梁亦斌

【摘要】肇慶市懷集縣地大物博，泥土資源豐富，溪邊有黃泥，山丘有紅泥，田間有灰泥。農(nóng)村的孩子們都喜歡玩“過家家”，用泥做成各種物品，例如，泥籃子、泥屋子、泥鴨等，給游戲增添不少色彩，所以，在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子一般都喜歡捏泥巴。我們琢磨著，如果把泥塑教學(xué)引入中學(xué)美術(shù)課堂，在教與學(xué)的過程中去感受“玩泥”的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，無形中學(xué)到了所要學(xué)的知識(shí)，何樂而不為呢。再?gòu)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，把泥塑教學(xué)活動(dòng)做成學(xué)校的特色教學(xué)，為校園營(yíng)造更多的藝術(shù)氛圍，那是多么有意義的事。

【關(guān)鍵詞】泥塑;教學(xué);趣味

筆者在一所距鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩公里的中學(xué)任教，三年前，為了創(chuàng)辦一校一特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們科組的幾個(gè)美術(shù)老師進(jìn)行了深入探討，并外出交流學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教民間泥塑藝人，并收集了大量與泥塑相關(guān)的材料。泥土資源在農(nóng)村來說得天獨(dú)厚，易于就地取材，最終確定以泥塑作為學(xué)校的藝術(shù)特色教學(xué)，把泥塑引入美術(shù)課堂，并在我校全面開展教學(xué)。今年多次舉辦了學(xué)生泥塑比賽，成果深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。以下是筆者開展泥塑教學(xué)整理下來的幾點(diǎn)做法。

一、提高教師制作技能，編寫泥塑校本教材

我們科組老師都是美術(shù)專業(yè)科班生，但對(duì)于“玩泥巴”還是比較少接觸，要想開展好泥塑教學(xué)，就要學(xué)會(huì)采泥、制作和燒制技術(shù)，并整理出一套行之有效的泥塑教材。因此，為了使美術(shù)老師能夠?qū)δ嗨苡幸恍┝私?，我們抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度拜訪了鎮(zhèn)里頗有知名度的民間泥塑工藝師盧師傅，他聽了我們的來意，非常支持中學(xué)開展泥塑教學(xué)，可以把這門古老的藝術(shù)傳承下去，并承諾會(huì)經(jīng)常到我校進(jìn)行泥塑技術(shù)指導(dǎo)工作。隨之他毫無保留地介紹了采泥選料、工具制作，并很用心地示范了制作過程。此行盧師傅對(duì)泥塑的專注深深打動(dòng)了我們，回到學(xué)校之后，我們選好了采泥的地址，帶著塑料袋、鐵鍬、鏟等采泥工具去采挖，搬運(yùn)回來后，邀請(qǐng)盧師傅親臨我校指導(dǎo)美術(shù)教師，為學(xué)生做泥塑示范。接下來，我們多次到肇慶學(xué)院拜訪黃福生教授，為撰寫泥塑校本教材作技術(shù)指導(dǎo)，并根據(jù)初、高中不同學(xué)段的特點(diǎn)安排有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。最后，經(jīng)過我們多次嘗試、反復(fù)推敲，對(duì)相關(guān)泥塑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，編寫了一套適合本校學(xué)生特點(diǎn)的校本教材，為我們今后開展泥塑課堂教學(xué)效率提供了依據(jù)。

二、布置泥塑制作場(chǎng)地，營(yíng)造教學(xué)氛圍

泥塑制作不能在班級(jí)教室上課，因?yàn)槭歉啻蚪坏溃苋菀装呀淌腋闩K，影響教學(xué)樓的環(huán)境衛(wèi)生。經(jīng)過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和科組老師多次討論，決定把學(xué)校門口西邊空置的臨時(shí)飯?zhí)煤团赃叺呐f生物園讓給我們。選址非常合適，接下來我們先后召開了幾次科組會(huì)議，落實(shí)好泥塑作坊的布置整改工作，并決定把泥塑教學(xué)場(chǎng)地命名為“泥趣園”。在之后的三個(gè)月，全體科組老師利用課余時(shí)間和周末全身心投入工作坊布置，大家邊做邊出謀獻(xiàn)策，將舊飯?zhí)脛澐譃槟嗨芄ぞ呤?、教師制作室、作品展示室和學(xué)生制作室。同時(shí)還把舊生物園墻壁粉刷一新，畫上了一系列壁畫，每個(gè)老師還負(fù)責(zé)完成一個(gè)用水泥制作的雕塑像。經(jīng)過大家的共同努力，工作坊煥然一新，把整個(gè)“泥塑園”布置得整整有條，藝術(shù)氛圍濃郁，引來了學(xué)校師生們參觀拍照。

三、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

中學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)來說比較強(qiáng)，獨(dú)立思維好，只要用心，做起事來得心應(yīng)手。而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑學(xué)習(xí)興趣，就要研究出符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，應(yīng)從以下幾方面入手。

1.教學(xué)方法要有實(shí)效性

農(nóng)村中學(xué)生雖然大多數(shù)都玩過泥巴，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都比較薄弱。所以，泥塑課堂教學(xué)操作性要強(qiáng)，在教學(xué)方法上考慮學(xué)生的接受能力，通俗易懂為妙，在教學(xué)內(nèi)容上要考慮學(xué)生是否感興趣，喜聞樂見為佳。題材可以選取農(nóng)村常見的耕作農(nóng)具、家禽家畜、蔬菜瓜果等等，發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法上要靈活多變、因材施教，平時(shí)常見的引導(dǎo)法、提問法、演示法、游戲法、自主探究法、交流互動(dòng)法等在泥塑課堂教學(xué)中都可以靈活運(yùn)用，方法越直觀教學(xué)效果就越佳，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力投入到泥塑學(xué)習(xí)中去。

2.課堂教學(xué)要有趣味性

在教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生的心理特征和善于利用他們的好奇心，將他們這個(gè)年齡段感興趣的泥塑作品展示給他們看，介紹一下作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這些作品的初衷、意義，問一問作品帶給我們的感受，讓他們想一想我們需要?jiǎng)?chuàng)作什么作品。在制作過程中多鼓勵(lì)學(xué)生，同學(xué)之間多交流和探討。例如讓學(xué)生們把自己手中的泥按一按、搓一搓，就像過節(jié)時(shí)做糍粑那樣，然后叫他們說一說泥的特征，并進(jìn)行互動(dòng)交流。初步階段，泥塑學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，這個(gè)過程必須是從模仿到創(chuàng)新，從簡(jiǎn)到易、從易到難梯進(jìn)式學(xué)習(xí)。這樣才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生平時(shí)的練習(xí)期間，我們要多走動(dòng)，去到學(xué)生身邊，對(duì)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們，幫助他們活躍思維，能有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。多點(diǎn)讓學(xué)生感受玩泥的樂趣。

3.提高學(xué)生的審美能力

藝術(shù)源于生活，讓學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注生活，觀察日常生活中的一事一物，把這些事物作為題材進(jìn)行泥塑創(chuàng)作，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們帶來成就感。同時(shí)還要讓學(xué)生欣賞古今中外比較優(yōu)秀的泥塑作品，通過媒體展示出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高學(xué)生的眼界，為泥塑創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

4.激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲

為了豐富校園活動(dòng)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，我們多舉辦一些泥塑比賽和泥塑作品展，把學(xué)生泥塑作品展示出來讓全校師生參觀。通過師生的評(píng)價(jià)和互動(dòng)交流，提高創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的再創(chuàng)作欲望。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)帶著鼓勵(lì)學(xué)生的態(tài)度去點(diǎn)評(píng)，不能說誰的作品最好或誰的作品最差。應(yīng)探討式地引導(dǎo)學(xué)生，“你喜歡哪一件作品？為什么？這件作品好在哪里？”讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)和判斷，多給予尊重和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

一塊普通又不起眼的泥巴，通過我們師生豐富的想象力和創(chuàng)作力，把泥巴搓捏成一件件有趣味性、有欣賞價(jià)值的作品。將這些作品擺放在教室、辦公室和會(huì)議室等，讓全校師生都能欣賞，是多么有成就感。

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