秦川

摘 要：

高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的職業(yè)基地，而高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的要求更為突出，隨著目前現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作智能化的提出，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了全新的目標(biāo)。結(jié)合在當(dāng)今高職會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在諸多問題，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生工作的特殊要求，提出了改善目前高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室功能的重要性和迫切性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及其改進(jìn)方面進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：

實(shí)驗(yàn)室建設(shè);實(shí)驗(yàn)室管理;企業(yè)需求

中圖分類號(hào)：F23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.13.048

目前市場競爭日趨激烈，人才素質(zhì)要求越來越高，特別是對(duì)專業(yè)人才的實(shí)踐操作能力要求。而會(huì)計(jì)作為專業(yè)性和實(shí)踐性要求較高的行業(yè)，企業(yè)尤其看中其人才綜合表現(xiàn)。同時(shí)，會(huì)計(jì)部門作為企業(yè)的核心部門，在人才選拔上也更為嚴(yán)格和慎重，同時(shí)當(dāng)前越來越多的會(huì)計(jì)部門開始對(duì)會(huì)計(jì)核算智能化提出要求，基于這種市場的特殊要求，學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室更應(yīng)該模擬企業(yè)真實(shí)運(yùn)作來開展在校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是目前的高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大多還是停留在會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)軟件學(xué)習(xí)使用的方面，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只能加深了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，忽略的最新的會(huì)計(jì)變動(dòng)狀況，不能很好的實(shí)現(xiàn)所制定的人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而參加校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的必經(jīng)途徑。會(huì)計(jì)行業(yè)本身就是與市場經(jīng)濟(jì)政策的變動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求的也在不斷變化和提高，因此高校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能總停留在一個(gè)永恒不變的指導(dǎo)和建設(shè)模式下，至此，將針對(duì)目前高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些共性問題以及解決這些問題的整改措施和建設(shè)性意見進(jìn)行了探討。

1 目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題

1.1 實(shí)驗(yàn)資料過于陳舊

但是近幾年來我國會(huì)計(jì)制度一直在不斷改革完善，2014年1月至7月，財(cái)政部陸續(xù)發(fā)布和新增了八項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，而在高校中有些教材仍未跟進(jìn)修訂，不利于學(xué)生按新會(huì)計(jì)制度進(jìn)行賬務(wù)處理。目前的高校模擬實(shí)驗(yàn)主體大多為產(chǎn)品制造業(yè)企業(yè)，主要是因?yàn)橹圃炱髽I(yè)會(huì)計(jì)核算涉及會(huì)計(jì)核算的大部分知識(shí)點(diǎn)，如果將制造企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)熟悉了，往往也會(huì)了80%的會(huì)計(jì)核算方法，但是如果只學(xué)習(xí)這一類企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，則容易使學(xué)生忽略其他類型的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，特別是商業(yè)企業(yè)和其它特種行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，其相關(guān)業(yè)務(wù)往往只能在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，會(huì)造成在今后的各種會(huì)計(jì)工作崗位上無法立刻上手，其業(yè)務(wù)往往只能在工作中重新學(xué)習(xí)，造成會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)際效果存在時(shí)滯，模擬原始憑證本身錯(cuò)誤較多，審核原始資料，分析大數(shù)據(jù)等多層次綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目還有待開發(fā)和加強(qiáng)。

1.2 實(shí)踐類會(huì)計(jì)人才缺乏

目前從事我國大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，都是畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的，未系統(tǒng)從事過企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，有的甚至剛從學(xué)校畢業(yè)就被安排去指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這種狀況極大地影響了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，影響了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)與拓展。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)性、操作性都十分強(qiáng)的一項(xiàng)復(fù)雜工作，從事這項(xiàng)工作需要有極大的耐心和極強(qiáng)的敬業(yè)精神以及較高的能力和專業(yè)水平，而現(xiàn)在大部分的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室都沒有配備專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)大多都是由會(huì)計(jì)專業(yè)理論課的教師來擔(dān)任，這樣的狀況既不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.3 資金投入不足

近幾年高校會(huì)計(jì)招生情況非常火爆，大部分高職院校出現(xiàn)了招生爆滿，師資缺乏嚴(yán)重，不能很好的滿足會(huì)計(jì)教學(xué)的需求，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室投入上一直存在重視不足，雖然高職院校有一定的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，但是存在投入和產(chǎn)出不成比例，造成無足夠資金購買實(shí)訓(xùn)室所需要的新設(shè)備，無法滿足目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際需求，使得實(shí)訓(xùn)建設(shè)條件簡陋，工位不足，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。目前，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的投入問題已經(jīng)成為高職院校教育的一個(gè)重要問題。

2 會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室改進(jìn)的建議與構(gòu)思

2.1 師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化

提高教師的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，教師脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)等形式下企業(yè)鍛煉，從企業(yè)到學(xué)校的交互式方案，形成一套完整的考核體系，包括各類會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書，職業(yè)技能培訓(xùn)考試等，來提升教師的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。除了校內(nèi)專業(yè)教師，還可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校外兼課教師，這些在企業(yè)的業(yè)務(wù)高手，一方面可以補(bǔ)充師資力量;另一方面還可以豐富學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這部分人群有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，在給學(xué)生授課的適合，能結(jié)合工作中的心得體會(huì)來教授學(xué)生，課程信息內(nèi)容更接地氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。

2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高職教育的宗旨就是培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才，而會(huì)計(jì)專業(yè)除了掌握最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需要扎實(shí)過硬的實(shí)操部分來輔助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)高度重視，意識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)中的重要性，根據(jù)高職關(guān)于人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，由于在校學(xué)生無法全部參加校企合作單位的頂崗實(shí)習(xí)，所以建立仿真性強(qiáng)的，工位足夠的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就變得刻不容緩。在學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)中，如何加大對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的投入，建設(shè)出高質(zhì)量、有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)室，是目前高校建設(shè)的首要問題。

2.3 加強(qiáng)校企合作的聯(lián)系，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)模式

校企合作不僅僅是把學(xué)生輸入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)這么簡單，還需要落實(shí)把學(xué)校的老師定期帶到企業(yè)學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理流程，將有價(jià)值的知識(shí)帶回學(xué)校，進(jìn)一步完善學(xué)校的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，還可以邀請(qǐng)企業(yè)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的權(quán)威專家來學(xué)校進(jìn)行講座，給予老師和學(xué)生最新的財(cái)務(wù)理念，讓學(xué)生知道企業(yè)到底需要什么樣的會(huì)計(jì)人才，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃的進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，建立智能化實(shí)現(xiàn)模式已經(jīng)迫在眉睫，培養(yǎng)出來的學(xué)生才更具有全球化、綜合化的特點(diǎn)，所以會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)還需要結(jié)合企業(yè)的先進(jìn)模式，導(dǎo)入智能化和信息化相關(guān)的內(nèi)容。比如，能夠網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)處理部分企業(yè)真實(shí)憑證，這樣既減輕了企業(yè)的工作壓力，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作，是雙贏的局面。

3 結(jié)論

綜上所述，高職院校的教育需要圍繞培養(yǎng)社會(huì)所需人才這樣的理念和目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)代企業(yè)需求，不斷地優(yōu)化教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)模式，在有限的經(jīng)費(fèi)下構(gòu)建最先進(jìn)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，才能不斷的培養(yǎng)最先進(jìn)的技能和與時(shí)代接軌的優(yōu)秀人才。高職院校只有用心的打造實(shí)驗(yàn)室，不斷地根據(jù)時(shí)代需求優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，修改人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)水平，樹立學(xué)校的專業(yè)品牌，提高學(xué)校的競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃健.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代物業(yè)，2014，（06）：62-63.

[2]周雪瑛.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探討[J].甘肅科技，2011，（15）：146-148.

[3]劉阿千.校企整合的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2019，（21）：118-119.

[4]王淑萍.我國高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理[J].劍南文學(xué)，2013，（10）：269.

[5]柯杰東.職業(yè)教育改革背景下高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2019，（3）：143-144.