蘇玉霞

摘要：在新課程理念下改變學生的學習方式 正視基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。高中化學作為一門應用性很強的學科，學生掌握基礎知識的同時，還要在化學學習中提升自己的技能，進而提升課程教學質量。為此，在新課程理念下教師要積極改進教學方式，更新教學理念，提升課堂教學的有效性。

關鍵詞：新形勢;創(chuàng)新;高中化學;教學方式

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-059-1

化學是一門實踐應用性較強的學科，其中化學實驗是非常重要的組成部分，沒有化學實驗，化學教學就會變得十分枯燥。為此，在高中化學教學中，教師要創(chuàng)新教學方式，利用化學實驗的趣味性，提升學生化學學習的興趣。

一、激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學生的學習熱情

化學是以實驗為基礎的自然學科，與日常生活也有著密切的聯(lián)系，在化學教學中，教師要善于將化學和生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學生的學習熱情。將化學和生活聯(lián)系起來，可以加深學生對所學知識的理解和印象，從而幫助學生更好的掌握化學知識，并且還可以在日常生活中更好的應用化學知識。以高中化學乙醇的學習為例（人教版），教師在講解乙醇的知識時可結合日常生活中“醉酒，酒精對人體的刺激作用，為何混有工業(yè)酒精的假酒會造成人身死亡”等問題，用乙醇和日常生活聯(lián)系來引入教學，這樣不僅可以有效激發(fā)學生化學學習的興趣，還能夠增強學生的學習熱情。在枯燥的理論知識中融入生活案例，可以讓化學教學更加生動有趣，有利于學生理解化學知識。又如，在學習原子、分子等知識時，很多學生不太理解這些微粒之間存在一定的間隔，這時教師就可以采用生活中比較常見的微粒元素來幫助學生理解其中的知識。將一碗芝麻，一碗綠豆混合在一起之后，還能裝滿兩個碗嗎？將這些日常中常見的生活實例引入到教學中，并對此進行分析，學生就可以很容易理解其中的化學道理，進而加深學習化學知識的欲望。

二、倡導新的學習方式，提高自主學習能力

化學是一門操作性比較強的學科，教師在教學過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生的學習主動性。很多學生對化學知識都充滿好奇，但是對化學知識的探索仍停留在表面階段，缺乏對化學知識的深入探索。為此，在教學過程中，教師要將課堂的主體地位還給學生，讓學生進行主動探索，并且要鼓勵學生多進行提問，進而培養(yǎng)學生的探索意識。在學生提出問題之后，要讓學生自己通過查閱相關資料以及化學實驗等方式去尋找答案，通過這種方式不僅可以培養(yǎng)學生的探索精神，并且可以提升學生的自主學習能力。高中化學教學的最終目的是為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而新的學習方式才更有助于學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。在教學中教師要積極探索新的學習方式，讓學生主動進行知識的探索，并加強學生的合作交流，讓學生在交流中不斷提升自我，進而促進學生的全面發(fā)展。

三、采用直觀的教學手段使學生充分了解化學基礎

高中化學知識中有很多內容學生在理解上都存在一定的困難，為此，在教學過程中，教師就需要采用更加直觀的教學方式，讓學生更好的理解化學知識，加深對化學知識的印象。例如，在高二化學苯環(huán)（人教版）的學習中，教師就可以通過對苯環(huán)的形狀分析來加深學生的印象，教師可利用多媒體設備為學生展示苯環(huán)的圖片，將微觀的內容更加形象化，進而使學生加深對苯環(huán)結構的理解，從而進一步提升教學質量。同時，為了使學生更好的理解化學知識，教師在教學中可引入大量的例子，將化學問題具體化、實際化，這樣就可以將抽象的化學問題簡單化，讓學生更好的把握化學概念，從而形成正確的思維模式。此外，在化學教學中要學會將多種教學方法結合到一起，有時一種教學方式難以滿足實際的需求，而多種教學方式的融合可以使教學達到良好的教學效果，提升教學質量，幫助學生更好的理解化學知識。

四、利用化學實驗，激發(fā)學生的學習積極性

新課程理念更加注重學生的實踐能力以及知識運用能力。而實驗是高中化學中非常重要的組成部分，在教學中要充分利用化學實驗，讓學生仔細觀察實驗過程，分析實驗現(xiàn)象，從而得出最后的實驗結果。實驗教學能夠充分提升學生的思維能力和洞察力，激發(fā)學生對化學學習的興趣。教師要為學生做好實驗準備，讓學生能夠根據(jù)實驗要求進行操作。在實驗過程中，學生要不斷克服自身的困難，將實驗和化學理論結合在一起，加深對化學知識的掌握。此外，在教學中，教師也可將實驗交由學生獨立完成，學生在遇到問題時要自行思考解決，從而提升化學學習的水平。

總而言之，在高中化學教學中，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生的積極主動性，讓學生主動投入到教學中，培養(yǎng)學生認真聽講，多加思考，多做實驗的課堂教學 ，從而提升課堂教學效率，提升化學課堂教學有效性。

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（作者單位：禮縣第二中學，甘肅 隴南 742201）