朱順利 雷小芳

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)初中語文教學(xué)的要求也在不斷地提高，教師教學(xué)的時(shí)候也更加重視情感教育。初中生所處的階段，學(xué)生思想比較活躍，學(xué)生能夠較為快速地進(jìn)行知識(shí)和事物的學(xué)習(xí)。并且初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格以及生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。但是初中生往往比較叛逆，無論是學(xué)習(xí)還是生活都有一定叛逆心理，所以在初中語文教學(xué)中做好情感教育尤為重要。教師進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，需要將語文課程所具備的情感教育作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好地理解情感，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好地成長。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;豐富

初中生的年齡比較小，其身心發(fā)展還不夠完善，學(xué)生的情緒和心理波動(dòng)比較大，很容易被外界干擾，學(xué)生的三觀還沒有穩(wěn)固，在這種情況下，教師必須認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，通過情感教育，完善學(xué)生的認(rèn)知。這便要求教師進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知情況來創(chuàng)新教學(xué)方式，做好情感教育，切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，給學(xué)生將來更好地成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 中學(xué)情感教育的重要性分析

（一）情感教育符合中學(xué)生身心更好發(fā)展的需要

進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，若是能夠?qū)⑶楦薪逃砟詈芎玫剡\(yùn)用進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展其身心。從學(xué)生特點(diǎn)來說，初中生所處的階段是青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生無論是心理發(fā)育、情緒把握還是情感認(rèn)知等方面都沒有得到完全發(fā)育，甚至在面臨學(xué)習(xí)壓力的情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)一些過激的行為。所以，在中學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師不但需要重視知識(shí)教學(xué)，還必須關(guān)注學(xué)生情緒情況和心理情況，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，那么必須及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地處理各種問題，給學(xué)生營造出一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更好的成長奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國教育部門已經(jīng)真正地認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性，在新課改的背景下，很多學(xué)校都積極地開展了情感教育教學(xué)，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的情感意識(shí)，幫助其健康成長。

（二）符合社會(huì)發(fā)展和人文情話的需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于人才的要求也在不斷提高，特別是隨著社會(huì)科技發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，人和人之間的交流減少，人們之間的感情愈加淡薄，人和物的聯(lián)系不斷地強(qiáng)化。在這種社會(huì)背景下，若是學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，那么社會(huì)情感也會(huì)愈加的淡漠。當(dāng)前教育已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生情感教育形勢(shì)也愈加嚴(yán)峻。這便要求我們必須提出新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，改善學(xué)生情感教育現(xiàn)狀。現(xiàn)在各個(gè)中學(xué)已經(jīng)慢慢地認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)學(xué)生身心健康和其將來發(fā)展的重要性，提倡在初中語文教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好地了解教材中蘊(yùn)含的情感，從而不斷地豐富自己的情感，提高學(xué)生情感表達(dá)方面的能力，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。

二、 新課改背景下初中語文教學(xué)中情感教育策略分析

（一）通過情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生注意力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育的發(fā)展，初中語文教學(xué)所面臨的形勢(shì)也和以往不一樣，愈加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，在教學(xué)過程中情感教育也愈加重要，通過情感教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念，健全學(xué)生的人格。隨著新課改的進(jìn)行，教師在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的時(shí)候，可以進(jìn)行真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)積極地走入情境中去，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生能夠在情境中接受感情熏陶，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生語文知識(shí)掌握和情感提升作用非常重要。初中語文教學(xué)的時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)情境，可以將多媒體教學(xué)、實(shí)物展示等策略運(yùn)用進(jìn)來，進(jìn)行語文課堂教學(xué)資源的整合，營造良好的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更好地參與到初中語文學(xué)習(xí)中去。教師創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到情感教育和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更好地感受其中蘊(yùn)含的情感，這樣能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成優(yōu)良的品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師還必須確保情感因素引入的合理性，為了做到這點(diǎn)，教師可以通過表情和語言來渲染文本中的事件或者特定人物，從而保證情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)性，從而幫助學(xué)生更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地感受事件和任務(wù)本身的情感，從而提高情感教育的有效性，幫助學(xué)生提高其思想水平。

（二）教師需要轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)行良好師生關(guān)系的建立

隨著新課的進(jìn)行，以往的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更好地激發(fā)出來，教師便必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，教師可以通過轉(zhuǎn)變自己的角色和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)出來，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，教師進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，想要做好情感教育，必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而給情感教育的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，而想要做到這點(diǎn)，需要將教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，教師需要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，在把握初中語文教學(xué)目標(biāo)的情況下，全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生更好地進(jìn)行交流和溝通，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)自信心激發(fā)出來，這也能夠推動(dòng)初中語文教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

（三）重視討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與到討論中來

在初中語文教學(xué)時(shí)進(jìn)行情感教育，教師必須全面地考慮新課改的需要，對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行合理的把握，尊重學(xué)生身心發(fā)展，通過討論式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到語文教學(xué)中來，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生參與精神和合作精神，還能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生更好地成長。在教學(xué)的時(shí)候，教師需要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，進(jìn)行討論式教學(xué)，將情感教育的價(jià)值體現(xiàn)出來，更好地實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地成長。

（四）合理選擇教學(xué)內(nèi)容，找到切入點(diǎn)

隨著新課改的進(jìn)行，在初中語文教學(xué)的時(shí)候，人們愈加認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性，并將其納入教育體系中來。教師需要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和入手點(diǎn)來開展情感教育，從而給學(xué)生情感教育的進(jìn)行和核心素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。比如在講解文本的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來分析文本的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感思想，從而幫助學(xué)生更好地了解文本中的人物。在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)該將人物和學(xué)生的生活結(jié)合在一起，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，情感教育也會(huì)進(jìn)行得更加順利。

（五）通過語言激勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生的自信心

在新課改背景下，教師想要在語文教學(xué)中做好情感教育，便必須發(fā)揮語言激勵(lì)的作用，通過語言，學(xué)生能夠更好地理解教師對(duì)自己的關(guān)心和對(duì)自己的愛護(hù)，語文教學(xué)氛圍也會(huì)更加和諧。在和諧的語文教學(xué)氛圍中，能夠很好地滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的心理需要，幫助學(xué)生找到自己的位置，從而讓學(xué)生更好地參與到語文教學(xué)中來，這樣不但能夠提高初中語文教學(xué)的效果，還能夠推動(dòng)情感教育的進(jìn)行，在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，教師教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮激勵(lì)作用，給學(xué)生正向的激勵(lì)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，心態(tài)健康，這也能夠給學(xué)生更加健康地成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（六）做好實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，教師需要將自己放在和學(xué)生平等的位置，這樣才能夠?qū)⑶楦薪逃淖饔酶玫匕l(fā)揮出來。通過情感教育，學(xué)生會(huì)更加愿意信賴自己的教師，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)處熞矔?huì)更加地認(rèn)可，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)的狀態(tài)，確保語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，心態(tài)良好。這種情況下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也能夠得到更好的發(fā)揮，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)更加透徹，并且能夠通過語文知識(shí)來進(jìn)行相關(guān)問題的解決，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)自信心會(huì)有明顯提高，情感教育效果也會(huì)真正地提高。語文和學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。新課改背景下的初中語文教學(xué)必須重視生活元素的引入，激發(fā)學(xué)生的情感。想要做到這點(diǎn)，教師必須把握好生活和語文教學(xué)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地感悟和理解語文知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐來表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng)，這樣能夠很好地提高情感教育的有效性。情感教育的進(jìn)行，也能夠幫助學(xué)生提高其語言文字運(yùn)用能力和表達(dá)能力，能夠幫助語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，將情感教育的作用更好地發(fā)揮出來。

語文本身便是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高非常重要，特別是隨著新課改的進(jìn)行，必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，給情感教育更好地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。教師在實(shí)踐活動(dòng)開展的時(shí)候，應(yīng)該找到其中的切入點(diǎn)，通過多樣的實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)的同時(shí)，更好地理解語文知識(shí)。實(shí)踐能夠?qū)⒄Z文的情感教育功能和育人功能更好地發(fā)揮出來，能夠幫助學(xué)生在完善其情感的同時(shí)，養(yǎng)成正確的觀念，健全學(xué)生的人格。

三、 結(jié)語

在初中語文教學(xué)的過程中做好情感教育，不但符合語文教學(xué)需要還符合新課改的需要。教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該找到情感教育的切入點(diǎn)，利用語言激勵(lì)、情境創(chuàng)設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)等形式，來做好初中語文情感教育。教師教學(xué)的時(shí)候，還必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的特點(diǎn)、情感需要和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生情感方面的共鳴，將學(xué)生內(nèi)在潛力更好地激發(fā)出來，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并且，情感教育還能夠提高初中語文教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提高其核心素養(yǎng)，給學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

朱順利，雷小芳，甘肅省平?jīng)鍪校經(jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)曹灣初級(jí)中學(xué)。