散文閱讀中的分析綜合題既包括對(duì)思路結(jié)構(gòu)、形象等的考查，也包括對(duì)內(nèi)容情感、主題意蘊(yùn)等的考查。其中，分析就是把事物的各種屬性，各個(gè)部分或方面分解開來，逐一加以考查的思維方法;綜合就是把事物的各種屬性各個(gè)部分或方面聯(lián)合成整體進(jìn)行考查的思維方法。在實(shí)際運(yùn)用中，這兩者是密不可分的，但是現(xiàn)下更側(cè)重對(duì)分析能力的考查。

一、要多層次、多側(cè)面進(jìn)行分析綜合

比如“分析概括散文中的形象”這一考點(diǎn)中，要求分析物象的特點(diǎn)，就可以從三方面著手：一是物象的外在特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、顏色、氣味等;二是物象的內(nèi)在品質(zhì);三是物象所蘊(yùn)含的作者的思想感情。以散文《留在窯洞》為例，文后第二題要求“概括窯洞的生活環(huán)境特點(diǎn)”。這就要求同學(xué)們要能夠由表（窯洞的外在特征）及里（窯洞的內(nèi)涵），由具體（外在特征）到抽象（窯洞的象征意義）進(jìn)行分析綜合，才能得出答案。

二、要具體地實(shí)在地進(jìn)行分析綜合

分析綜合題最忌諱的就是流于形式或套話連篇，“具體”指的是細(xì)致，抓住文中細(xì)節(jié)對(duì)觀點(diǎn)予以證明;“實(shí)在”指的是“貼切”“準(zhǔn)確”，不生搬硬套，強(qiáng)加關(guān)系。例如，林清玄的散文《翡翠蓮霧》第三題要求“簡(jiǎn)要分析第一段在文中的作用”。這個(gè)考點(diǎn)的答題方向很容易把握，但是很多同學(xué)“淺嘗輒止”，只答“照應(yīng)標(biāo)題”“引出下文”等術(shù)語，此類答案很難獲得閱卷老師的青睞。如果在答題要點(diǎn)后面加上具體實(shí)在的分析——“引出下文。寫蓮霧樹被砍，引出下文與蓮霧樹有關(guān)的記憶，以及蓮霧樹被砍而引發(fā)的思考”，這樣，答案就更完整了。

三、要將分析與綜合緊密結(jié)合

分析與綜合不是彼此孤立的，而是密切聯(lián)系的，在散文閱讀中也是如此。同學(xué)們要根據(jù)題干的內(nèi)容，判斷要進(jìn)行分析還是綜合，或是二者兼有。張曉風(fēng)的散文《半局》有一題：“請(qǐng)概括杜公的性格特點(diǎn)并結(jié)合全文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析”?！案爬ā币笸瑢W(xué)們立足全文，考慮杜公各個(gè)方面體現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)，比如“風(fēng)趣幽默”“才華出眾”“愛憎分明”“熱情友善”等。“簡(jiǎn)要分析”要求同學(xué)們必須將杜公性格的各個(gè)方面分開，用文中的信息逐一加以證明，比如杜公能寫字、作詩、作對(duì)聯(lián)，還善于引經(jīng)據(jù)典，這些具體事例都能印證杜公的“才華出眾”。這道題是典型的先綜合再分析的題目，要將綜合與分析的思維過程緊密結(jié)合才能解答。