谷瑤瑤

摘? 要：結(jié)合時代發(fā)展需求，我國高校女子英式“七人制”橄欖球運動隊人才培養(yǎng)面臨著更加復(fù)雜的現(xiàn)實問題。在此過程中，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加強對運動隊發(fā)展現(xiàn)狀的研究，豐富我國競技體育人才儲備的同時，也可有效促進我國高校發(fā)展。與此同時，在制定女子英式“七人制”橄欖球運動發(fā)展戰(zhàn)略時，應(yīng)當(dāng)加強對高校環(huán)境研究，并注重學(xué)生特性研究，優(yōu)化訓(xùn)練方法，注重學(xué)生團隊精神培養(yǎng)，增強學(xué)生體質(zhì)，從而提升橄欖球運動隊實力。

關(guān)鍵詞：女子橄欖球? 運動隊? 體育訓(xùn)練? 發(fā)展對策? 高校體育

中圖分類號：G849.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0163-02

高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身作用，為我國體育實力的增強創(chuàng)造有利條件，從而全面促進我國社會發(fā)展。此外，加強對女子橄欖球運動的研究，既可豐富校園文化，也可促使高校體育專業(yè)面向?qū)I(yè)化發(fā)展。但就高校女子英式“七人制”橄欖運動發(fā)展現(xiàn)狀而言，其在訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容等方面仍存在一些不足。對此，高校應(yīng)當(dāng)加強對體育訓(xùn)練的研究，并優(yōu)化體育訓(xùn)練環(huán)境，奠定高校體育專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)。與此同時，應(yīng)當(dāng)加強對橄欖球運動賽制的研究，加強學(xué)生對橄欖球運動文化的了解，激發(fā)學(xué)生對橄欖球這項運動的興趣。

1? 高校女子英式“七人制”橄欖球運動隊發(fā)展意義

1.1 增強學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生意志

將橄欖球運動引進到高校教學(xué)中，讓學(xué)生利用體育時間進行橄欖球運動，可以豐富學(xué)生體育運動內(nèi)容，提升學(xué)生對體育運動的興趣和積極性。高校教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，進行橄欖球運動可以有效增強學(xué)生體魄，鍛煉其意志力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升身體素質(zhì)[1]。

1.2 促進學(xué)生對橄欖球的認(rèn)識與了解

通過發(fā)展高校女子英式“七人制”橄欖球運動隊，可增進學(xué)生與體育的交流，繼而更加了解橄欖球這項運動，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也可更好地創(chuàng)新體育運動精神，打造現(xiàn)代化特性的高校。

1.3 提升橄欖球運動普及度

橄欖球是一項歷史比較悠久的競技運動，其與足球運動和蹴鞠運動有著密切的聯(lián)系。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用橄欖球運動，可以讓學(xué)生充分了解橄欖球的發(fā)展歷史。這樣既能保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的專業(yè)性，還有利于傳承和宣揚橄欖球文化，使之在高校之間進行廣泛傳播。

2? 我國高校女子英式“七人制”橄欖球運動隊發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

橄欖球運動基礎(chǔ)設(shè)施包括運動場所、橄欖球及相關(guān)體能訓(xùn)練器械，就目前情況來看，高校缺乏對橄欖球這項運動的專業(yè)研究。橄欖球包括英式和美式2種，美式橄欖球隊由11人組成，而英式則為7人和15人。因此，在運動場所的規(guī)劃更需進行專業(yè)化的研究[2]。與此同時，英式橄欖球與美式橄欖球在球形上也具有一定差異，英式橄欖球呈橢圓形，而美式橄欖球體積更小，球的兩端呈尖狀。因此，在進行基礎(chǔ)設(shè)施的完善時，需要加強對細(xì)節(jié)化的研究，球形的選擇只是一個方面。此外，由于女子英式橄欖球采用“七人制”，因而在進行相關(guān)器械的引進時需進行更加深化的研究。

2.2 女子橄欖球體能訓(xùn)練

體能訓(xùn)練作為體育訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對于橄欖球運動，應(yīng)當(dāng)進行更加專業(yè)化的研究。橄欖球體能訓(xùn)練包括力量練習(xí)、速度練習(xí)、技巧練習(xí)等[3]。分析高校橄欖球運動隊發(fā)展現(xiàn)狀可知，我國高校對于橄欖球體能訓(xùn)練的研究缺乏個性化研究，導(dǎo)致隊員在比賽過程中暴露出抗壓能力不足的缺陷。與此同時，在進行相關(guān)訓(xùn)練時，缺乏個體分析，影響了橄欖球運動隊伍團隊配合能力的發(fā)展。

2.3 高校女子英式“七人制”橄欖球運動資金來源

資金來源仍然是體育乃至高校發(fā)展過程中的重點研究問題。目前，我國高校女子英式橄欖球運動隊缺乏專業(yè)化建設(shè)，影響了我國高校運動實力的發(fā)展，導(dǎo)致社會對其關(guān)注度不高，難以吸引社會投資[4]。針對現(xiàn)狀分析，橄欖球運動隊的資金來源主要來源于高校運營經(jīng)費，在進行團隊擴充時需要向?qū)W校提出申請，申請難度較大，導(dǎo)致橄欖球運動在發(fā)展過程中缺乏專項經(jīng)費，難以取得突破性發(fā)展。

2.4 高校女子英式“七人制”橄欖球運動發(fā)展環(huán)境

高校女子英式“七人制”橄欖球運動發(fā)展環(huán)境可從社會、家庭、學(xué)校等3個方面進行分析。從社會角度分析，相對于足球、籃球、乒乓球及羽毛球等運動，橄欖球在社會中的普及度并不高，相應(yīng)的，其發(fā)展也受到了限制，再加上美式橄欖球發(fā)展對英式橄欖球的影響，更增大了女子英式橄欖球的發(fā)展難度。從家庭環(huán)境分析，家長對于體育這一領(lǐng)域的發(fā)展前景并不認(rèn)可，甚至持反對態(tài)度，在一定程度上增加了體育教學(xué)難度。而學(xué)校作為社會與體育、家庭與體育的溝通紐帶，責(zé)任重大，但由于體育運動隊伍的管理相對較為復(fù)雜，高校人員儲備現(xiàn)狀難以支撐如此復(fù)雜的溝通工作，并且女子橄欖球這項運動本身教學(xué)難度較大，學(xué)員面臨著巨大的就業(yè)壓力，難以堅持練習(xí)橄欖球。

2.5 高校女子英式“七人制”橄欖球運動隊人才建設(shè)情況

據(jù)分析，英式“七人制”橄欖球運動在我國的普及程度并不高，因而高校參加競賽的機會較少，并且，參賽經(jīng)費申請難度較大，部分高校難以爭取到參加競賽的機會，我國高校女子英式“七人制”橄欖球運動缺乏發(fā)展平臺，導(dǎo)致女子英式“七人制”橄欖球運動人才流失率較高。一方面，體育領(lǐng)域就業(yè)缺乏保障，學(xué)員就業(yè)壓力大，增大了學(xué)生中途放棄的風(fēng)險。另一方面，家長及社會對體育行業(yè)存在認(rèn)知偏差在一定程度上影響了學(xué)院對于體育運動的看法。基于此，體育發(fā)展環(huán)境的不穩(wěn)定也致使訓(xùn)練過程中人才流失率增大。據(jù)數(shù)據(jù)分析，截至2011年，我國設(shè)立女子“七人制”橄欖球運動隊的高校數(shù)目不超過10所，而女子橄欖球運動員數(shù)目不超過100人，發(fā)展至今，我國女子橄欖球運動隊后備人才儲存現(xiàn)狀仍不樂觀。對此，高校應(yīng)當(dāng)加強對英式橄欖球這項運動，為體育運動員提供就業(yè)保障，從而降低人才引進難度。

3? 我國高校女子英式“七人制”橄欖球運動隊發(fā)展對策

3.1 加強對橄欖球運動文化的宣傳

為增強女子英式橄欖球運動的社會效應(yīng)，高校應(yīng)當(dāng)加強對橄欖球運動文化的宣傳，讓更多的人了解英式橄欖球的運動文化。在進行橄欖球運動文化的宣傳時，可從家庭教育入手，首先，體育教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方式增進與家長的交流。其次，高校可自發(fā)組織橄欖球運動競賽，并通過現(xiàn)代化平臺進行文化宣傳，例如微博、微信公眾號等。最后，可結(jié)合時代發(fā)展需求，將橄欖球運動與大健康時代背景相結(jié)合，宣傳英式橄欖球運動的積極價值，從而可更好地普及英式橄欖球這項運動。

3.2 加強對橄欖球運動訓(xùn)練情況的監(jiān)督，增強女子橄欖球運動實力

實力是證明自己的最佳途徑，因此，在發(fā)展女子“七人制”英式橄欖球這項運動時，高校需要增強校園體育實力。在此過程中，高校需要確保訓(xùn)練方法的專業(yè)化并注重運動員團隊精神培養(yǎng)。在進行體能訓(xùn)練時，可通過平板臥推鍛煉學(xué)生上體軀干，通過深蹲、直腿硬拉增強學(xué)員腿部力量。由于橄欖球運動強度較大，學(xué)員體能情況對于其自身實力的增強至關(guān)重要，因此，在訓(xùn)練過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生體育練習(xí)的監(jiān)督，為其提供專業(yè)性指導(dǎo)意見。例如，部分學(xué)生可能耐力不足，對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行長跑、自行車等訓(xùn)練增強自身耐性。

與此同時，也可通過游泳練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力。除此之外，橄欖球運動對于運動員反應(yīng)速度也具有一定要求，因此，在進行訓(xùn)練時，需要設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練方法提升運動員的反應(yīng)速度。在此基礎(chǔ)上，需要注重學(xué)生平衡能力及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，避免運動員在高速運動中失衡摔倒，例如可通過單腳站立鍛煉學(xué)生平衡能力。

3.3 增強運動隊醫(yī)療護理團隊實力

運動損傷是體育運動中難以避免的問題，因此，在發(fā)展高校橄欖球運動時，應(yīng)當(dāng)注重醫(yī)療團隊的建設(shè)，保證運動員在發(fā)生運動損傷時能得到及時且有效的治療。與此同時，應(yīng)當(dāng)加強對運動員身體健康狀態(tài)的關(guān)注，增強運動隊護理團隊實力，科學(xué)搭配運動員飲食，確保學(xué)生在身體狀態(tài)良好的情況下進行訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，在運動員進行高強度訓(xùn)練后，應(yīng)當(dāng)對運動員進行相關(guān)的護理措施，避免運動員肌肉拉傷，影響后續(xù)訓(xùn)練。

3.4 拓展運動隊資金獲取渠道

在當(dāng)下時代背景下，僅憑高校的力量難以維持運動隊的可持續(xù)發(fā)展，因此，高校體育運動隊?wèi)?yīng)當(dāng)建立與社會的聯(lián)系，拓展運動隊資金獲取渠道。對此，可從英式女子“七人制”運動隊發(fā)展特性出發(fā)，尋求社會幫助。例如，可與社會健身機構(gòu)尋求合作，吸引社會企業(yè)投資校園體育隊，加強經(jīng)濟融合的同時，也可進一步擴大英式橄欖球運動的社會效應(yīng)，讓社會更加了解女子橄欖球這項運動。在有了充足的資金支持后，運動員的發(fā)展也有了保障，可有效緩解高校橄欖球運動隊人才引進壓力。

3.5 加強師資建設(shè)

教師作為運動隊的主要發(fā)展力量，在發(fā)展高校運動隊時，高?？山梃b社會人才培養(yǎng)經(jīng)驗，加強師資建設(shè)。師資建設(shè)可從理論教育及實踐教育2個方面進行。理論教育包括教師對女子英式橄欖球運動賽制的了解、橄欖球運動訓(xùn)練方法、橄欖球運動文化及發(fā)展前景等，實踐教育主要是增強教師演練能力，在此過程中，高?？裳垖I(yè)運動員進行訓(xùn)練方法的教導(dǎo)，同時，也可結(jié)合其他運動種類的訓(xùn)練方法進行實踐練習(xí)，研究不同訓(xùn)練方法的實用價值。在此基礎(chǔ)上，也可針對學(xué)生特性，為學(xué)生選取不同的教師進行訓(xùn)練，從而可切實有效促進高校女子英式“七人制”橄欖球運動的發(fā)展。

4? 結(jié)語

“七人制”英式橄欖球運動可以充分鍛煉學(xué)生體質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，但是，就目前而言，我國高校體育教學(xué)中“七人制”英式橄欖球的應(yīng)用還不算普遍，不少學(xué)生甚至不了解該項運動。因此，學(xué)校應(yīng)該針對這樣的現(xiàn)象進行一些改變和創(chuàng)新，積極引進“七人制”英式橄欖球運動，保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加專業(yè)的橄欖球知識。

參考文獻

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