謝洋舞

摘 要：高中《文化生活》教學中融入社會主義核心價值觀，對于塑造學生的正確價值觀念，增強對中華民族的自尊心、自信心和凝聚力，成為祖國未來合格接班人有重要意義。本文就高中《文化生活》教學中如何進行社會主義核心價值觀教育方面做了初步探索，得出了高中思想政治教師要不斷提高自身素養(yǎng)和正確價值引導意識、要改進教學方式，把社會主義核心價值觀融入課堂教學全過程、要以豐富的研究性學習活動內(nèi)化學生社會主義核心價值觀念、用豐富的網(wǎng)絡和時政資源增強教學的實效性等策略。

關鍵詞：文化生活;社會主義核心價值觀;教育

一、引言

中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會提出，要“樹立新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀”。高中政治新課標中也提到高中政治的根本目的是要培育社會主義核心價值觀。因此，為了推進社會主義核心價值觀更好地與中小學教育相融合，實現(xiàn)學生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學科核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀三者的有機統(tǒng)一，本文就高中《文化生活》教學中如何進行社會主義核心價值觀教育做了初步探索，得出了以下策略。

二、教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，增強正確價值引導意識

社會主義核心價值觀的培育，離不開教師自身素養(yǎng)的不斷提高和對學生正確價值引導意識的不斷提高。教師作為學生學習的引路人，是學生學習的典范，教師的一言一行會影響學生的行為和思想，也會影響學生對人對事的態(tài)度。教師自身必須不斷加強學習，擁有良好的素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，擁有完善的人格，以身為范，使學生在潛移默化中受到熏陶。同時，教師在完善自身的同時，也需要注重引導學生形成正確的價值意識。當今教師自身到底應具備怎樣的素質(zhì)，學術界有不少研究，如認為教師應該轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，拓寬文化視野，具備綜合素質(zhì)，富有創(chuàng)造能力，擁有強者品格;又如教師要具備思想品德、知識、能力、教育心理、身體等方面的素質(zhì)，同時還應具備相應的教養(yǎng)能力和教學能力;有的認為教師應有品德、技能、身心等8個方面的素養(yǎng)等。從中我們不難看出，教師應具備的素養(yǎng)是多方面的。對于高中思想政治課教師而言，要把社會主義核心價值觀融入高中思想政治課堂教學中，需要教師自身有正確的價值觀念，和良好的專業(yè)素質(zhì)，具備一定的創(chuàng)新能力，能深刻領悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，發(fā)掘政治教材彰顯的社會主義核心價值觀內(nèi)容，恰當?shù)靥幚斫滩闹R點與社會主義核心價值觀的關系，能用良好的語言組織能力和課堂駕馭能力來組織教學等。如在《文化生活》中，引導學生提高辨別落后腐朽文化的眼力，需要教師通過平時的素材積累和案例設計來幫助學生提高分析解決實際問題的能力?？傊處熞粩嗵岣咦陨硭仞B(yǎng)，有意識地促進教學方式改進，促進社會主義核心價值觀與教材深度融合。

三、教師要改進教學方式，把社會主義核心價值觀教育融入課堂教學全過程

高中思想政治課堂教學是進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道，要把社會主義核心價值觀教育融入高中《文化生活》教學的全過程。一方面，新課程學習中把社會主義核心價值觀融入《文化生活》的學習。要將社會主義核心價值觀教育與高中思想政治課程有機結合，不斷創(chuàng)新和完善社會主義核心價值觀教育方式，充分研讀教材內(nèi)容，把握和挖掘教材教學資源，把社會主義核心價值觀滲透進新課程的學習中。在課前可以讓學生搜集相關資料，上課時為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，可以用各種各樣的形式，比如詩歌、散文、歌曲、視頻、舞蹈、情境、道具、表演等很多形式來吸引學生的關注。如在《永恒的中華民族精神》中運用的是《龍的傳人》歌曲導入，這首歌體現(xiàn)了我們中華民族的精神、我們的愛國主義之情，同過播放該歌曲，能引起學生在這個方面一定的關注。在一節(jié)課的后面部分，應該是對整個所學內(nèi)容的升華，在《永恒的中華民族精神》中，筆者用高中生如何愛國讓學生進行交流探究，激發(fā)學生的愛國主義情感等。另一方面，復習課時形成社會主義核心價值觀教學專題。對教材中哪些地方體現(xiàn)了社會主義核心價值觀做一個列表總結，形成社會主義核心價值觀專題。目前，教材中實際提到社會主義核心價值觀的概念是在文化生活部分，哲學中也在講述價值觀時稍有涉及。通過搜索中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，對高中人教版《文化生活》中關于社會主義核心價值觀的解讀目前較全面的有一篇論文，里面談到在文化生活中，教材強調(diào)最多的是國家層面的文明和諧、社會層面的自由平等和個人層面的愛國敬業(yè)，并做了較多舉例說明，如各地孔子學院的興辦，甚至在國外也有不少，著名的鄭和7次下西洋等就是國家層面的文明和諧，如《國際歌》和《義勇軍進行曲》等充滿對社會層面自由平等的追求和向往，如各種英雄模范人物的事例，像鐵人王進喜同志、雷鋒同志、方志敏同志以及焦裕祿同志和那些為航天航空祖國國防科技事業(yè)做出突出貢獻的人們都是個人層面的愛國敬業(yè)的表現(xiàn);還可以參照一些中學教師的探索，如張倩瑜、季成偉、李志、曾忠民、劉毅、彭秀等也有過論述，可以參考。

四、教師要以豐富的研究性學習活動內(nèi)化學生社會主義核心價值觀念

開展多彩的研究性學習和社會實踐活動，滲透社會主義核心價值觀。高中思想政治課不僅是一門理論課程，更是一門實踐課程，是活動型課程，因此，在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，不僅需要有理論知識的傳授，還需要有豐富多彩的研究性學習和實踐活動來內(nèi)化學生社會主義核心價值觀念，而教材里的綜合探究就是個不錯的選擇，如《文化生活》中，可以就如何弘揚和培育民族精神進行專題討論研究。除此之外，還可以結合學生的其他課后實踐活動及學校的實踐活動。如，筆者讓學生進行政治方面的研究性學習，撰寫了關于社會主義核心價值觀方面的小論文，對培養(yǎng)學生的愛國精神起到了較好的效果。聚焦生活，將社會主義核心價值觀的教育融入現(xiàn)實生活中，和班主任一起與學生參觀周立波故居，去重陽老人院看望老人，開展相關班會活動，如在開展感恩教育活動班會時，有位同學寫下了這樣的話：“山，沒有母親的愛高;海，沒有母親的愛深;天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖。偶爾我也會固執(zhí)任性，自作聰明，惹您生氣，但在我心里面，我其實很愛您！”，促進了學生友善品格的培養(yǎng)。結合學校的社會主義核心價值觀教育開展辯論賽詩歌朗誦比賽，如我校開展了愛國敬業(yè)誠信友善的演講比賽等，其中一個同學講誠信時說;“誠信一方面指誠實做人，另一方面是指踏實做事，敬愛的周恩來總理一貫提倡，“說老實話，辦老實事，做老實人”“為官者誠信，國泰民安;為民者誠信，和諧發(fā)展;為商者誠信，商機無限;為友者誠信，高朋滿座。誠信可以說是操行卻又更像是責任，可以說是道義卻又更像是準則，可以說是名譽卻又更像是資源”道出了誠信的重要作用?？傊?，積極利用校內(nèi)外德育教育資源，延伸課堂，不僅豐富了學生的課余生活，而且提高了學生的實踐能力，有利于學生在實際的生活中去理解內(nèi)化社會主義核心價值觀，樹立愛國情懷和主人翁精神。

五、教師要用豐富的網(wǎng)絡資源增強教學的實效性

創(chuàng)新價值觀教育方式，增強高中學生對價值觀的理解，將互聯(lián)網(wǎng)開放、融合、互動等思維模式與互聯(lián)網(wǎng)中的信息、資源等內(nèi)容，與高中《文化生活》教學有效融合，在進行高中政治社會主義核心觀相關內(nèi)容教學時，發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢作用，引入網(wǎng)絡資源進課堂，實現(xiàn)政治教學網(wǎng)絡化，調(diào)動學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。作為教師可以多給學生印發(fā)一些自己收集整理的時政方面的資料，同時，這些時政材料又能作為背景知識來設計相關時政問題，引導學生來分析時政材料背后所隱含的豐富的訊息，也可以利用網(wǎng)絡，創(chuàng)建網(wǎng)絡論壇或者交流群，利用微信公共教育平臺，宣傳社會主義核心價值觀，還可以開設時事政治講座或論壇，組織時事政治知識競賽等活動。網(wǎng)絡資源除了時政熱點，許多優(yōu)秀作品也是可以用來借鑒的，如《我和我的祖國》《攀登者》中所表現(xiàn)的愛國敬業(yè)精神就值得我們學習。任何一門學科都是來源于生活，終究也得服務于生活，高中政治學科也是如此。教師要有意識地培養(yǎng)學生在課堂教學和平時的生活中關注社會主義核心價值觀相關網(wǎng)絡資源的良好習慣，通過QQ、微信的互動，騰訊、網(wǎng)易、百度、新浪、鳳凰網(wǎng)等各類新聞網(wǎng)站，多了解相關知識，培養(yǎng)學生對與社會主義核心價值觀相關網(wǎng)絡資源的洞察力和綜合分析能力，并在生活中擁有踐行社會主義核心價值觀的意識，發(fā)揮社會主義核心價值觀的價值引導功能，引導學生學會將社會主義核心價值觀與生活相融合，在認同社會主義核心價值觀、自覺做到踐行社會主義核心價值觀上發(fā)揮積極作用。

總體而言，對社會主義核心價值觀的教育需要匯聚多方主體力量來實現(xiàn)的，筆者在這里重點是針對教師這個主體提出相應策略，其實除了教師這個主體外，如對學生這個主體而言，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性，提高自身辨別是非的能力;對學校這個主體而言，學?？梢远嚅_展相關活動，健全評價體系，營造良好的育人環(huán)境;對于教育主管部門這個主體而言，教育主管部門可以多組織教師培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平和道德修養(yǎng)水平，提供更多軟件硬件的支持和開展更多相關活動;對于家庭社會而言，要為學生的思想成長創(chuàng)造良好的環(huán)境等，以此共同形成教育合力，推動高中《文化生活》教學中社會主義核心價值觀的培育真正落到實處。

參考文獻：

[1]董勝男.新媒體時代中學思想政治教師素養(yǎng)提升策略[J]科教導刊，2017（4）：60-61.

[2]嚴謹.社會主義核心價值觀融入中學思想政治教材的思考[D].開封：河南大學，2016.

[3]汪均裕.政治教學如何滲透社會主義核心價值觀教育[J].中學政治教學參考，2014（9）：73-74.