李佳洋 劉文利

【關(guān)鍵詞】全面性教育;勞動教育;幼兒;小學(xué)生

【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）96-0029-02

【作者簡介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心博士生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師。

一、什么是勞動教育

1998年上海教育出版社出版的《教育大辭典》對勞動教育的定義是：勞動、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動素養(yǎng)方面的教育。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

基于《意見》，勞動教育需要從知識、態(tài)度和技能三個方面共同開展，既要通過知識理論及價值觀的引導(dǎo)，提升學(xué)生的勞動認知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習慣，還需要通過勞動實踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動技能。在勞動教育實踐中，要根據(jù)教育目標，針對不同學(xué)段、不同類型學(xué)生的特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習日常生活自理，感知勞動的樂趣，知道人人都要勞動;小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務(wù)，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動的光榮。在全面性教育中，勞動教育亦是其中的重要內(nèi)容之一。

二、全面性教育中的幼兒勞動教育

家庭是實施勞動教育的重要場所?！兑庖姟窂乃膫€方面強調(diào)發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用：一是鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，每年掌握1～2項生活技能;二是鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動;三是樹立崇尚勞動的家風，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的習慣;四是學(xué)校聯(lián)合社區(qū)、婦聯(lián)等開展學(xué)生生活技能展示活動，加強對家庭勞動教育的指導(dǎo)。

家庭勞動教育從兒童的幼兒時期就可以開始。劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9冊）（以下簡稱《繪本》）通過繪本故事的形式向幼兒傳遞科學(xué)的性教育知識、價值觀和生活技能。在《多彩的幸?！分校L本通過展示故事主人公身邊的故事，幫助幼兒了解職業(yè)的多樣性，引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的內(nèi)容以及工作特點，學(xué)會尊重不同職業(yè)的普通勞動者。在《我愛我家》中，繪本通過展現(xiàn)故事主人公的家庭生活故事，向幼兒介紹不同家庭的不同生活方式，幫助幼兒形成對不同生活方式的正確認識，培養(yǎng)幼兒為家庭貢獻力量的勞動意識，進而幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動習慣。有的父母會認為，孩子干活動作慢，甚至經(jīng)?！皫偷姑Α保€不如自己做來得快，這些做法剝奪了孩子做家務(wù)的機會，會逐漸消磨孩子做家務(wù)的興趣;還有的父母認為，孩子太懶了，就是要讓他多干活才行。事實上，讓孩子在家里做些家務(wù)活并不是讓孩子干苦力，也不是為了懲罰孩子，而是想讓孩子在與父母共同做家務(wù)的過程中逐漸形成一種勞動意識。在幼兒時期，父母引導(dǎo)孩子承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，不僅能夠培養(yǎng)孩子的責任心、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和建立自主勞動的意識，還能夠提升孩子的自尊、自信、成就感和家庭歸屬感。

三、全面性教育中的小學(xué)生勞動教育

劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（全12冊）（以下簡稱《讀本》）從知識、技能和態(tài)度三個維度對學(xué)生進行勞動教育。《讀本》在開展勞動教育時，使用情景式對話的圖片進行教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、參與角色扮演活動等方式，幫助學(xué)生建立起自己的價值判斷，形成正確的勞動態(tài)度，掌握基本的勞動技能?！蹲x本》為不同年齡段的學(xué)生設(shè)置了難易及深淺程度不同的勞動教育內(nèi)容。

1.一年級的勞動教育。

《讀本》一年級上冊在“家庭與朋友”單元中，向?qū)W生傳遞熱愛家庭的核心價值觀，并教授學(xué)生家庭有規(guī)矩，如相互關(guān)愛，尊敬父母，孝敬老人，學(xué)會收拾自己的物品，為家庭做些力所能及的事情等?！蹲x本》還教授學(xué)生尊重家庭成員的勞動成果，學(xué)會感恩，如感謝父母為自己做的一日三餐，保持房間整潔有序等。在“性別與權(quán)利”單元中，通過向?qū)W生傳遞性別平等的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解男孩女孩都是家庭的重要成員，都應(yīng)該分擔家務(wù)，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。

2.二年級的勞動教育。

《讀本》二年級上冊在“家庭與朋友”單元中，向?qū)W生傳遞家庭成員各有職責的核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解所有的家庭成員都很重要，都需要分擔家務(wù)，為家庭盡責任、做貢獻。在“生活與技能”單元中，向?qū)W生傳遞同伴積極影響的作用，如向愛勞動的同伴學(xué)習可以促進自身的進步?！蹲x本》二年級下冊在“身體發(fā)育”單元的“不同與平等”主題中，向?qū)W生傳遞人人都平等的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動無貴賤之分、無性別之分，勞動能夠創(chuàng)造美好的生活，讓這個世界更加精彩、更加和諧。

3.三年級的勞動教育。

《讀本》三年級上冊在“家庭與朋友”單元的“寬容、接納與尊重”主題中，向?qū)W生傳遞尊重是人的需要，是人際溝通的前提，包括尊重他人的職業(yè)、尊重他人的勞動等;每個人都有獨特的價值和個性，都可以通過勞動用不同方式為家庭、朋友和社會做出貢獻，包括殘障人。在“生活與技能”單元中，教授學(xué)生應(yīng)謙虛地學(xué)習別人的優(yōu)點，如熱愛勞動、積極承擔家務(wù)等。在“性別與權(quán)利”單元中，通過向?qū)W生介紹傳統(tǒng)的社會性別、現(xiàn)代社會性別和社會性別平等的知識，幫助學(xué)生從歷史發(fā)展的角度認識到新時代男性和女性都可以從事各種職業(yè)、參與社會發(fā)展，通過勞動體現(xiàn)自己的價值。

4.四年級的勞動教育。

《讀本》四年級上冊在“家庭與朋友”單元中，教授學(xué)生家庭成員的角色、責任以及健康與不健康人際關(guān)系的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生認識到勞動在家庭和社會人際關(guān)系中的重要作用。

5.五年級的勞動教育。

《讀本》五年級上冊在“家庭與朋友”單元的主題二“消除歧視”中，通過向?qū)W生介紹歧視的概念、種類，幫助學(xué)生了解歧視的危害，讓學(xué)生認識到人生而平等，職業(yè)沒有貴賤之分，只要是通過誠實的勞動為社會做出貢獻，都應(yīng)該獲得尊重。

6.六年級的勞動教育。

《讀本》六年級上冊在“生活與技能”單元中，引導(dǎo)學(xué)生正確認識價值觀，重視價值觀對個體以及社會發(fā)展的重要作用。學(xué)生的價值觀會受到父母、同伴等的影響，因此，向?qū)W生傳遞正確的勞動價值觀，需要家庭、學(xué)校和社會三方面共同發(fā)揮作用。