吳林英

學(xué)校教育教學(xué)的根本目的是為了培育人。教書(shū)，歸根到底也是為了育人。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們廣大的教育工作者首先要抓好德育，認(rèn)清德育在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

思想品德是統(tǒng)帥、是靈魂。德育不僅是素質(zhì)教育的核心，也是學(xué)生能否成材的核心。素質(zhì)教育德育為首，必須處理好三個(gè)方面的關(guān)系：

一、德育與智育，德育為先

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，有什么樣的青少年，祖國(guó)就有什么樣的未來(lái)。我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的—代新人，就要讓學(xué)生在德智體美勞五個(gè)方面受到最好的教育，獲得最大的發(fā)展，而在這五個(gè)方面的教育中，德育是最重要的。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，學(xué)校教育重智育輕德育、重學(xué)習(xí)成績(jī)輕品德表現(xiàn)的傾向可以說(shuō)由來(lái)已久。

要治愈這一“頑癥”，擺脫這些尷尬，首先是教育部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要切實(shí)擺正德育與智育的關(guān)系，清除“一好（智育）遮百丑”的思想，扭轉(zhuǎn)重智育輕德育的傾向，在教育教學(xué)指導(dǎo)思想上始終確立德智體美勞全面發(fā)展，確立德育為先的觀念，客觀、全面地評(píng)價(jià)一所學(xué)校、一名教師的教育教學(xué)質(zhì)量與水平。其次，在校園中努力創(chuàng)造一個(gè)良好的思想道德教育氛圍，使學(xué)校的各個(gè)方面都有著濃厚的德育氣氛，讓全體師生牢記“素質(zhì)教育德育為先”的思想。第三，建立一支求實(shí)的德育教師隊(duì)伍，努力提高德育工作隊(duì)伍的思想素質(zhì)和工作能力。積極開(kāi)展德育研究，抓好骨干力量。召開(kāi)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，搞德育知識(shí)考核，表彰先進(jìn)。第四，最重要的是要盡快建立起德育為先的長(zhǎng)效機(jī)制，把學(xué)校的教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等所有工作都與德育為先的思想有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使德育為先的思想成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的堅(jiān)定導(dǎo)向。

二、成材與成人，成人為先

成材首先學(xué)會(huì)做人。德育是人育，人育是育人。德育的內(nèi)涵不僅是引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)守規(guī)范的社會(huì)人，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、美好的情感與健全的靈魂。學(xué)校的一切工作都是為孩子的成人成材，不能成人，怎能成材。只有教會(huì)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、良好的素質(zhì)和文明的行為，只有教會(huì)學(xué)生心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人，才能使他們具有正確的人生方向和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使他們今后能夠報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、造福人民?？梢?jiàn)，學(xué)校教育教學(xué)工作不僅要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)好，更要著眼于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，把德育放在首位，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。學(xué)校的廣大教師不僅要教好書(shū)，更要承擔(dān)起育好人的職責(zé)。在學(xué)校德育工作中，我們深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德教育的新突破，關(guān)鍵要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要加強(qiáng)師德教育，實(shí)現(xiàn)以德育德。

三、人格與文化，人格為先

人格是指?jìng)€(gè)人心理特質(zhì)和性格特點(diǎn)的總和。健康的人格素質(zhì)是學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)誠(chéng)信、學(xué)會(huì)協(xié)作、長(zhǎng)大成材、走進(jìn)社會(huì)所必須的一種素質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校往往把自己的主要時(shí)間和精力用于“考試分?jǐn)?shù)”，忽視、漠視德育工作。心理健康狀況是影響甚至左右末成年人思想道德發(fā)展的關(guān)鍵要素。我們的教育不僅要提高他們的文化素質(zhì)，更要提高他們的人格素質(zhì)。有針對(duì)性地加強(qiáng)中小學(xué)生的人格素質(zhì)教育，需要把健全他們的人格素質(zhì)作為學(xué)生整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分。在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容中予以明確，努力為中小學(xué)生健康人格的發(fā)展?fàn)I造安全、和諧、民主、多彩的校園氛圍，著力培育他們積極進(jìn)取的人生觀、世界觀、獨(dú)立自信的心理和健全統(tǒng)一的人格。

把德育放在首位，把育人放在首位;這是每位真正的教師心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是人民利益的需要。

學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地、主課堂、主渠道，在未成年人思想道德建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。素質(zhì)教育德育為先。學(xué)校要把德育工作擺在首位，并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，真正做到教書(shū)育人，育人為本。

責(zé)任編輯 龍建剛