武麗志

建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，是辦好人民滿意的教育之根本保障，更是學(xué)生之福、民族之福、國家之福。教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面努力提升、錘煉自己呢？筆者認為須以立德樹人為核心，以中華傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)，從六個關(guān)鍵維度上求發(fā)展。這六個關(guān)鍵維度即“六脈神劍”，分別是以教學(xué)改革為核心的創(chuàng)新力，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的信息力，面向終身學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力，立足學(xué)生、強化班級管理的領(lǐng)導(dǎo)力，推動教學(xué)質(zhì)量不斷提升的研究力，以及成長為名師所必備的厚積薄發(fā)的文化力。

一個核心：立德樹人。這是教師專業(yè)發(fā)展之“魂”。學(xué)習(xí)和弘揚高尚師德，并切實踐行以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，是每一名教師的畢生追求。

一個基礎(chǔ)：中國文化。我們中國人是浸潤著中國文化長大的。文化是什么？習(xí)總書記深刻指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，因兼收并蓄而博大精深，因求同存異而源遠流長，因歷史悠久而底蘊深厚，因推陳出新而獨領(lǐng)風(fēng)騷，是中華民族的血脈、靈魂和根基，是中華民族區(qū)別于其他民族的根本標志，也是中華民族屹立于世界民族之林的堅強后盾。教師在學(xué)生成長過程中扮演著重要角色，自然必須自覺堅持文化自信，厚植中華文化底蘊。

六個維度：分別是學(xué)習(xí)力、信息力、研究力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、文化力。六個維度并行不悖，相互融合，共同支持并成就著教師個體及群體的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)不光是學(xué)生的事，也是教師的事。人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹，要學(xué)蜜蜂采蜜，不學(xué)蜻蜓點水。教師在當(dāng)今知識爆炸的時代，必須勤于讀書，勤于學(xué)習(xí)，做全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。讀書必須成為教師工作、生活的一部分。

信息力。身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的迅猛發(fā)展，教與學(xué)的方式正在發(fā)生改變，技術(shù)與教育加速融合，教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)也由原來的單一生態(tài)（現(xiàn)實生態(tài)）發(fā)展為混合生態(tài)（現(xiàn)實生態(tài)與虛擬生態(tài)）。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”勢不可當(dāng)，教師必須適應(yīng)并駕馭信息技術(shù)。

研究力。面對日新月異的課堂，面對一個個活潑的學(xué)生，面對教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新需求、新問題、新現(xiàn)象，教師必須樹立研究意識，掌握科學(xué)研究方法，通過研究提升自己的精神高度，提高自己的教學(xué)能力和水平，成就超越自己的氣度。

領(lǐng)導(dǎo)力。不光校長或管理者需要領(lǐng)導(dǎo)力，教師也需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力決定著一個老師對學(xué)生、對同事、對學(xué)校、對同行、對社會能夠產(chǎn)生多大的影響。教師可以不追逐行政職位，但都應(yīng)將“教師領(lǐng)袖”作為奮斗目標。不但做好“孩子王”，而且努力成為“學(xué)科專家”“課程專家”，引領(lǐng)教育教學(xué)改革。

創(chuàng)新力。教師的創(chuàng)新來源于實踐，服務(wù)于實踐，因此離不開課堂、班級和學(xué)校。如果缺乏創(chuàng)新，沒有自己獨到的教育主張、精熟的教學(xué)方法、特色的教學(xué)風(fēng)格，教師無論再優(yōu)秀也很難到達卓越的水平。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法都是教師所必需的。

文化力。每一個教師都期望自己能夠成為學(xué)生心目中的“英雄”或“偶像”，既有專業(yè)知識，又有淵博學(xué)識;既有完美人格，又有良好形象;既有人文情懷，又有審美素養(yǎng);既有文化視野，又有人生境界。

（作者系華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長、碩士研究生導(dǎo)師）