賈琳琳

【摘要】教師要在體育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)自主快樂的活動(dòng)環(huán)境，提供自主探究的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，發(fā)掘幼兒運(yùn)動(dòng)潛能，促進(jìn)各項(xiàng)體能的提升與超越。踐行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，在體育活動(dòng)的“改變”上尋求突破。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育活動(dòng)? ? 改變? ?創(chuàng)新? ?超越

一、理念改變，促使活動(dòng)形式不斷改變

1.改變理念：轉(zhuǎn)變教育觀念，打破傳統(tǒng)模式

陳鶴琴提出：教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，進(jìn)行自我改造，然后改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，最后從本質(zhì)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不再做舊教師，而是應(yīng)該做一個(gè)人民的教師?；忑g體育活動(dòng)能打破固有的體育活動(dòng)模式，成為自主探索的主戰(zhàn)場。但家長對(duì)大齡段的孩子的鍛煉程度，以及小年齡段孩子的安全最為關(guān)心和擔(dān)心。為此，我們以教育沙龍、辨析會(huì)等方式組織家長討論混齡體育的利與弊，利用家園共育平臺(tái)廣泛宣傳混齡教育的理念。

2.改變形式：跟隨幼兒需求，調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏

活動(dòng)可分三個(gè)階段：第一階段，按運(yùn)動(dòng)量大小、安全性和實(shí)效性將操場劃分為多個(gè)不同活動(dòng)區(qū)供幼兒自由運(yùn)動(dòng);第二階段，根據(jù)幼兒發(fā)展需要，將多個(gè)區(qū)域組合在一起，幼兒可以自由地進(jìn)行走、跑、跳等綜合運(yùn)動(dòng);第三階段，在第二階段基礎(chǔ)上，增添系列挑戰(zhàn)性的器械，全園劃分為二十個(gè)活動(dòng)區(qū)，幼兒根據(jù)自己的能力和需要，選擇低結(jié)構(gòu)的材料，自主創(chuàng)新器械的玩法，以達(dá)到混齡體育最優(yōu)化。

二、材料創(chuàng)新，促進(jìn)各種玩法不斷創(chuàng)新

1.創(chuàng)新材料：材料分層投放，幼兒快樂共享

根據(jù)混齡體育活動(dòng)的需要，遵循“適合大部分，挑戰(zhàn)小部分”的原則，對(duì)材料的層次、結(jié)構(gòu)、種類和使用方式進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)“改變”后，混齡體育器械層出不窮，隨著活動(dòng)的深入，不間斷地增添了各種低結(jié)構(gòu)的材料，幾百種自由靈動(dòng)的游戲材料為幼兒有效開展混齡體育活動(dòng)做好了物質(zhì)保障。

2.創(chuàng)新玩法：探究各種玩法，滿足自主創(chuàng)新

陳鶴琴指出：凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想;鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。幼兒自己探尋的才是他們的真世界，他們?cè)诓粩嗟奶剿髦袆?chuàng)新。

（1）創(chuàng)新一：玩劃艇

創(chuàng)意暢玩拉車區(qū)，一進(jìn)幼兒園大門就是一個(gè)大斜坡，天然的環(huán)境竟是孩子們奇思妙想玩劃艇的好地方。孩子們時(shí)而任由同伴拼命地將自己往上拉，還不時(shí)有孩子來幫忙，拉的拉、推的推，共同挑戰(zhàn)困難;時(shí)而任由小艇像碰碰車一樣自由滑翔，挑戰(zhàn)膽量和激發(fā)智慧，玩的是速度和心跳。孩子都想坐怎么辦？石頭剪子布，勝地坐，規(guī)則在協(xié)商中產(chǎn)生。大人也坐進(jìn)了小艇，拉不動(dòng)怎么辦？孩子們不斷喊來救兵增援，一人拉艇很吃力，于是不斷有人來幫忙，幫忙的人越多，后面的小艇卻越接越長，長龍似的小艇在眾人的齊心配合下飛快向前，身后留下了孩子們一陣陣銀鈴般的笑聲。

（2）創(chuàng)新二：玩滾桶

像雜技演員一樣站在大小不同、材質(zhì)各異的圓桶上踩著往前走，看似是一件不可思議的事情。但當(dāng)孩子們面對(duì)新器械時(shí)，滿眼新奇，躍躍欲試。在不斷的嘗試、失敗，再嘗試、再失敗中，孩子們漸漸摸索出規(guī)律?，F(xiàn)今，他們上下自如，隨意滾動(dòng)，不僅能單人玩，兩人牽著手玩，還可以在滾動(dòng)的圓桶上互換位置繼續(xù)前行。他們還將高高低低的油漆桶豎起，膽大的總是嫌桶不夠高，還要在上面增加高度才往下跳，像鷹一樣展翅;膽小的也不怯弱，選擇適合自己的桶挑戰(zhàn)極限。圓桶又有了新玩法：五六個(gè)孩子同時(shí)鉆進(jìn)桶中齊心協(xié)力往前行、眾人推筒比賽、在排成一排的圓桶上賽跑，孩子們?cè)诓粩嗟牡?、爬起、找平衡中鍛煉毅力，增?qiáng)合作。他們還設(shè)計(jì)了“野戰(zhàn)區(qū)”，自由組隊(duì)，將油漆桶、廢舊輪胎、滾筒堆積成各自的戰(zhàn)壕作掩護(hù)，進(jìn)入激烈的戰(zhàn)斗，并樂在其中。

（3）創(chuàng)新三：花樣玩輪胎

“手無縛雞之力”是當(dāng)代孩子的通病，巧用廢舊輪胎讓它成為體育活動(dòng)的重要器械，孩子們?cè)诓粩鄧L試中掌握了單手滾、雙手滾，快慢滾、自由滾、障礙滾。從一開始拿不動(dòng)輪胎到現(xiàn)在輕松自如地玩;從一開始嫌臟怕累到現(xiàn)在的愛不釋手;從單一的滾動(dòng)到變著花樣玩：跳輪胎、鉆輪胎、爬輪胎、“炸碉堡”;從單層的玩到堆疊高層的攀爬以及多種器械的組合，從地面玩到了空中，孩子們?cè)诓环€(wěn)定、難度大，隨時(shí)會(huì)踏空、坍塌的“輪胎山”攀爬出了勇氣、爬出了平衡。

（4）創(chuàng)新四：高空玩輪胎

玩著玩著，孩子們的膽子越來越大，想法越來越多。室外一組高高的木梯組合竟然也成了他們玩耍的目標(biāo)。孩子們推著輪胎在木梯子下來回穿行，玩得不亦樂乎。突然，一名女孩推著輪胎嘗試著往斜放的木梯高處滾，眾多的孩子立足觀看。當(dāng)她一步步越滾越高的時(shí)候，孩子們驚喜地緊隨其后開始了驚險(xiǎn)之旅……遇到高出的木檔怎么辦？用力推，推不過去就用手抱，抱不過去就翻過身子用力拉，他們嘗試用各種辦法將輪胎越過木擋。在橫放空中、高低不一、上下斜坡的木梯上，既要使出渾身的氣力搬動(dòng)輪胎，又要保持身體的平衡，不僅要有足夠的勇氣和膽量，更要有智慧和技巧。孩子們?cè)诟吒叩哪咎萁M合上玩出了智慧、玩出了膽量、玩出了精彩。

三、能力超越，促使幼兒不斷自我超越

1.能力超越

隨著混齡體育的不斷深入，材料層次性也越來越多樣化，孩子們將各種材料進(jìn)行組合，不斷地增強(qiáng)挑戰(zhàn)的難度。

園內(nèi)角角落落散落著吊環(huán)、爬桿、空中滑索、鐵制的椅子等各種充滿“野性”的器械。孩子們身手敏捷地爬上3米多高的輪胎組合“探尋寶貝”;在軟梯上靈活地上下穿行;憑借臂力和平衡將身體吊起，翻轉(zhuǎn)360度，像體操運(yùn)動(dòng)員一樣玩吊環(huán)。小個(gè)子也想玩，怎么辦？他們就近取物，滾來輪胎墊在腳下，輕而易舉地加入活動(dòng);一排三四米高的爬桿，孩子們就像猴子一樣靈活地在爬桿上上躥下跳;小木屋是孩子們最喜歡的私密地方，沿著陡峭的鐵制樓梯盤旋大樹而上，站在至高處觀察與平日眼里不一樣的世界，分外新奇;孩子們坐在鐵椅子上，運(yùn)用滑輪的原理將自己拉上拉下，好不得意;孩子們?cè)谂谰W(wǎng)上艱難地前行卻非常開心;滑索前排著長隊(duì)，孩子們動(dòng)作嫻熟地雙手抓緊吊環(huán)，小腳輕輕一蹬，身子飛一樣滑出，成功的喜悅使孩子們不斷挑戰(zhàn)新的高度。

2.自我超越

音樂響起，孩子們從四面八方涌向器械室，選擇自己喜歡的器械，三三兩兩自由組合，抬的抬、扛的扛、搬的搬……各種器械瞬間出現(xiàn)在操場上。草坪上幾組長6米、三個(gè)成人才能抬起的長凳、梯子最吸引孩子們。他們爭先恐后跑向草坪，八九個(gè)孩子搶著抬一條凳子或是竹梯，兩端、中間的人在抬的過程中很自然地配合，其中不斷有孩子加入，齊心協(xié)力抬向目的地……

體育活動(dòng)也在不知不覺間展開了：有的在滾輪胎，有的將輪胎堆成了小山，有的正在組合樓梯，有的將油漆筒滾到跑道旁。孩子們一會(huì)兒走窄窄的平衡木，一會(huì)兒爬高高的輪胎山，一會(huì)兒走晃動(dòng)的獨(dú)木橋，一會(huì)兒從滾筒組合滑下來，玩得十分開心。

孩子們的游戲升級(jí)了，創(chuàng)造性地將走平衡的輪胎堆在“小山坡”上，“小山坡”瞬間變成“大山坡”，又將喜歡的平衡木、樓梯、礦泉水滾筒、PVC管等材料架在“大山坡”上，放得歪歪斜斜。PVC管子凹凸不平，加上其韌性強(qiáng)、很光滑，上下、左右晃動(dòng)大，難度可想而知;在長6米的竹梯、木梯上走也不容易，離支點(diǎn)越遠(yuǎn)晃動(dòng)越厲害，稍不留神就會(huì)踏空。孩子們勇于挑戰(zhàn)：膽大的蹲著蹲著就站起來大步走，甚至在板子上故意跳動(dòng)，聽見后面的孩子大聲叫喚，很是得意;有的從平衡木上沖下來;有的緊張得雙唇緊咬;有的把木板當(dāng)滑梯玩得不亦樂乎;有的小心翼翼爬行;有的膽戰(zhàn)心驚坐在管子上用屁股小心翼翼地往前挪……孩子在自己搭建的路上跑上跑下，越有難度越是樂此不疲。

混齡體育在不斷創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、超越中越發(fā)精彩。成人們重新審視、認(rèn)知了孩子的世界、能力和潛能。改變立足于幼兒園的實(shí)際，根植于幼兒的發(fā)展，基于教師的困惑，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的需要，改變就是最好的開始。