李娜娜

道德與法治新教材的主要板塊有“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等，輔助板塊包括每課后面的小故事。如何用好這些板塊開展教學(xué)？

創(chuàng)造生活情境。筆者在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)注重情境的體驗(yàn)性、參與性、開放性、有效性。在體驗(yàn)性方面，筆者通過創(chuàng)設(shè)典型的生活化情景，讓學(xué)生體驗(yàn)、探索社會生活的本來面貌，真切感受教材內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系。如：部編版二年級下冊第一單元“讓我試試看”《挑戰(zhàn)第一次》這一課，筆者將教材中探究與分享環(huán)節(jié)的素材，換成了學(xué)生每天在學(xué)?；顒拥膱雒妫⒆龀鋈缦乱龑?dǎo)：孩子們，我們生活中有很多第一次。第一次是挑戰(zhàn)，也帶給我們成長與驚喜，請你說一說，在學(xué)校里第一次上體育課的情景。學(xué)生踴躍發(fā)言，暢談了第一次上體育課的突發(fā)狀況、影響以及應(yīng)對的方法，從而實(shí)現(xiàn)了本課的育人目標(biāo)。

創(chuàng)新活動形式?；顒邮情_展教學(xué)的重要手段，筆者通過創(chuàng)設(shè)一系列活動，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化。如：部編版二年級下冊第二單元“我們好好玩”《健康游戲我常玩》這一課中的探究與分享環(huán)節(jié)，筆者把學(xué)生帶到操場上，分為八個大組，讓他們現(xiàn)場模擬平時(shí)最愛玩的游戲，并向他們簡述游戲的玩法。比如說，八個小組的游戲分別為：①《跟著圓圈走》讓學(xué)生一邊唱歌一邊做。“跟著圓圈走走，走走……看誰先站好，看誰先蹲好，誰的反應(yīng)慢，誰就淘汰了。”②《老狼老狼幾點(diǎn)了》;③《貼鼻子游戲》;④《開火車鉆山洞》;⑤《好玩的保齡球》;⑥《捉迷藏》;⑦在操場上畫一條黃線，讓幾個學(xué)生模擬在河邊放風(fēng)箏;⑧設(shè)計(jì)一些堆放的桌椅當(dāng)作山崖，讓學(xué)生追逐、攀爬、打鬧。學(xué)生嘗試每個游戲的時(shí)間，最好不要超過10分鐘。游戲活動結(jié)束后，各小組分別派一個代表，講述一下自己在游戲中的感受。通過體驗(yàn)感受，讓學(xué)生理解平時(shí)要多玩一些健康安全的游戲，并讓他們發(fā)現(xiàn)同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺還不一樣。

注重問題生成。一本優(yōu)秀的教材，不僅要有好的情境來激發(fā)學(xué)生，好的活動來調(diào)動學(xué)生，更要有好的問題來啟迪學(xué)生，學(xué)生思維的激活，能力的提高，認(rèn)識情感的升華，都離不開設(shè)問，好的設(shè)問至關(guān)重要。如：部編版二年級下冊第四單元第14課《學(xué)習(xí)有方法》中，筆者在網(wǎng)上搜集了許多愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，并把他們平時(shí)學(xué)習(xí)的故事，以及好的學(xué)習(xí)方法，都做成了視頻，并設(shè)計(jì)了四個問題：①這么多好的學(xué)習(xí)方法，你最喜歡哪一種？②各種方法的差別在哪里呢？③你是怎樣找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的？④你還有更好的學(xué)習(xí)方法嗎？誰能把自己好的學(xué)習(xí)方法分享給大家呢？這節(jié)課帶著這些問題來學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生綜合運(yùn)用了所學(xué)觀點(diǎn)，又解決了實(shí)際問題。

創(chuàng)新作業(yè)形式。在布置部編版二年級下冊《道德與法治》第一單元中的第四課《試種一粒籽》作業(yè)的時(shí)候，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：首先，讓學(xué)生從家里自帶一些小型的塑料花盆，再帶來一些不同的種子，如花生、豌豆、綠豆、黃豆、葵花子、南瓜子等，要求學(xué)生以小組為單位，在學(xué)校里播種。學(xué)生每天進(jìn)行觀察，以日記的形式做好植物生長的記載，等到收獲的季節(jié)，讓學(xué)生寫出自己種植的故事，進(jìn)行小組評比。在設(shè)計(jì)第三單元中的第十二課《我的環(huán)保小搭檔》作業(yè)時(shí)，筆者是這樣布置作業(yè)的：“地球是我們的家園，需要我們?nèi)圩o(hù)她。從現(xiàn)在開始，請同學(xué)們和你的環(huán)保搭檔每天做一件有益于保護(hù)環(huán)境的事，并把它記下來，看你們能夠堅(jiān)持多少天？一個月后，全班同學(xué)比一比，看誰是班里最優(yōu)秀的環(huán)保小天使！”這些創(chuàng)新的作業(yè)形式，讓學(xué)生從學(xué)中做，做中玩，玩中體驗(yàn)和感知，學(xué)生很樂意去完成。

（作者單位：棗陽市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉