王紹迎

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對于人才的信息技術(shù)能力要求也越來越高。在新課改的背景下，許多高中開始重視信息技術(shù)課程教育。但是由于高中信息技術(shù)課程發(fā)展較晚，而且有一定的學(xué)習(xí)難度，使得其課堂效率不高。因此，教師需要運用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能更加高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，促進全面發(fā)展。本文就新課改背景下打造高中信息技術(shù)高效課堂的策略研究做了闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;信息技術(shù);高效課堂;策略

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-122-1

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)科的應(yīng)用性和實踐性特點出發(fā)，將學(xué)科知識與學(xué)生們的實踐相結(jié)合，運用多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和自身素質(zhì)，促使他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。

一、激發(fā)興趣

學(xué)生能否學(xué)好一門知識，關(guān)鍵在于他們是否有興趣。當前不少家庭都已經(jīng)安裝了電腦，學(xué)生們的電腦操作水平普遍較高，以至于很多學(xué)生認為信息技術(shù)課程作用不大，逐漸喪失學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，這嚴重影響了他們的良好發(fā)展。因此，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合書本知識，運用科學(xué)的手段，為學(xué)生們營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而使信息技術(shù)課堂更加高效。

例如，教師在講到動畫制作這一部分時，考慮到高中生比較喜歡籃球運動的這個特點，可以在課堂上向?qū)W生們播放自制的籃球動畫視頻，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)知識的興趣。首先，教師在課堂上播放一段NBA籃球視頻集錦，視頻中學(xué)生可以看到一些他們喜歡的籃球明星，因此其在觀看時非常投入。接著，教師再向?qū)W生們播放一段自制的FLASH動畫，動畫里有一些動漫形象的卡通人物，模仿了剛才視頻中籃球明星的經(jīng)典動作。在動畫播放完之后，教師可以告訴學(xué)生學(xué)好本節(jié)知識就可以自己制作這樣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生們認真地學(xué)習(xí)本節(jié)知識，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

二、小組合作

學(xué)生普遍喜歡團隊活動，高中生也不例外。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該從這個實際情況出發(fā)對班級學(xué)生進行合理分組，并引導(dǎo)各組學(xué)生自行分配職能，使他們在學(xué)習(xí)課堂知識時能夠互補，提高其學(xué)習(xí)效率。再者，教師要在分組教學(xué)過程中，注重學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，通過合理地制訂目標，讓學(xué)生們懂得集體的重要性，營造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作，能很好地提高學(xué)習(xí)效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和競爭意識，促使其全面健康的成長。

例如，在進行視頻信息加工內(nèi)容教學(xué)時，考慮到該節(jié)內(nèi)容實踐性較強，教師將班內(nèi)學(xué)生分成四組，每組利用視頻剪輯軟件制作段短視頻。另外，每組組員需要自行選舉出組長，在視頻制作完成后，由組長來為全班學(xué)生講解他們組的作品，最后，全班學(xué)生投票選出作品最優(yōu)秀的一個組，并由教師給予該組學(xué)生一定獎勵。通過這樣的小組合作方式，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，促使信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效。

三、教評多元化

教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，有效地教學(xué)評價，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中正確的認知自我，從而提高課堂教學(xué)的效率。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師也同樣要重視教學(xué)評價的作用。首先，教師在教評中應(yīng)多與學(xué)生溝通，從學(xué)生的個人特點出發(fā)，多采用鼓勵性的語言，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點并加以引導(dǎo)，促使其更加自信的學(xué)習(xí)知識。其次，教師要積極組織導(dǎo)學(xué)生們開展互相評價，增進學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)其競爭意識。最后，教師也要引導(dǎo)學(xué)生們進行自我評價，使其能更加清楚地認知自己，從而更好地發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)圖像加工這節(jié)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校制作一幅海報，然后讓學(xué)生依次介紹一下自己的作品，并給自己的作品打分。在學(xué)生介紹作品的過程中，教師可以針對性格靦腆、內(nèi)向的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心，對于活潑愛鬧的學(xué)生，教師可以向其提出一些合理的建議，促使其端正態(tài)度。然后，教師可組織左右相鄰的學(xué)生進行互評并交流意見，加深學(xué)生之間的感情，鞏固其課堂所學(xué)知識，幫助他們培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、學(xué)科結(jié)合

信息技術(shù)與高中其他學(xué)科之間是相通的，因此，教師要在教學(xué)過程中，將信息技術(shù)課堂知識與學(xué)生其他學(xué)科的內(nèi)容相結(jié)合，鍛煉學(xué)生們的實踐能力，讓學(xué)生們了解到信息技術(shù)知識的價值，從而使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠更加地投入，促進其各學(xué)科全面發(fā)展。

例如，在講文字信息加工這部分內(nèi)容時，教師可以挑選一篇該學(xué)期的語文課文，讓學(xué)生們進行WORD加工實踐。首先，教師讓學(xué)生按照課文內(nèi)容，建立WORD文檔。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文進行內(nèi)容編輯或者格式設(shè)置。讓他們在實踐信息技術(shù)的同時，鞏固語文知識，促使他們更好地學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，在信息化時代，幫助學(xué)生提高信息技術(shù)能力是非常有必要的。因此，教師要從學(xué)生的基本情況和特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用多元化的方法讓信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，促使他們能夠全面地發(fā)展。

[參考文獻]

[1]趙紅，佟輝.論高中信息技術(shù)教育改革的對策[J].中國校外教育.2018（21）.

[2]安杰.提高高中信息技術(shù)課程創(chuàng)造力策略分析[J].安杰.華夏教師.2019（04）.

（作者單位：青島市城陽第二高級中學(xué)，山東 青島 266107）