譚柳青

摘 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提出了新的要求，其中和重要的一點(diǎn)就是要注重促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文老師自身的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，這關(guān)系到老師整體教學(xué)效果、專業(yè)化水平，關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的整體發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到老師個(gè)人的全面發(fā)展。為了科學(xué)有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，有必要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際制定相應(yīng)策略，提高工作科學(xué)性和有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教師專業(yè)化;策略

一、前言

老師的專業(yè)化是當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，也是進(jìn)一步提高老師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)實(shí)踐效果的關(guān)鍵。在新課改環(huán)境下，對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師的要求進(jìn)一步提高，這種情況下，語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)就顯得非常關(guān)鍵了。為了促進(jìn)語(yǔ)文老師自身的全面發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合教學(xué)需要進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，不斷提高自身語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，從而有效提高語(yǔ)文老師自身整體實(shí)力，為達(dá)到更好語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，對(duì)于語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)具有一定不利影響，但是為了強(qiáng)化農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)效果，老師的專業(yè)成長(zhǎng)勢(shì)在必行。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展策略

在語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，教學(xué)與自身發(fā)展是相輔相成的，也就是說(shuō)，老師要注重在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)自身專業(yè)發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)化，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)老師的整體發(fā)展，達(dá)到良好的專業(yè)成長(zhǎng)效果。

1.注重在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練

（1）注重訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)基本功。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，最基本的技能就是“三字一話”，這是語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是順利實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵?；诖耍瑸榱藦?qiáng)化老師的專業(yè)發(fā)展效果，有必要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中注重提高自身的表達(dá)能力、溝通能力、理解能力，從而順利實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的口語(yǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果。

（2）在教學(xué)過(guò)程中提高專業(yè)知識(shí)水平。語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)包括多方面內(nèi)容，不僅僅包含最基本的語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容，還包括相應(yīng)的實(shí)踐性內(nèi)容。為了幫助老師實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，就需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生順利開(kāi)展教學(xué)打下基礎(chǔ)。需要注意的是，語(yǔ)文這門學(xué)科具有綜合性，因此必須在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種內(nèi)容和方法，為學(xué)生帶來(lái)系統(tǒng)性豐富性的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐效果。比如在教學(xué)過(guò)程中，老師需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，為了達(dá)到這個(gè)效果，可以組織學(xué)生朗誦課文和《古詩(shī)詞三百首》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的詩(shī)意進(jìn)行感悟，增加學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

2.增加知識(shí)儲(chǔ)備強(qiáng)化專業(yè)能力

專家指出，語(yǔ)文老師為了強(qiáng)化自身專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要注重在日常生活中做好閱讀。根據(jù)相關(guān)研究，語(yǔ)文老師一年的閱讀量不能低于兩百萬(wàn)字。通過(guò)閱讀，不僅能夠進(jìn)一步拓展語(yǔ)文老師知識(shí)儲(chǔ)備，還可以強(qiáng)化老師的專業(yè)素養(yǎng)，為促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐效果的提高打下基礎(chǔ)。

（1）科學(xué)選擇閱讀內(nèi)容。要注重閱讀經(jīng)典作品，這包括傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品、文學(xué)經(jīng)典作品、教育經(jīng)典作品等。在閱讀過(guò)程中，要注重科學(xué)吸收古今中外的經(jīng)典內(nèi)容，有效強(qiáng)化老師個(gè)人綜合素養(yǎng)和能力，幫助語(yǔ)文老師進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)。

（2）科學(xué)掌握閱讀方法。對(duì)于相應(yīng)的經(jīng)典作品，一個(gè)有效的閱讀方法就是誦讀。通過(guò)誦讀，不僅能夠準(zhǔn)確掌握書(shū)中內(nèi)容，還可以幫助老師進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和掌握，將其中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)儲(chǔ)備。這樣一來(lái)，就可以將其轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)，為達(dá)到最佳教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。不僅如此，閱讀還可以幫助老師真正強(qiáng)化個(gè)人綜合素養(yǎng)，促使老師在教學(xué)過(guò)程中能以更加熟練的方法進(jìn)行，達(dá)到更好的實(shí)踐教學(xué)方法和效果。

（3）及時(shí)撰寫讀后感。

我們教師讀書(shū)就應(yīng)該邊讀邊思，“批注式閱讀”不失為一種好辦法。我們鼓勵(lì)教師在閱讀過(guò)程中，如果有所感悟，就在字、詞、句、段的旁邊寫上簡(jiǎn)短的批語(yǔ)，及時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴思想，把點(diǎn)滴疑問(wèn)或不同的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。我們要鼓勵(lì)教師摘錄文章中的重要詞語(yǔ)、句子或觀點(diǎn)并對(duì)此發(fā)表評(píng)論。

3.在日常教學(xué)中強(qiáng)化思考

思考不僅僅針對(duì)日常教學(xué)，還要反思自身專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的得與失，教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗之處，為進(jìn)一步優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。思考是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的一個(gè)重要措施，也是進(jìn)一步強(qiáng)化老師專業(yè)能力和教學(xué)技能的關(guān)鍵。

（1）教學(xué)前的反思。老師要反思自身教學(xué)方式及其科學(xué)性有效性，要反思自身教學(xué)過(guò)程中是否達(dá)到了相應(yīng)的專業(yè)性效果，是否具有良好的實(shí)踐性和針對(duì)性，是否能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（2）教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思。老師在教學(xué)過(guò)程中要積極反思，思考自身教學(xué)行為是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐效果，是否滿足了語(yǔ)文教學(xué)的具體要求。還要反思語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生溝通交流實(shí)踐效果，是否科學(xué)準(zhǔn)確掌握學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其趨勢(shì)。

（3）教學(xué)行動(dòng)后的反思。教學(xué)活動(dòng)完成以后，老師要積極反思，學(xué)生是否接受了自身的教學(xué)方式，是否在教學(xué)過(guò)程中得到了有效發(fā)展，是否促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。還要反思語(yǔ)文教學(xué)方式及其實(shí)踐效果，尤其是要深刻語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)方式，幫助學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中達(dá)到更好發(fā)展效果，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中不斷得到完善和優(yōu)化，達(dá)到最佳實(shí)踐教學(xué)效果。

4.注重在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善自身專業(yè)成長(zhǎng)

（1）課堂就是教師實(shí)踐的主要陣地。課堂是語(yǔ)文老師的主陣地，也是發(fā)展語(yǔ)文老師專業(yè)技能的主要場(chǎng)所，基于此，語(yǔ)文老師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷強(qiáng)化完善自身教學(xué)能力和方法，注重在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，達(dá)到最佳實(shí)踐教學(xué)效果。

（2）與課外綜合活動(dòng)相結(jié)合。課外活動(dòng)包括各課綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀、課外輔導(dǎo)、家訪等，是課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充。

三、小結(jié)

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，關(guān)系到老師自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到老師綜合能力和教學(xué)技能的提高，關(guān)系到語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)效果的提高。語(yǔ)文老師自身專業(yè)成長(zhǎng)效果不僅關(guān)系到其個(gè)人能力及其發(fā)展，也會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文發(fā)展效果產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的其他科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，并對(duì)學(xué)生整體發(fā)展效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?；诖?，語(yǔ)文老師要注意在日常教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化提高自身的語(yǔ)文專業(yè)能力，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，為達(dá)到更好的專業(yè)發(fā)展效果打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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