張春花

【摘要】學(xué)生“一幫一”互動型的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)學(xué)生的不同性格特點進(jìn)行“一對一組合”的互助學(xué)習(xí)形式?！耙粠鸵弧睂W(xué)習(xí)方法能使組內(nèi)成員之間互相促進(jìn)、相互給予幫助和激勵。“一幫一”的學(xué)習(xí)形式更能訓(xùn)練落后生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;激發(fā)學(xué)習(xí)興致，讓后進(jìn)生由“厭學(xué)”變“愛學(xué)”;通過計算訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ);有效地幫助后進(jìn)生脫離困境。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣;興趣;訓(xùn)練

學(xué)生“一幫一”互動型的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)學(xué)生的不同性格特點進(jìn)行“一對一組合”的互助學(xué)習(xí)形式。合理的構(gòu)建“一幫一”學(xué)習(xí)活動小組，既是課堂中學(xué)生與教師進(jìn)行小組合作互動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和前提，也是幫助教師實現(xiàn)課堂中學(xué)生與各個群體互動合作的基本方式和手段?！耙粠鸵弧钡膶W(xué)習(xí)方式能在課堂中通過不同個性、五花八門的方法等方面進(jìn)行取長補(bǔ)短和多種合作，實現(xiàn)互動評價多元化，使組內(nèi)成員之間互相促進(jìn)、相互給予幫助和激勵。特別地，借助“一幫一”互動型的學(xué)習(xí)方法，更能培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;提高其學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)困生由“厭學(xué)”變“愛學(xué)”;通過計算訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。

本校學(xué)生來源于山區(qū)的普通農(nóng)村家庭，基礎(chǔ)較差的學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)生父母又長期外出做工，一些學(xué)生缺少家長的教育，學(xué)生動手少、動腦少，學(xué)習(xí)成績不容樂觀。失去信心的他們對學(xué)習(xí)毫無興趣，上課渾渾噩噩，作業(yè)做得一塌糊涂，考試坐著發(fā)呆，更沒有獨立思考的能力。2018年7月，其中一批學(xué)生數(shù)學(xué)成績是13分、21分、8分、24分、5分、36分、29分、25分、11分，從這組數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生的低分率嚴(yán)重，全體學(xué)生的素質(zhì)變差，特別是學(xué)習(xí)能力有所下降。由于屢考屢敗，備受打擊，學(xué)生對學(xué)習(xí)信心盡失。面對這種情形，教師必須找尋原因，采取行之有效的方法，讓他們從“困”中走出來。然而，依靠一個老師的力量是有限的，得需要更多的小老師來輔導(dǎo)，那么，老師從哪來？就是就地取材——讓優(yōu)秀生當(dāng)小教練。這樣，就有老師幫助學(xué)困生，讓“學(xué)困生”從“困”中走出來。那么，在日常教學(xué)中該怎么做呢？

一、摸清學(xué)困，找尋“困”源

數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因錯綜復(fù)雜，但只要找出原因，并針對原因進(jìn)行對癥下藥，就能轉(zhuǎn)化他（她）?？梢詮囊韵聨追矫嫒フ遥?/p>

（一）詢查訪問

詢查訪問是了解后進(jìn)生以前學(xué)習(xí)情況的重要方法。教師通過詢查訪問不但可以知道后進(jìn)生的學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識的把握情況，而且還可以知道后進(jìn)生家里的各種情況，甚至可能會獲得卓有成效的轉(zhuǎn)化方法，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作也得到延續(xù)。

（二）家校聯(lián)手

家校聯(lián)手是獲得后進(jìn)生家教情況的好方法，它能有目地向家長傳授一些家教方法，互相之間形成良好的人際關(guān)系，從而達(dá)成共同的教育目的。為以后的溝通工作奠定了良好的基礎(chǔ)。至于留守兒童，就必須取得準(zhǔn)確的手機(jī)號碼，便于及時與家長取得聯(lián)系。

（三）測試摸底

每年接到一個新班，首先對全班學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識測試，主要用于了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。這樣有利于確定以后誰能當(dāng)小教練和該輔導(dǎo)的對象、方向與內(nèi)容。

二、組建小組，成立機(jī)構(gòu)

組建合理的學(xué)習(xí)小組，不但是學(xué)生小組學(xué)習(xí)的根基和條件，而且是實行學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的基本措施。所以，全面了解本班學(xué)生情況以后，根據(jù)學(xué)生優(yōu)、良、中、差人數(shù)情況對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。

學(xué)生可自己先根據(jù)差距分成優(yōu)、良、中、差四大組，然后尊重學(xué)生的自由組合四人小組，四人小組又分為兩個兩人（一對一）小組。在此基礎(chǔ)上，老師再根據(jù)每個學(xué)習(xí)小組成員間的優(yōu)缺點和班級管理的利弊有機(jī)結(jié)合起來作適當(dāng)調(diào)整，力求使小組之間水平均衡，促使競爭。并且在開學(xué)安排座位時優(yōu)生與后進(jìn)生同桌，這樣方便優(yōu)生的輔導(dǎo)。

組建好學(xué)習(xí)小組之后，要求每小組共同制定學(xué)習(xí)制度和目標(biāo)，組員分工公平合理，優(yōu)秀生在搞好自己學(xué)習(xí)的前提下，抽時間對成績落后學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，后進(jìn)生在優(yōu)等生的帶動下，逐步學(xué)會闡述，正確地解答問題，達(dá)到取長補(bǔ)短、齊頭并進(jìn)的目的。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，走向自覺

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！庇茖W(xué)家培根也說：“由智慧形成的良好的習(xí)慣，能成為兒童的第二天性。” 可見學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入校門時，就要重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在開學(xué)前兩周，不要急于教課本知識，首先要把訓(xùn)練學(xué)生良好的習(xí)慣放在第一?？墒?，怎樣培養(yǎng)后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（一）確立規(guī)矩

“沒有規(guī)矩不成方圓。”首先給這些習(xí)慣提出規(guī)定，然后由小教練監(jiān)督執(zhí)行。如，上課留心聽講的習(xí)慣就是要求坐姿端方、注意力集中、不做小動作。小教練不但自己做到上課專心聽講，而且發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生不專心聽課要馬上提醒他（她），并及時進(jìn)行糾正;作業(yè)習(xí)慣要求格式統(tǒng)一、書寫整潔、做題認(rèn)真、按時交作業(yè)，小老師每天檢查，不合格的必須再做等。

（二）量化評比

爭強(qiáng)好勝是孩子的天性。給學(xué)生的行為進(jìn)行量化評比既公平又合理。如：上課課堂紀(jì)律好的獎2分;上課主動發(fā)言的獎2分;上課留心聽講的獎2分;作業(yè)按時完成并且評定為優(yōu)秀的獎2分;小組表現(xiàn)最好的獎2分，小教練也獎2分等。然后每月按分?jǐn)?shù)高低評出最佳學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小教練以及進(jìn)步較大的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有分期的目標(biāo)、長期的打算，做到堅持不懈，成績落后的學(xué)生才能從不自覺到自愿，從簡單摹仿到有意識練習(xí)，最后形成習(xí)慣成自然的規(guī)則。

四、培養(yǎng)興趣，由“厭”變“愛”

興趣是開啟學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的大門。目前農(nóng)村后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績不理想的原因之一就是因為他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣。如果后進(jìn)生有了足夠的興趣，所有的數(shù)學(xué)問題都會迎刃而解。因此，教師必須在授課時想盡辦法提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興致。多年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐得出提高農(nóng)村后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的方法有三：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)來自于生活，最終還要在生活中應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)情境能更有利于后進(jìn)生運用數(shù)學(xué)的思想方法解決生活中的問題。如，在講授“誰打電話時間長”一節(jié)時，通過創(chuàng)設(shè)情境能更好地讓后進(jìn)生從圖中找出有關(guān)的信息，運用繪聲繪色的畫面更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時練習(xí)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（二）開展活動

好玩是孩子的天性。教師可以抓住這點在數(shù)學(xué)教學(xué)時多開展學(xué)生感興趣的活動，并在組織活動中巧用風(fēng)趣的語言、生動的比方、趣味性強(qiáng)的實例激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。如，“分餅”這堂課，筆者設(shè)計了“給分?jǐn)?shù)找家”的游戲;又如在講相遇問題時，我事先把學(xué)生帶到操場上進(jìn)行相遇問題的相關(guān)表演，目的是讓學(xué)生親身感受，親自體驗，從而讓后進(jìn)生更容易理解與相遇問題相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞。學(xué)生不知不覺地在活動中掌握了知識，內(nèi)心也增添了參與數(shù)學(xué)活動的熱情，更有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）體驗成功

對成功的體驗是提升興趣的最佳強(qiáng)化物。成功能使人得到滿意的感覺，成功能使人獲得奮力向前的力量。因此，教師在課堂上多給落后生互相協(xié)助、探求知識的機(jī)會，讓他們說出自己的主張，與優(yōu)等生一起討論解決問題的方法，讓層次不同的學(xué)生都能嘗到成功的滋味，從中獲得成功的樂趣。

比如，教學(xué)“三角形面積”時，先叫學(xué)生拿出紙板剪一剪，拼一拼，再在學(xué)習(xí)小組中交流自己的想法，最后通過課件對比、分析，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)要兩個完全一樣的三角形才能拼成平行四邊形，跟著引導(dǎo)后進(jìn)生看看兩種圖形之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出三角形的面積公式是：三角形的面積=底×高÷2。這種結(jié)論是由他們合作探討得出，在探求知識的過程中獲得了成功的歡樂，有了學(xué)習(xí)的興致，如此滿意的結(jié)果讓他們又獲得了學(xué)習(xí)的信心。最后應(yīng)用公式計算時，小教練再給后進(jìn)生給予點撥，使他們又意識到自己也能正確解決問題，讓他們進(jìn)一步體驗到成功的喜悅。

學(xué)困生通過體驗成功產(chǎn)生了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自然就由“厭學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，學(xué)習(xí)成績也會不斷進(jìn)步。

五、訓(xùn)練計算，夯實基礎(chǔ)

計算是人類生活不可缺少的知識。買賣東西離不開計算，工廠生產(chǎn)離不開計算，農(nóng)民耕種離不開計算……

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中求周長、面積、體積，解決生活中的數(shù)學(xué)問題等都要用到計算。就拿數(shù)學(xué)測驗、數(shù)學(xué)考試的試題來說，填空、選擇、判斷、計算、解決問題，哪一題少得了計算，單計算這道題的分?jǐn)?shù)就占整張試卷的30%左右。

由此可見，計算是多么重要，計算技能的好壞必定會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)其它知識的掌握。身為老師，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷練習(xí)學(xué)生的計算技能。特別是學(xué)困生，他們?yōu)槭裁础袄А?，多?shù)學(xué)生都是因為計算不過關(guān)。因此，在日常的教學(xué)中要想方設(shè)法提高他們的計算能力。提高學(xué)生的計算能力可以這樣做：

（一）利用競賽，提高口算的能力

口算是計算中最基礎(chǔ)的知識?？谒慵寄芎每梢蕴岣哂嬎愕乃俣龋?jié)約計算的時間。尤其是成績落后的學(xué)生，提高他們的口算能力可以為以后各種形式的運算打下牢固的基礎(chǔ)。

教師可以每天安排5—10五分鐘時間進(jìn)行學(xué)生的口算技能訓(xùn)練。每天練15-20題，老師隨意抽一組學(xué)生或一個學(xué)生進(jìn)行口答，全對的小組、小教練、學(xué)困生各獎2分。利用比賽的形式練習(xí)口算，學(xué)生們的積極性特別高，口算能力肯定提高快，效果十分好。

（二）反復(fù)訓(xùn)練，提高筆算正確率

小學(xué)生碰到數(shù)目較大、數(shù)據(jù)繁瑣、口算不出時往往就采用筆算?？梢姽P算是計算的重要環(huán)節(jié)?？墒浅煽兟浜蟮膶W(xué)生計算時老是馬虎了事，經(jīng)常出錯，所以必需不斷重復(fù)練習(xí)來提高他們的筆算能力?？梢蕴焯炀毩?xí)5-10題，題目可以老師出、家長出、小教練出，完成后及時批改指正。另外，老師不定期進(jìn)行小測，并對小測全對的小組、小教練、學(xué)困生各獎2分。

（三）使用簡算，突顯計算靈活性

簡便運算的最大優(yōu)勢就是計算又對又快。既然簡便運算有如此優(yōu)勢，計算時為何不好好利用呢？特別是成績落后的學(xué)生，他們要是學(xué)會了簡便運算，很多能簡算的題目都可以靈活運用，這就解決了學(xué)生計算難、又容易出錯的問題。

在平常的計算中，能簡便運算的鼓勵學(xué)生用簡算，讓他們計算時養(yǎng)成應(yīng)用簡算的習(xí)慣，再教一些簡便計算方法給他們，并經(jīng)常練習(xí)形式各樣的題目提高計算靈活性。

提高成績落后學(xué)生的計算技能是一項長久性的工作，計算練習(xí)必須鍥而不舍，規(guī)定時間、規(guī)定數(shù)量，有專人負(fù)責(zé)檢查。教師、小教練和學(xué)困生一起努力，他們的計算技能就能得到提高。

總之，幫助成績落后的學(xué)生走出窘境的方法五花八門，只要老師能正確找到緣由，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有效引發(fā)學(xué)習(xí)興致，不斷提高計算的能力，夯實基本知識，鍥而不舍地去幫助每個學(xué)生，相信他（她）們一定能夠走出困境。

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