黃映霞

摘要：在教學(xué)改革的過(guò)程中，體育這門(mén)學(xué)科的社會(huì)地位有了極大的提升，但是對(duì)于我國(guó)鄉(xiāng)村體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量卻不容樂(lè)觀。體育教學(xué)所面臨的外部環(huán)境較為復(fù)雜，班級(jí)人數(shù)較多，同時(shí)大部分以女生為主，學(xué)生的自控能力較弱，惰性較強(qiáng)，老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中缺乏自主創(chuàng)新的動(dòng)力，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)策略為依據(jù)，難以真正的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，因此體育教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重滯后。對(duì)此，本文結(jié)合這一現(xiàn)實(shí)條件，分析鄉(xiāng)村高中教育教學(xué)改革的相關(guān)要求，以期為提高高中體育教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村高中;體育教學(xué);發(fā)展滯后;原因及解決

一、鄉(xiāng)村高中體育教學(xué)發(fā)展滯后的原因

與城鎮(zhèn)高中相比，鄉(xiāng)村高中的教育實(shí)力比較有限，實(shí)質(zhì)的體育教學(xué)質(zhì)量和水平不容樂(lè)觀，面臨諸多的障礙以及困難，有一部分教育教學(xué)資源被浪費(fèi)。學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)高中體育教學(xué)發(fā)展滯后進(jìn)行分析時(shí)明確提出，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生既與老師所采取的教學(xué)模式有關(guān)，還在于高中的教育教學(xué)環(huán)境與比較落后。首先，鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較有限，學(xué)校可以使用的資金較少，現(xiàn)有的體育教學(xué)環(huán)境不容樂(lè)觀，學(xué)校在開(kāi)展各類體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中往往三四個(gè)班級(jí)一起上體育課，同時(shí)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生較多，有的甚至達(dá)到了八九十人，這種大班制教學(xué)形式難以保障不同學(xué)生獲得針對(duì)性的引導(dǎo)。老師也難無(wú)法留出充分的時(shí)間和精力來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，將有效的體育學(xué)習(xí)策略交給學(xué)生，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的印象和理解將為淺顯，無(wú)法掌握適合自己的體育學(xué)習(xí)方法及技巧，個(gè)人的身體素質(zhì)也難以得到提升。

其次，鄉(xiāng)村地區(qū)的高中體育老師數(shù)量不足，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展要求，一個(gè)老師可能帶多個(gè)班的體育，老師面臨著較大的教學(xué)壓力，個(gè)人的時(shí)間和精力無(wú)法實(shí)現(xiàn)平均分配，同時(shí)出現(xiàn)了身心俱疲的現(xiàn)象。有的老師并非科班出生，對(duì)專業(yè)體育知識(shí)的了解較少，無(wú)法構(gòu)建完善的體育知識(shí)框架和系統(tǒng)并采取針對(duì)性的體育教學(xué)策略與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)質(zhì)的體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不容樂(lè)觀。最后，有一部分高中班級(jí)中的男女比例失衡，女生占據(jù)主導(dǎo)，許多學(xué)生缺乏自主參與的積極性，惰性較強(qiáng)，難以在與老師進(jìn)行互動(dòng)和溝通的過(guò)程之中學(xué)會(huì)個(gè)性化的調(diào)整以及成長(zhǎng)，出現(xiàn)了許多的學(xué)習(xí)誤區(qū)以及消極對(duì)待的情緒。

二、鄉(xiāng)村高中體育教學(xué)發(fā)展的解決措施

為了避免上文中所存在的不足，在推動(dòng)高中體育教學(xué)改革的過(guò)程之中，老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要注重細(xì)節(jié)要素的分析以及解讀，了解各類問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，在理解和尊重學(xué)生的過(guò)程之中將創(chuàng)造性的教育教學(xué)策略融入體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動(dòng)參與不同的體育活動(dòng)，獲得更多自主學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生源源不斷的體育學(xué)習(xí)積極性以及動(dòng)力。

（一）轉(zhuǎn)變體育老師的教學(xué)思想

老師是整個(gè)教育教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，要想推動(dòng)教學(xué)改革，首先需要關(guān)注體育老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要價(jià)值和作用，加大對(duì)這一學(xué)科的教學(xué)投入，明確鄉(xiāng)村學(xué)校體育工作發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求，構(gòu)建完善的管理規(guī)章制度，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)的科學(xué)化以及規(guī)范化發(fā)展。其中樹(shù)立榜樣以及先進(jìn)典型工作的有效宣傳意義重大，學(xué)校需要重新調(diào)整教學(xué)思路，堅(jiān)持教育教學(xué)的針對(duì)性、目標(biāo)性和方向性，營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。

（二）充分利用自然資源

與其他學(xué)科相比，體育對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求較高，學(xué)校需要注重各類自然資源的充分利用，豐富現(xiàn)有的場(chǎng)地以及教學(xué)器材，構(gòu)建一體化體育教學(xué)環(huán)境，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展背景突破時(shí)間和空間的限制，在課堂教學(xué)的實(shí)踐的過(guò)程之中不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，既需要保障學(xué)生的安全，又需要豐富課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中意識(shí)到體育參與的樂(lè)趣和精髓。另外，老師也需要注重時(shí)間和精力的和你匹配，盡量避免簡(jiǎn)單一刀切和直白的灌輸，而是需要著眼于男生和女生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，給予學(xué)生針對(duì)性的引導(dǎo)，保障不同的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)，意識(shí)到體育參與的價(jià)值以及樂(lè)趣。

（三）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

不管是教學(xué)改革還是教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化升級(jí)都必須要以學(xué)生為中心，體育老師需要注重教學(xué)內(nèi)容和形式的分析及解讀，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流以及互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣所在，將課堂的選擇權(quán)和參與權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮和自主選擇，只有這樣才能夠擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，讓男生和女生都能夠獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)，在與老師進(jìn)行互動(dòng)和溝通的過(guò)程之中掌握適合自己的體育的技巧，從而提高個(gè)人的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

體育是高中教育教學(xué)階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，盡管這門(mén)學(xué)科的社會(huì)地位不高，但是對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)以及素質(zhì)教育的大力踐行意義重大，高中體育老師需要注重教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，著眼于鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展的核心要求以及時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)重新調(diào)整教學(xué)思路，了解發(fā)展滯后的實(shí)質(zhì)原因，從而采取針對(duì)性的解決對(duì)策。

參考文獻(xiàn)

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