摘 要：隨著機械制造行業(yè)的飛速發(fā)展，機械數(shù)控加工專業(yè)技術(shù)人員的需求逐步加大。這對中職院校的機械數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求，要求提升學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的同時更加重視實際的操作，提升綜合能力，適應(yīng)未來就業(yè)崗位的需求。本文將從理論教學(xué)，實踐教學(xué)以及師資隊伍的建設(shè)三個方面探討提升學(xué)生機械數(shù)控加工技術(shù)水平的策略。

關(guān)鍵詞：機械數(shù)控加工;技術(shù)水平;策略探討

隨著時代的發(fā)展，制造業(yè)對機械數(shù)控加工技術(shù)人才的需求越來越大，要求越來越高。因此，在中職教學(xué)工作中既要注重理論知識的教學(xué)，又要注重提升學(xué)生機械數(shù)控加工技術(shù)水平[1]。

一、強化機械數(shù)控加工的理論體系教學(xué)，打下扎實的理論基礎(chǔ)

中職機械數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)中，必須具備本專業(yè)的必備基礎(chǔ)理論知識以及專業(yè)知識。有系統(tǒng)性的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，才能在未來的職業(yè)中不斷提升和進步。在此基礎(chǔ)上，需要學(xué)生與教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，認(rèn)識到其重要性。在不同的學(xué)習(xí)階段都重視對理論知識的學(xué)習(xí)。

機械數(shù)控加工專業(yè)的理論分為數(shù)控技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。在基礎(chǔ)課程中有機械設(shè)計基礎(chǔ)，機械制圖，機械制造基礎(chǔ)，液壓傳統(tǒng)，電工電子技術(shù)等。專業(yè)課程中有數(shù)控機床電氣，機床數(shù)控技術(shù)這兩大核心課程，計算器輔助設(shè)計制造以及CAD/CAM類課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主要輔修課程[2]。機械數(shù)控技術(shù)人員不是單純的操控人員，學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展空間有多大主要取決于學(xué)生專業(yè)理論知識是否扎實。因此在教學(xué)工作中，教師要將本專業(yè)的專業(yè)知識進行系統(tǒng)化的講解，在講解的過程中，循序漸近，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入，由易到難讓學(xué)生掌握專業(yè)知識。對教學(xué)的設(shè)計也要根據(jù)學(xué)生的程度以及整體的專業(yè)知識架構(gòu)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、理論與實踐相結(jié)合，加強實操，提升學(xué)生的技術(shù)水平

中職院校的學(xué)生要提升機械數(shù)控加工技術(shù)水平，必須通過不斷的實際操作與訓(xùn)練。因此，在教學(xué)的過程中，中職院校配備的實操設(shè)備以及實訓(xùn)教學(xué)十分重要。

大部分的中職院校都會建立實驗室，配備相應(yīng)的操作訓(xùn)練設(shè)備以及編程訓(xùn)練設(shè)備。但是隨著社會對機械數(shù)控加工技術(shù)人員要求的提升，中職院校相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備實驗室的需求得到進一步的升級。在進行實驗室的建設(shè)時，首先需要考慮到使用的長遠(yuǎn)性，既不能落后于主流設(shè)備太多，又不能超前太多，同時還要考慮經(jīng)費的限制，符合當(dāng)前社會發(fā)展的需求。因此在建立設(shè)備實驗室時，應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前生產(chǎn)型的小型數(shù)控機床為主，如數(shù)控銑床和數(shù)控車床。選擇的數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有一定的代表型，例如FANUC-0系統(tǒng)，SIEMENS-802S或810T系統(tǒng)，或者背景KND系統(tǒng)等等。絕大多數(shù)的國內(nèi)企業(yè)都采用這些系統(tǒng)。因此，學(xué)生在熟練操作這樣的系統(tǒng)以及設(shè)備對學(xué)生提升技術(shù)水平有實際的意義。在建立數(shù)控編程實驗室的建立中，以CAD/CAM編程為主，這也是目前國內(nèi)外企業(yè)使用的主流編程系統(tǒng)。學(xué)生可以利用這些軟件來學(xué)習(xí)零件加工程序的設(shè)計，編程以及自動加工，對學(xué)生未來的就業(yè)實踐有實際的意義。在教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合，同時教學(xué)的軟件與硬件也需配備良好，才能利于學(xué)生進行實際操作，提升技術(shù)水平。

三、建設(shè)專業(yè)的師資隊伍

中職院校針對機械數(shù)控加工專業(yè)建立系統(tǒng)的理論知識，配備相應(yīng)的實操實驗設(shè)備以及軟件之后，還需打造具備專業(yè)知識以及實踐經(jīng)驗的師資隊伍。機械數(shù)控專業(yè)是一項實操為主的課程，因此，此專業(yè)的教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要具備一定的社會經(jīng)驗，能夠具備解決實操中多樣化問題能力。

教師在教學(xué)的過程中，基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)比較枯燥，一方面，我們固然需要提升學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的重視程度，但是另一方面還是需要靠教師提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平以及授課技巧來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中充分將理論與實踐相結(jié)合，將實際的操作巧妙地安排在理論知識的教學(xué)過程當(dāng)中，讓枯燥的課堂變得更加的靈活，持續(xù)的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，中職院校也需要加強對教師的培訓(xùn)，時刻跟進當(dāng)下技術(shù)設(shè)備的發(fā)展，與時俱進，給教師提供不斷進修學(xué)習(xí)的機會，提升整體師資隊伍的技術(shù)水平，另外也可以加強校企合作，尋求與大型企業(yè)或者代表型企業(yè)的合作，一方面，拓寬學(xué)生的實習(xí)路徑，加強實際操作，提升技術(shù)水平。另一方面，通過合作共同進行科研項目，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)化的教師隊伍。另外，適當(dāng)?shù)膹钠髽I(yè)等多種途徑中培養(yǎng)兼職教師，加強教師隊伍中的實踐經(jīng)驗，提升師資隊伍的整體水平。

提升學(xué)生機械數(shù)控加工技術(shù)水平并不是一蹴而就的。在教學(xué)的工作中，需要加強對專業(yè)理論學(xué)習(xí)的重視程度，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，為未來的就業(yè)提升打下扎實的基礎(chǔ)。同時，中職院校需要建立與專業(yè)相匹配的實操實驗室，在教學(xué)中，將理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合，提升學(xué)生的機械數(shù)控加工的綜合技術(shù)水平，為國家的經(jīng)濟發(fā)展貢獻人才。

參考文獻

[1] 徐國鋒.提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平的有效策略[J].技術(shù)與市場，2017，24（12）：208.

[2] 葉正軍.提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平的有效策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（30）：221.

【作者簡介】 崔文檀（1992—）， 男，本科，研究方向：機械設(shè)計制造及其自動化。