洪艷

摘要：隨著現(xiàn)在教育改革步伐越來越深入，越來越緊湊?，F(xiàn)在教育過程中遇到的一些問題，也在一點一滴腳踏實地地改變著、解決著。之前小學(xué)語文的教學(xué)模式的課本內(nèi)容比較枯燥乏味，用全部單調(diào)性、意味性的文字平鋪直敘的展開，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，盡頭不高，學(xué)習(xí)效率、課堂效率也沒有隨之提高。隨著教育改革的深入，我們正在慢慢解決這個問題。而小學(xué)有趣識字法抓住了孩子們對于色彩豐富的有配圖的內(nèi)容形式的眼球，從而提高了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣和課堂效率，接下來的文章將會通過對有趣識字法的探討來研究，如何進(jìn)行小學(xué)語文教育。

關(guān)鍵詞：趣味識字法;小學(xué)語文;提高課堂效率

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0033-01

引言

由于小學(xué)低年級的學(xué)生無意意識比有意意識較強。從這一生理特點上就注定了小學(xué)低年級的學(xué)生對于一些色彩豐富充滿活力的物品容易吸引他們注意力。而趣味識字法恰恰關(guān)鍵點在于“趣”字。有趣的東西，往往對于吸引小孩子們的注意力有著不可替代的角色扮演。趣味識字法通過書本與孩子們互動的形式來增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣。俗語說興趣是孩子們的第一任老師，有了良好的興趣，小學(xué)語文的教學(xué)才會事倍功半，而且也為增強孩子們的綜合學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

1.趣味教學(xué)能夠很大程度上滿足孩子們的學(xué)習(xí)特點

處于小學(xué)低年級的學(xué)生，由于孩子們年齡小，很難引起對單調(diào)乏味的事物產(chǎn)生長時間的樂趣和專注，并且容易被有趣的東西吸引，所以根據(jù)小孩子這一個生理特點，趣味識字教學(xué)法從很大程度上了解孩子，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)到新的知識，幫助孩子們提高他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛程度，提高孩子們語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的綜合能力，對于孩子們以后學(xué)習(xí)語文有著不可替代的幫助。

比如，在和孩子們一塊學(xué)習(xí)小學(xué)一年級聲母韻母的課程的時候，趣味識字法就扮演了一位朋友的角色，老師可以將聲母韻母表用ppt的形式展示出來，然后和學(xué)生一起用順口溜的形式把聲母和韻母用大聲朗讀的形式讀出來。“嘴巴張大a a a、嘴巴圓圓o o o、嘴巴扁扁e e e、牙齒對齊i i i、嘴巴突出u u u、嘴吹口哨üüü;Y字好像小樹杈，掛件衣服y y y ;W字好像小屋頂，烏龜小屋w w w。”用這樣有趣的識字法讓孩子們在輕松幽默的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能，為以后接下來的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.趣味識字法對于增強語文課堂內(nèi)容有趣性發(fā)揮著重要作用

在語文教學(xué)的識字教學(xué)中，我們老師需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過對每一個漢字的學(xué)習(xí)引導(dǎo)讓學(xué)生展開無窮無盡的想象，一個個漢字串成學(xué)生們對學(xué)習(xí)生活的向往和學(xué)習(xí)的興趣。通過趣味漢字活動，我們對于孩子們的培養(yǎng)有了進(jìn)一步的了解方法，也提高了課堂風(fēng)趣幽默的氛圍。通過趣味活動的設(shè)置，使教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，增強了孩子們和老師之間的人文交流，促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

比如，在和孩子們一塊學(xué)習(xí)“德”這個漢字的時候，我們可以編成這樣一個故事：兩人去看戲，走了十里地，看了四場戲，一心想回去。對于這樣的小故事，學(xué)生背起來朗朗上口，興趣極高，學(xué)習(xí)效果明顯。教師通過語言描述，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，把識字和語言的學(xué)習(xí)有機聯(lián)系在一起，在學(xué)生掌握和豐富識字方法的同時，提高了他們綜合能力。

3.趣味識字活動提高課堂效率、增強孩子們和老師之間的情感交流

趣味識字活動不僅僅像小朋友的朋友，對于老師講課的目的來說，更是老師課堂上的得力小助手。趣味識字活動不僅僅表現(xiàn)在它的有趣性，更表現(xiàn)在于它對于課堂構(gòu)建的高效性和讓孩子們接受新的字體的有效性。我們老師要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，用“興趣”來作為教學(xué)的出發(fā)點，使學(xué)生在充滿幽默風(fēng)趣的課堂中收獲到新的知識。

比如，在和孩子們一塊學(xué)習(xí)“胡”、“府”和“面”字的時候，老師可以通過猜謎語的形式，來和孩子們一起互動，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)新的漢字的樂趣?！昂弊值闹i面為：十字路口，嫦娥一邊走;“府”字的謎面為：一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長;“面”的謎面為：一根木棍，吊個方箱，一把梯子，搭在中央。運用謎語進(jìn)行生字教學(xué)的方法讓學(xué)生對這些生字有了深刻的印象，又讓他們的說話能力得到了鍛煉，而且發(fā)揮了他們豐富的想象力。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，漢字就像一串串的珠子，將語言和生活聯(lián)系起來，讓生活成為學(xué)生認(rèn)識新的字體的最好、最簡便的方法。同時，趣味識字法不僅對于課堂效率，課堂內(nèi)容起著不可替代的作用，也在一定程度上提高了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活。對于幫助學(xué)生構(gòu)建他們的自信和表達(dá)能力扮演著不可或缺的角色。讓我們一起為孩子們接下來的學(xué)習(xí)加油，相信我們的學(xué)生會學(xué)習(xí)得更好，學(xué)習(xí)的更加精彩。

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