【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的合作式學(xué)習(xí)手段，其提倡以交流互動的方式來展開英語教學(xué)，學(xué)生在合作交流中能夠發(fā)現(xiàn)自身問題，同時學(xué)會從不同角度思考問題，真正有效發(fā)揮出學(xué)生主體地位。為了能夠充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，本文就其在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);初中英語;有效應(yīng)用

【作者簡介】劉佳（1984.04-），女，漢族 ，陜西寧陜?nèi)?，甘肅省天水市秦州區(qū)大門中學(xué)，中小學(xué)一級教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

引言

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢下，英語成為全世界使用較為廣泛的一門語言，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展中國家都將其作為母語抑或者是第二、第三外語，也是很多NGO組織中的官方語言。在這種環(huán)境下，我國初中英語教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注，如何有效改變傳統(tǒng)英語教學(xué)弊端，讓學(xué)生開口說英語，也成為初中英語教師需要關(guān)注的問題。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)手段，將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)課堂之上，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生聽說能力，而本文則對其進(jìn)行了如下分析：

一、 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價值。一方面，合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為本的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)英語。新課改要求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)展開教學(xué)，而合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，則很好地符合這一教學(xué)理念，真正以學(xué)生為主，而且還注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會互動與交流，讓學(xué)生在課堂之上更加快樂、積極的學(xué)習(xí)英語。另一方面，能夠有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)過程中教師需要結(jié)合學(xué)生個體差異來進(jìn)行合理分組，然后做好教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮出每一位小組成員的作用，讓學(xué)生在競賽、合作與探究中產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，形成良好的英語學(xué)習(xí)自信心。

二、 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

1.合理分組，明確分工。在初中英語教學(xué)過程中，要想有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)來展開教學(xué)活動，教師在教學(xué)過程中首先一定要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，同時結(jié)合分組情況來進(jìn)行明確分工，以此來為合作學(xué)習(xí)的有效展開奠定基礎(chǔ)與保障。在這一過程中，教師要對學(xué)生各方面能力形成良好的把握，如學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等，然后結(jié)合學(xué)生實際情況來進(jìn)行合理分組，確保各個小組之間的平均能力保持想當(dāng)，這樣才能讓每一位學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與提升。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“School life”課程教學(xué)的時候，就可以將小組人數(shù)確定為4人一組，然后結(jié)合班級學(xué)生實際能力以及英語水平來進(jìn)行合理分組，同時結(jié)合小組成員能力與水平來明確分工，看看誰總結(jié)問題、整理資料、表達(dá)成果、課后反思，這樣學(xué)生就能在明確的分工中有序地開展合作學(xué)習(xí)，從而有效發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，重視合作學(xué)習(xí)過程。在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)來展開英語教學(xué)，雖然是以學(xué)生為主體，可是并不能因此而忽視教師的作用，教師在教學(xué)課堂之上還需要加強(qiáng)指導(dǎo)，多站在學(xué)生的角度來分析、解決問題，對于學(xué)生的整個合作學(xué)習(xí)過程要加強(qiáng)觀察，這樣才能有效提高指導(dǎo)的針對性，從而有效發(fā)揮出教師指導(dǎo)教學(xué)作用，真正將合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果有效提升起來。為此，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識自身引導(dǎo)者角色，注重對整個教學(xué)過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化的指導(dǎo)之下形成良好的表達(dá)能力、合作能力以及自主思考能力。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候需要注意，初中生自制力較弱，若不加強(qiáng)指引的話，學(xué)生經(jīng)常會借助于合作學(xué)習(xí)來討論其他事情，這也就無法將合作學(xué)習(xí)的價值發(fā)揮出來。為此，要想實現(xiàn)有效應(yīng)用，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的觀察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差等情況的時候，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來提出問題，以此來進(jìn)一步集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生在問題驅(qū)使下更加積極地參與到合作學(xué)習(xí)之中;此外，也可以借助于合作競賽的方式來激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的主動性，這樣就能進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)效果，有效發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值。

3.完善教學(xué)評價，提高合作學(xué)習(xí)效果。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，要想有效發(fā)揮出其價值，教師在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以優(yōu)化教學(xué)評價體系，借助于完善的教學(xué)評價來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而有效為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供良好的保障。在英語學(xué)習(xí)過程中，錯誤是必不可少的，教師在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，不能過分責(zé)備，可以使用引導(dǎo)、鼓勵的方式來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，讓學(xué)生能夠更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)之中，這樣就能有效提高初中英語教學(xué)效果。

三、 結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生主體地位，讓英語教學(xué)質(zhì)量得到有效提升和發(fā)展。為此，在初中英語教學(xué)過程中，教師一定要合理展開合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作過程中掌握英語知識、獲得能力與素質(zhì)提升，從而真正有效保障英語教學(xué)活動的有序?qū)嵤?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]楊德林.對合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].教育教學(xué)論壇，2011，183（31）：89-90.