韓陳蘭

摘 要：對(duì)于幼兒園教學(xué)而言，多媒體已經(jīng)成為非常重要的技術(shù)手段，它能夠讓課堂教育的方式更加豐富多彩，提高課堂的學(xué)習(xí)效果，并且也能夠?qū)τ變盒纬勺銐虻奈Α６嗝襟w技術(shù)在幼兒教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但是在其發(fā)展過(guò)程中，客觀來(lái)看還是存在一些問題。本文通過(guò)闡述多媒體技術(shù)在幼兒教育中的重要價(jià)值，研究當(dāng)前階段存在的不足，提出提高多媒體技術(shù)相關(guān)應(yīng)用的對(duì)策建議，以供幼兒教育行業(yè)參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);應(yīng)用

相對(duì)于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，也許我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域中對(duì)多媒體技術(shù)的使用起步較晚，但是發(fā)展非常迅速，目前大部分幼兒園的多媒體設(shè)備已經(jīng)比較齊全，并且使用的頻率也是比較高的。不過(guò)由于發(fā)展階段的限制，對(duì)于這些多媒體設(shè)備的管理還不夠完善，教師對(duì)于它們的使用和認(rèn)識(shí)還有待提高[1]。對(duì)此，應(yīng)該著力提高教師對(duì)于多媒體技術(shù)的認(rèn)知水平和對(duì)設(shè)備的熟練使用能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值，為幼兒帶來(lái)更好的課堂體驗(yàn)。

1.多媒體技術(shù)對(duì)幼兒園教學(xué)的意義

1.1? 多媒體技術(shù)能夠拓寬幼兒獲取信息的渠道

通過(guò)多媒體技術(shù)手段，能夠讓幼兒獲取知識(shí)的渠道得以拓寬。在多媒體課件中，不僅僅可以插入圖片和文字，還可以添加動(dòng)畫和視頻，令課堂知識(shí)以更加豐富多彩的形式展現(xiàn)出來(lái)，幼兒能夠通過(guò)更加生動(dòng)有趣的方式接收知識(shí)，通過(guò)這樣的方式，新的知識(shí)更容易被接受和吸收。尤其是對(duì)于一些科普類知識(shí)的講述，可以通過(guò)使用視頻來(lái)直觀地表現(xiàn)，相比較與枯燥的語(yǔ)言講述，多媒體的展現(xiàn)方式使過(guò)程和結(jié)果都能夠一目了然，無(wú)疑更容易被理解。

1.2? 多媒體技術(shù)能夠豐富幼兒教師的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的幼兒課堂教育過(guò)程中，幼兒教師需要花費(fèi)很多時(shí)間在備課階段，除了教案的編寫之外，在以前沒有普及多媒體技術(shù)的時(shí)候，上課時(shí)為了更好地展示一些知識(shí)，需要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備多種教具，然后又需要提前使用這些教訓(xùn)進(jìn)行多次的演練，這些部分對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)既消耗時(shí)間又浪費(fèi)精力[2]。在課堂中使用多媒體技術(shù)，能夠使幼兒教師的備課和講課方式得到改變，不需要再花費(fèi)過(guò)去那么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，甚至可以在課程包的基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)，就可以在課堂上使用，使幼兒教師的壓力和負(fù)擔(dān)得以減輕。

1.3? 多媒體技術(shù)能夠有效提高教學(xué)素材的利用率

幼兒教育課堂中往往需要教師的演示，特別是手工課制作作品的步驟，通過(guò)教師的手工演示，不僅有的孩子看不清，而且一些不重要的過(guò)程也只能讓孩子等著自然地過(guò)渡，比較浪費(fèi)時(shí)間。有了多媒體技術(shù)手段，可以提前將制作的過(guò)程錄制下來(lái)，這樣不重要的部分通過(guò)剪輯去掉，將重要的、難做的部分通過(guò)慢放或者截圖的方式引起注意，降低難度，讓幼兒能夠看清楚、跟上步驟，真正看懂學(xué)會(huì)。

2.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中存在的問題

2.1 ? 幼兒教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差

目前幼兒教師對(duì)于多媒體課件的使用頻率并不高，而且對(duì)于多媒體課件的使用方式比較單一，通常只插入圖片和視頻，對(duì)于其他的功能使用次數(shù)很少。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，首先可能是因?yàn)橛變航處煂?duì)于多媒體技能的掌握不夠熟練，對(duì)它的功能模塊不是非常了解，只習(xí)慣使用熟悉的部分[3]。其實(shí)，在制作時(shí)遇到不會(huì)的部分，可能也沒有及時(shí)向他人請(qǐng)教，沒有充分挖掘其豐富的功能，長(zhǎng)期以往不利于技能水平的提高。

2.2? 幼兒園多媒體教學(xué)相關(guān)制度不健全

幼兒教師對(duì)于多媒體技能的掌握一般主要來(lái)源于兩個(gè)渠道，一是入職前本身就有的，主要是通過(guò)在校期間或者是其他培訓(xùn)獲得的;另一種是入職后通過(guò)幼兒園的培訓(xùn)得到的技能。但是幼兒園對(duì)教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)頻率非常低，教師很少有機(jī)會(huì)通過(guò)后一種方法獲得更好的技能[4]。也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，幼兒園的教師培訓(xùn)可能很多時(shí)候流于表面，只是為了完成任務(wù)，注重形式而不注重內(nèi)容的實(shí)用性。還有一種可能就是缺乏專業(yè)的人才，比如說(shuō)熟練掌握多媒體技能并擁有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的人，所以使這方面的培訓(xùn)缺乏，教師也缺乏相應(yīng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

2.3? 幼兒教師使用多媒體設(shè)備技能有 所欠缺

多媒體設(shè)備的功能并不是一成不變的，它會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而不斷更新。 PPT一直是教師在課堂中常用的多媒體軟件，雖然相對(duì)其他軟件來(lái)說(shuō)使用頻率最高，但是仍然有一些功能很少被使用，沒有充分發(fā)揮出它豐富的價(jià)值。有一些功能本來(lái)非常適合在幼兒教育的課堂上使用，但可能因?yàn)檫@種功能比較新，教師本身就對(duì)其不是很了解，更別說(shuō)熟練使用應(yīng)用于課堂中，從而就影響了課件的展示效果。這種現(xiàn)象一是由于幼兒教師本身業(yè)務(wù)繁忙，工作任務(wù)比較重，主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠，而且也缺少充足的時(shí)間和精力[5]。二是幼兒園沒有在多媒體技術(shù)方面加強(qiáng)對(duì)于教師的技能培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的相關(guān)技能難以得到提高。

3.提高多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)有效性的對(duì)策與建議

3.1 增強(qiáng)幼兒教師在教學(xué)中使用多媒體的意識(shí)

多媒體本來(lái)就是一種新技術(shù)發(fā)展運(yùn)用的產(chǎn)物，本身具有較多的功能，而且會(huì)隨著技術(shù)進(jìn)步更新升級(jí)，教師作為其使用者，想要更好地使用多媒體，就要不斷的去學(xué)習(xí)和提高技能。樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是非常重要的，對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)是不能停止的，尤其是這種多媒體技能需要去主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高，跟上技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。另外幼兒教師在使用的過(guò)程中出現(xiàn)操作上的困難，或者對(duì)功能模塊有不懂的地方，應(yīng)該去請(qǐng)教其他較為精通的同事，而自己面對(duì)別人的請(qǐng)教也應(yīng)該不吝賜教，不僅能夠提高工作效率，而且能夠通過(guò)互相學(xué)習(xí)幫助取得共同的進(jìn)步。

3.2? 提高幼兒園對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度

多媒體技術(shù)對(duì)于幼兒教育是一種非常有用的技術(shù)，能夠有效優(yōu)化幼兒課堂教育的效果，讓幼兒更好地吸收知識(shí)，有更多的收獲，也是對(duì)于教學(xué)工作水平的促進(jìn)。要把這一技術(shù)的作用真正發(fā)揮出來(lái)，前提是幼兒園要對(duì)其有足夠的重視[6]。首先，設(shè)備的購(gòu)置就是為了更方便地使用，尤其是多媒體設(shè)備這種本應(yīng)該與課堂緊密結(jié)合的教育工具，既然幼兒園已經(jīng)對(duì)其投入了資金，就應(yīng)該讓它的作用更充分地發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)教師在需要使用的時(shí)候積極使用，提升課堂效果，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，對(duì)于多媒體設(shè)備的管理也是非常重要的，設(shè)備經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要有專門的人員對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行管理和維修，保證它們的使用效果。通過(guò)完善的管理和合理的使用，推進(jìn)多媒體教學(xué)的進(jìn)步。

3.3 拓寬幼兒教師使用多媒體技能的渠道

多媒體教學(xué)要注意內(nèi)容的優(yōu)化和形式的豐富，也要注意技術(shù)方面的更新。對(duì)于多媒體設(shè)備的使用不僅僅是熟能生巧，而且也要注意多對(duì)自己平時(shí)不常用的功能進(jìn)行探索和嘗試，讓課件呈現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和趣味性，在課堂中給幼兒帶來(lái)更多的驚喜和新鮮的體驗(yàn)。除了自己對(duì)于多媒體功能的摸索和與同事的交流溝通，幼兒教師在多媒體技術(shù)方面可以有意識(shí)地多參加相關(guān)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)會(huì)或者交流活動(dòng)，提高自己使用多媒體的技能水平，讓其更好地應(yīng)用在日常的課堂中。

結(jié)語(yǔ)

先進(jìn)的信息技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用在工作學(xué)習(xí)之中，幼兒教育領(lǐng)域也不例外，在幼兒教育中充分利用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，并且向著更加成熟完善的階段發(fā)展。在總結(jié)傳統(tǒng)教育優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新的技術(shù)手段，讓課堂教育獲得更好的效果，也讓幼兒充分感受到科技的魅力和帶來(lái)的便利。幼兒教師應(yīng)該注重自身新媒體技術(shù)的提高，幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的培訓(xùn)。在教育中充分利用好先進(jìn)的技術(shù)，為更好的課堂質(zhì)量形成助力，促進(jìn)教學(xué)水平有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段小莉.多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2020（06）：103-104.

[3]姚小彥.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對(duì)策[J].科技風(fēng)，2020（07）：104.

[4]張熠，尹伊.多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2019（24）：60-62.

[5]張秀花.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)管理中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（21）：44-45.

[6]李素貞.淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（03）：96.

（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門448001）