任志方

【摘要】生命在于運動。隨著我國人們生活水平的提高，更多的人注重享樂，而忽視了運動的重要性。如今我國學生身體素質存在差異。透過數(shù)據(jù)，我們可以看到學生在國家體質測試當中所呈現(xiàn)的狀況不容樂觀。通過探究分析，提高學生運動積極性，監(jiān)督、鼓勵小學生參與體育運動，既可以釋放學習中的壓力，舒緩緊張的情緒，又可以強健體魄，提高學生的身體協(xié)調性、柔韌性等綜合素質?！扼w育與健康課程標準》里提出在教學活動中發(fā)揮教師主導地位的同時也要充分發(fā)揮學生的積極性和學習潛能。因此，提高學生的運動積極性迫在眉睫，那作為一名小學體育教師，應該怎樣做才能提高學生的運動積極性呢？本文將從小學生運動參與的現(xiàn)狀、提高小學生運動參與積極性的措施等方面進行探索，讓學生會運動、愛運動，從而提高自身體質。

【關鍵詞】體育;小學生;運動積極性;體質

一、小學生運動參與的現(xiàn)狀

習近平總書記指出，教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。古今中外對教育的重視都是有過之而無不及的。然而，每一個時代的教育都具有其獨特之處。師者，傳道授業(yè)解惑也。在人們的傳統(tǒng)觀念里，更加重視文化知識的學習，對身體素質的鍛煉，也就是體育課程重視程度不高。家長們的教育觀念未能與時俱進，不理解學校的教育工作，這無疑是體育教師們在開展相關的教學工作中的一道障礙。

除了人們根深蒂固的傳統(tǒng)意識外，學校層面的教學方向也影響著學生們對運動的熱情。如今中小學教育仍大多為應試教育，都在為更高的升學率而努力。學校只看著分數(shù)，忽略學生身體素質的發(fā)展，甚至減少體育課程，這對學生的運動參與的積極性也是沉重的一擊。外界的不確定因素太多，家長們害怕孩子在學校受到任何的傷害，這也無形中給學校和老師增加了許多壓力。體育課相對于其他的文化課有所差別，它是開放式的，運動性和危險系數(shù)都相對高，比如，跳高、跳“山羊”、單雙杠等。這對于教師而言，是一種極大的考驗，既要完成教學任務，又不能讓學生受傷。迫于學校和家長的壓力，有的教師可能避重就輕，把所有的危險活動都撤銷，甚至不允許學生亂跑。這樣一來，體育課不像體育課，學生連運動的機會都失去，何談運動積極性呢？鑒于多方面的原因，學生參與運動的積極性下降，導致身體素質弱化，這對學生、家庭，甚至是國家都是有著嚴重影響的。因此，提高學生的運動積極性刻不容緩，家庭、學校和教師都應該各盡其責，把體育課還給學生，讓體育課充滿“體育味”，讓每一個學生都學會正確地運動、樂于運動。

二、提高小學生運動積極性的措施

（一）加強家校合作，轉變家長的教育理念

在學生的生命中，父母是他們的第一任教師。父母的思想和行為無時無刻不影響著他們。很多的家長忽視體育鍛煉，是因為他們沒有意識到運動對學生的重大意義。適當?shù)倪\動不僅可以提高學生的身體素質，還能夠釋放壓力，提高學習效率。因此，要想提高小學生的運動積極性，首先需要家長的配合，加強與家長的溝通與合作，轉變家長“唯分數(shù)論”的不正確的教育理念，鼓勵家長要學會“放手”。參加體育運動難免會有磕磕碰碰，但是家長不能一直把學生養(yǎng)在溫室里。學生可能會在田徑運動中、在籃球隊、足球隊等等，尋找到那份可貴的自信。學校需要開展校運會、親子運動嘉年華等活動，如果有家長的參與，學生的運動積極性也會不斷提高。只有教師和家長統(tǒng)一陣線，才能更好地開展體育課程，有條不紊地開展相關的活動。

（二）學校應改善教學環(huán)境，做到“專課專用”，全體參與

學校是學生學習和運動的重要場所，有的學校因為資金、場地等原因，在設施設備的配置上尚未能達到基本的要求。比如，有的學校沒有配置標準的操場、教學素材等，這都會影響學生的運動積極性。因此，學校應當重視教學環(huán)境的改善，確保學校達到基本的配置要求，讓學生在體育課堂和日常的活動中有足夠的活動場所和器材。

除此之外，學校應當重視體育課程的落實開展。受應試教育的影響，體育長期被視為“小三門”學科之一，得不到大家的重視，學生的運動積極性也受到很大的影響。這就需要學校加強體育學科的重視，適度的宣傳，大力培養(yǎng)體育?？平處?，并且做到專課專用，不允許其他的學科占用體育課堂。近年來，國家對學生素質也越來越重視，“陽光運動一小時”應該得到落實，而不是一句口號。

體育運動不應該是小部分運動愛好者的事情，它應該屬于每一個人的。在校園里，每年都有運動會，但更多的時候，能夠參與運動會的人數(shù)只占很小的比例，更多的是旁觀者。學校應該開展多種形式的活動，如，班級親子運動會、年級籃球賽、足球賽、班級拔河比賽等，讓學生都能夠參與其中，提高學生的運動積極性。全民運動，應該從小學做起。

（三）提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

關注體育教師的語言魅力。教師是課堂的主導者，影響著學生的學習方向和效果。因此，教師應當提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的教學質量。作為一名教師，首先要有正確的教育觀，以學生為中心，積極探索更有效的教學方式。學生是不斷發(fā)展的個體，教師的教學策略也要因材施教，靈活變通。比如，小學低年段的學生比較好動，注意力難以集中。那在體育課堂中，首先就要控制好課堂的紀律，讓他們都能聽教師講清楚要求。低年段的學生可以用有趣的、起伏變化較大的語言吸引他們的注意。集隊的時候，要簡單明了地和學生講清楚課堂的要求，適度的表揚和提醒，都能很好地控制課堂。在訓練時，教師的一句“加油，我們的小獵豹！”“你真牛，科比都要給你點贊啦！”等等，適度夸張的語言不僅能夠吸引學生的注意，還可以增加他們對老師的喜愛，提升教師的獨特魅力。體育教師的語言魅力并不亞于文化課老師，體育教師既有知識的傳播能力，又能在有效的時間內通過實踐提升學生的技能。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！斌w育教師應當積極探索，面對不同的教學群體因材施教，提升教師的語言魅力，激發(fā)學生的運動細胞。

教學有法，教無定法。如今小學生的運動積極性不高，主要原因之一是他們對運動缺乏興趣。如果教師可以對癥下藥，那教學效果一定事倍功半。教師應當備好每一節(jié)課，包括備教學內容和備學生。教師應當了解現(xiàn)在的小學生，甚至是每個不同年段的小學生喜歡玩什么游戲，關注他們感興趣的事情。結合社會流行的事物，巧妙地運用到課堂中。例如，低年級的同學喜歡玩“狼來了”“木頭人”等游戲，在訓練快速跑的時候可以穿插進去，會大大提高學生的興趣。個人覺得，體育教師不能夠僅僅思考這節(jié)課要教什么內容，也應該考慮學生怎樣才能夠樂于接受，有運動的積極性。

（四）提高小學生的運動意識，明確運動的重要性

小學生的辨別能力較低，很多問題的思考缺乏深度，這也是他們這個年齡階段的特點。教師是學生的引導者。體育教師應當對癥下藥，給他們正確、有效的指引。教師應該根據(jù)不同的個體特點，發(fā)現(xiàn)他們的運動特長，以鼓勵為原則，引導學生愛上運動。有的學生擅長田徑，有的喜歡打球，有的更鐘情于跳繩等，不管是何種運動，都應該表揚認真運動的學生。樹立榜樣，讓班上的學生都以愛運動為榮，共同朝著這一目標前進。教師在小學生的意識里埋下“愛運動”的種子，明確運動的重要性，這顆種子慢慢發(fā)芽，終將根深蒂固，收益終身。

三、小結

小學階段的學生活潑好動，同時，他們也精力充沛，學習壓力相對中學而言沒有那么大。通過探究發(fā)現(xiàn)，多重原因影響著小學生運動積極性，其中包括社會、家長、學校，甚至是學生個體。因此，想要提高小學生運動積極性，必須從根源解決問題，加強家校的合作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。當然，這都離不開相關部門的支持。只有這樣，才能更好地提高小學生的運動積極性，讓他們愛上運動，從而提高身體素質。

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