周吉青

摘 要： 高中政治教師在開展教學(xué)的過程中一般會將自己的教學(xué)過程與教學(xué)情境作為基本的反思對象，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)進行反思，而這恰好是教師實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的主要途徑。高中政治教學(xué)是一種理論與案例相結(jié)合的學(xué)科，教師是通過對教學(xué)的不斷反思，提高教學(xué)水平，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標。文章圍繞高中政治教學(xué)分析了教學(xué)反思及教師的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中政治 教學(xué)反思 教師專業(yè)化

在教學(xué)過程中教師對自己的教學(xué)進行反思的形式，被稱為反思性教學(xué)，教師通過反思性教學(xué)不僅可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提升教學(xué)水平，而且可以通過教學(xué)反思實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展目標。教師進行反思的核心是將政治教學(xué)理論與實踐進行結(jié)合，在教學(xué)過程中實現(xiàn)二者的溝通，因此，教學(xué)反思是教師實現(xiàn)不斷發(fā)展的重要因素。筆者主要針對高中階段教師的教學(xué)反思與教師的專業(yè)化發(fā)展，對其實現(xiàn)策略進行分析。

一、教學(xué)反思與教師專業(yè)化發(fā)展基本內(nèi)涵

所謂教學(xué)反思，即教師在教學(xué)過程中對自身的教學(xué)行為、觀念及結(jié)論進行反思與評價的行為，同時這也是教師提高自身教學(xué)水平、提高職業(yè)素質(zhì)的主要手段[1]。教師進行教學(xué)主要是為了在反思的同時了解自己的教學(xué)方法，找出其中存在的不足，及時進行糾正，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)反思既是保證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，又是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效方法。

教師的專業(yè)化發(fā)展主要是教師在教學(xué)中為了通過不同的方法提升教學(xué)水平與素質(zhì)，從而實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的最終目標。教師追求專業(yè)化發(fā)展不僅能實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，而且能提高教學(xué)質(zhì)量，是推動高中教學(xué)發(fā)展的重要手段。

二、實現(xiàn)教學(xué)反思與教師專業(yè)化發(fā)展的基本策略

（一）對政治教學(xué)觀念的反思

在高中階段學(xué)生對政治教學(xué)興趣不濃的現(xiàn)象十分常見，為了改變這一現(xiàn)狀，教師要對政治教學(xué)觀念進行反思，以此實現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展[2]。其一，教師要對自己的教學(xué)方式進行反思，對政治教學(xué)過程進行反思，分析學(xué)生積極性不高的原因，重點解決學(xué)生對于政治教學(xué)的需求，全面提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師可以利用時事政治，將現(xiàn)階段學(xué)生感興趣的話題與政治教學(xué)相結(jié)合，例如教師在講解高中人教版政治必修一《神奇的貨幣》一課時，針對教材中的外匯與匯率內(nèi)容的教學(xué)，可以采用具體實例的方式，將一些國家的貨幣與人民幣的匯率通過多媒體的形式進行展示，選擇學(xué)生感興趣的國家，例如美元、韓元、泰銖、歐元等。學(xué)生對這些文化感興趣，那么在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生興趣。為此，高中政治教師面對課程改革帶來的影響，務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行政治教學(xué)，全面體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，時刻體現(xiàn)教學(xué)以人為本的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而教師也能完成教學(xué)反思，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（二）對政治教學(xué)方式的反思

為了提高高中政治教學(xué)質(zhì)量與效率，教師的教學(xué)手段與方式十分重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用有效的教學(xué)方式，不僅保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是教師在教學(xué)過程中積累教學(xué)經(jīng)驗，反思政治教學(xué)方式，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展[3]。為此，教師要在開展政治教學(xué)的過程中，對教學(xué)方式進行積極的反思，通過教學(xué)過程的分析，尋求適合學(xué)生且有效的教學(xué)方式，以此實現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的目標。例如教師采用角色扮演的形式，讓學(xué)生在課堂中體驗銀行職員，在體驗中掌握存款利息的計算方法，加深學(xué)生的記憶，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標，同時也推動教師的專業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方式要符合教學(xué)大綱的要求，并且要滿足學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的基本需求，在考慮教師實際狀況的基礎(chǔ)上，設(shè)置有效的教學(xué)方法。教師為了讓學(xué)生在接受政治教學(xué)之后，真正獲得知識、提高道德素養(yǎng)，在教學(xué)過程中真正實現(xiàn)以學(xué)生興趣為主、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)目標，要做到這一點并不在于教師的教學(xué)速度，而在于學(xué)生是否真正對政治學(xué)習(xí)有興趣。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，例如，教師在講解高中人教版政治必修一《多彩的消費》一課時，可以通過多媒體的形式展示近年來受到人們歡迎的消費形式，并且在以小組討論的形式讓學(xué)生對影響消費水平的根本因素進行討論，學(xué)生會全面提高學(xué)習(xí)積極性，參與討論，以此保證高中政治教學(xué)的高效率，進而實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）對政治教學(xué)素養(yǎng)的反思

教師要在政治教學(xué)中獲得專業(yè)素養(yǎng)的提升，在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗固然重要，對政治教學(xué)基本素養(yǎng)進行反思十分重要。在教育改革的要求下，教師不僅要提高政治教學(xué)基礎(chǔ)理論水平，而且要在教學(xué)的同時追尋教學(xué)深處的秘密，通過對政治教學(xué)的反思提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)時要認識到教學(xué)中存在的不足，并且積極投身教育改革行業(yè)，認識到政治教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)提升的重要性。以高中人教版政治必修一《經(jīng)濟生活》的《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》一課為例，教師在針對此課內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)的同時，首先要讓學(xué)生認識到到生產(chǎn)與消費之間的關(guān)系，隨后逐步展開教學(xué)。如果教師在教學(xué)中運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么學(xué)生就很難提升對政治的學(xué)習(xí)興趣，這時教師就要認識到傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，積極進行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂中的主動性，做課堂的主人，以此實現(xiàn)政治教學(xué)的高質(zhì)量。而教師在積極改革教學(xué)方式的同時，也能對自身的教學(xué)素養(yǎng)進行反思，了解教學(xué)過程中存在的缺陷，在此基礎(chǔ)上提升。為此，教師要提升自身專業(yè)化發(fā)展的首要前提，通過政治教學(xué)不斷對自身的職業(yè)素養(yǎng)進行反思。

綜上所述，教師對教學(xué)過程進行反思，不僅是提高高中教學(xué)質(zhì)量的有效方法，而且是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。教師對教學(xué)方式及教學(xué)觀念等環(huán)節(jié)的反思，是提高高中政治教學(xué)水平、提升教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方式，希望在此基礎(chǔ)上為高中政治教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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