孫小元

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步趨于多元化，媒體的出現(xiàn)在一定程度上已經(jīng)改變了人們的生活和價(jià)值觀念。與此同時(shí)，在新媒體的時(shí)代背景下，高職的思想政治教育發(fā)展也受著巨大影響，媒體的多元化為教育發(fā)展提供了新的方法，開辟了一條新的教育道路。培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)技術(shù)型人才是高職院校最主要的任務(wù)，因此如何充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有教育方式進(jìn)行創(chuàng)新在當(dāng)今的高職思想政治教育中是值得深入研究的問題。

中國的發(fā)展一直需要高素質(zhì)知識(shí)型和技術(shù)性人才，而作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)性人才的高職院校，其教育地位在國內(nèi)教育中占據(jù)重要位置。當(dāng)今社會(huì)，隨著教育制度的改革，高職院校在一定程度上教育得到了發(fā)展，然而思想政治教育這部分仍有一定問題。在新時(shí)代背景下，人們的政治思想、社會(huì)價(jià)值、行為道德都在發(fā)生一定的變化，因此在這個(gè)方面，教師不得不考慮新媒體對(duì)思政教育的影響，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定革新。

1 新媒體對(duì)高職教育的影響

新媒體是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及當(dāng)今社會(huì)的各種通訊設(shè)施從而提供一系列的信息服務(wù)，對(duì)當(dāng)今人們的生活方式、思想觀念都產(chǎn)生一定的影響，新媒體的廣泛傳播在一定程度上反映了時(shí)代的飛速發(fā)展。同時(shí)正是因?yàn)樾旅襟w的普及，人們的思想觀念在某種程度上已經(jīng)帶上了新媒體時(shí)代的標(biāo)記，而高校學(xué)生在這種背景下既作為信息的發(fā)布者，同時(shí)也作為信息的接收者，而網(wǎng)上的信息量十分龐大，一些對(duì)于社會(huì)問題的負(fù)面評(píng)論也可能時(shí)時(shí)刻刻影響到學(xué)生的思想觀念。學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)知，但對(duì)信息的甄別能力仍然十分欠缺，惡意性、隨意性的消息極其不利思想政治教育的進(jìn)行。對(duì)此，思政教師要在新媒體環(huán)境下探索思政教育的新方法，盡力發(fā)揮新媒體環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，去避免負(fù)面網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)學(xué)生思想教育的影響。

2 新媒體下高職政治思想教育的創(chuàng)新策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)

在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教育模式在新媒體的發(fā)展逐漸顯現(xiàn)出了其中的弊端，單一乏味地傳輸教師自己所知道的知識(shí)，填鴨式教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，用枯燥無味的方式進(jìn)行思想教育無法引起學(xué)生的注意，從而教學(xué)效果并不理想。轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)立新的教育思想，刪除古板老舊的方法，適應(yīng)當(dāng)今的新媒體時(shí)代是一件刻不容緩的事情。教師學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)，將思政教育與其融合，利用新媒體技術(shù)的互動(dòng)性、時(shí)代性等優(yōu)點(diǎn)教授思想道德知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下傳播知識(shí)。此外，在提升教師熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)的時(shí)候，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息甄別教育，讓學(xué)生在紛亂復(fù)雜的信息中如何篩選正確有用的消息去更好配合教師的教學(xué)。將新媒體技術(shù)知識(shí)融入思政教育中，利用課堂時(shí)間普及媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠更好的運(yùn)用新媒體技術(shù)提高高職學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析能力。線上線下教學(xué)的結(jié)合不僅可以從多維度、多角度讓學(xué)生接受理解，同時(shí)也能更好適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面構(gòu)建學(xué)生新媒體素養(yǎng)。

2.2 利用新媒體技術(shù)構(gòu)建思政課堂

無論在什么時(shí)候，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是思政教育的主要途徑，但若像傳統(tǒng)教學(xué)式的單一知識(shí)灌輸，其效果并不顯著。思政老師要學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，改變上課方式，為學(xué)生打造更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的過程中教授并糾正學(xué)生思想道德知識(shí)。如思政老師上課時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些最近與課程所要講述品德有關(guān)的新聞，先讓學(xué)生進(jìn)行自我討論，交流想法，然后可以利用網(wǎng)絡(luò)查找社交平臺(tái)上別人對(duì)這條新聞的看法，在讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論并發(fā)表自己對(duì)不同類型評(píng)論的看法。討論性強(qiáng)的話題往往能吸引同學(xué)積極參與，而教師的點(diǎn)撥則有著幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，從而與學(xué)生形成有效的互動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的。

2.3 高職院校加強(qiáng)對(duì)新媒體互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)和優(yōu)化

高校在新媒體環(huán)境下進(jìn)行思想道德教育要注重互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，例如教師學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)、輔導(dǎo)員交流平臺(tái)、黨員干部平臺(tái)等，利用QQ、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)進(jìn)行一些有關(guān)思政教育知識(shí)普及或在網(wǎng)站上展開問卷調(diào)查，利用數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生的思想狀況。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為思政教育提供了很多新思路，善于利用新媒體技術(shù)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的思想情況，與傳統(tǒng)教學(xué)調(diào)查方式相比，新媒體能夠更方便統(tǒng)計(jì)學(xué)生情況。另一方面，互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)能夠加強(qiáng)學(xué)生與老師間的課下交流，能讓老師了解課堂之外學(xué)生的思想情況，同時(shí)互動(dòng)平臺(tái)的普及能夠激起學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性。建設(shè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)良品質(zhì)有著帶動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極健康的道德品質(zhì)，正面信息的傳播可以滲透更多學(xué)生從而達(dá)到思政教育效果，這種自由式教育相對(duì)于單一的課堂灌輸更能讓學(xué)生主動(dòng)接受并且不受空間和時(shí)間的限制。[1]加強(qiáng)對(duì)教育平臺(tái)的優(yōu)化，將現(xiàn)實(shí)知識(shí)和虛擬環(huán)境模擬的教學(xué)知識(shí)相融合，從各個(gè)層面滲透教學(xué)知識(shí)，不僅能夠使教學(xué)知識(shí)廣泛傳播，同時(shí)線上線下的結(jié)合能使思想教育的格局?jǐn)U大從而更全面具體。

2.4 學(xué)校注重對(duì)教師新媒體技術(shù)的培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生主體地位

高職院校若想熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想道德教育，一定要做好對(duì)教師的專業(yè)化技能素質(zhì)培訓(xùn)，提升高職院校老師的道德素養(yǎng)以及職業(yè)技術(shù)。想要與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，教師就要對(duì)平臺(tái)的操作嫻熟，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師對(duì)互動(dòng)平臺(tái)了解程度和操作技術(shù)。與此同時(shí)，學(xué)校可以組織教師開展網(wǎng)絡(luò)答疑活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，解決學(xué)生課堂外所遇到的問題，以便教師能夠及時(shí)糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想引導(dǎo)并教育學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)技術(shù)型人才。在教師進(jìn)行教育時(shí)要注重突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生的回答互動(dòng)為主，教師則提供一些定向的引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得自己是教育里的主人翁，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如注重培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生群體，提供更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)給他們，讓他們體會(huì)到“主角”意識(shí)，從而起到帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的良性效果。[2]這些優(yōu)秀學(xué)生的思想也是新媒體時(shí)代下具有一定帶頭性、時(shí)代性的思想，突出他們的主體地位，讓這些“領(lǐng)頭羊”主動(dòng)帶領(lǐng)其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)對(duì)思想道德教育的成功有著一定的決定性作用。

2.5 建立完備健全的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范體系及網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則

在建立一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)教師的技能培訓(xùn)以及突出學(xué)生的主體之外，最重要的一個(gè)任務(wù)就是建立完備健全的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范體系。誠然新媒體技術(shù)能帶來許多的便利，但是其過于自由性的缺點(diǎn)也是不容忽視的。新媒體時(shí)代下信息的傳播速率十分之快，當(dāng)不良或者消極的言論出現(xiàn)并被傳播很容易讓影響甄別信息能力差的學(xué)生，影響他們對(duì)事物的正確看法，因此建立一套完整規(guī)范的體系和網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則對(duì)學(xué)校管理以及對(duì)學(xué)生言行舉止約束都有重要的幫助。在建立體系時(shí)，老師需要注意所制定的規(guī)范體系和管理規(guī)則是否具有一定的民主性，便于構(gòu)造一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)氣氛，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德在一個(gè)完備的規(guī)范體系控制下健康快樂發(fā)展。開放性的教育平臺(tái)有利于消除學(xué)生的負(fù)面情緒，體系之內(nèi)學(xué)校的正確引導(dǎo)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的道德教育。

3 結(jié)束語

縱然新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育方式，但卻促進(jìn)著各類高校的教育方式逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)ロ槕?yīng)時(shí)代潮流。除此之外我們知道無論何時(shí)何地，思政教育永遠(yuǎn)在高職院校教書育人中發(fā)揮著最基礎(chǔ)的根本地位。因此，為了適應(yīng)社會(huì)并保證高職院校學(xué)生思想道德的健康發(fā)展，高職院校要學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)，如QQ、微信、微博等平臺(tái)媒介，學(xué)會(huì)讓線上為學(xué)生答惑與線下教育結(jié)合教授學(xué)生思想道德知識(shí)。高職院校教師學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)，更新傳統(tǒng)理念，讓高職院校學(xué)生的思想道德教育達(dá)到理想效果，教育出國家需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才是順應(yīng)時(shí)代的必然結(jié)果。

（作者單位：三峽電力職業(yè)學(xué)院）