。3. 缺乏先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”課堂模式的推廣，需要一定的硬件設(shè)備做支撐。目前，隨著教育公平的助推，辦學(xué)條件有了很大改觀，但西部地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校還較為落后，實(shí)現(xiàn)“班班通”、觸控教學(xué)還有一定難度。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+高中思政課堂”不僅有助于提升學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且為教師備課、上課、檢測(cè)、考勤等提供豐富的課程資源，使之突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，大大提高教學(xué)效益，更為師生提供了一個(gè)信息交流和情感互動(dòng)的平臺(tái)，順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足個(gè)性化、多樣化的教學(xué)支持。將為高中思想政治課學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀，為高中思想政治課的教學(xué)增添新的魅力。

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作者簡(jiǎn)介：李艷榮，甘肅省定西市，通渭縣第三中學(xué)。