劉志敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在競爭激烈的社會環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下社會主要發(fā)展趨勢，因此，在中職計算機教學(xué)中有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，促使計算機教學(xué)更具有實效性和針對性，需要廣大中職計算機教師不斷深入研究和實踐?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢，分析中職計算機教學(xué)優(yōu)化的必要性，從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)手段等三個方面分析中職計算機課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的重要節(jié)點，并從課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容優(yōu)化、課程教學(xué)模式與評價四個方面提出具體有效的中職計算機教學(xué)措施，供廣大中職計算機教師借鑒與參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);中職;計算機;課程內(nèi)容;教學(xué)模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0108-02

從2017年由福建省中華職業(yè)教育社、福建省教育廳聯(lián)合舉辦的“‘和職教杯首屆福建省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”開始，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽至今已經(jīng)舉辦第四個年頭，通過這樣的比賽能深化產(chǎn)教融合，加強校企合作，優(yōu)化職業(yè)教育的發(fā)展，所以為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙創(chuàng)”工作的部署，進一步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，全省大部分學(xué)校已經(jīng)成立雙創(chuàng)中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)下人才培養(yǎng)主要模式和主流教育理念。我校于2018年成立雙創(chuàng)中心，積極參加省市雙創(chuàng)比賽，并取得了明顯的成效。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下中職計算機教學(xué)優(yōu)化的必要性

2015年，國務(wù)院印發(fā)32號文件《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干措施的意見》，強調(diào)了“推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的重要性，重點突出我國未來的發(fā)展趨勢，間接性要求未來的人才必須要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理念，這樣才能有效推動我國社會經(jīng)濟又好又快地發(fā)展[1]。特別是在競爭激烈的市場環(huán)境下，只有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，才能不斷創(chuàng)新，立足于不敗之地。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，中職計算機教學(xué)必須要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足社會發(fā)展的需求。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下中職計算機教學(xué)融合的重要節(jié)點

（一）課程體系設(shè)置

課程體系是中職計算機教學(xué)活動的關(guān)鍵，更是保障教學(xué)活動順利開展的核心。如果中職計算機課程體系設(shè)置缺乏全面性和系統(tǒng)性，就會導(dǎo)致中職計算機教學(xué)活動顯得雜亂無章，且課程教學(xué)內(nèi)容缺乏完整性，教學(xué)模式缺乏合理性，教學(xué)評價缺乏針對性，會在很大程度上降低中職計算機教學(xué)效果和質(zhì)量，無法滿足學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的發(fā)展需求[2]。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，中職計算機課程教學(xué)必須要科學(xué)、系統(tǒng)、合理地設(shè)置課程體系，且注重課程體系設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效融合，體現(xiàn)兩者的相互“交叉”，也就是設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系的相關(guān)課程，并確保計算機課程設(shè)置的實踐性和操作性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，找準(zhǔn)自身未來發(fā)展定位及未來可持續(xù)發(fā)展的道路。

（二）課程內(nèi)容

自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號提出以來，在全國范圍內(nèi)掀起萬眾創(chuàng)業(yè)的熱潮，標(biāo)志“中國創(chuàng)造”的新時代已經(jīng)到來，同時也標(biāo)志著社會未來發(fā)展的主流趨勢是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中職院校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)基地，計算機課程又是中職教育體系中一門重要的課程，在日常教學(xué)活動中占據(jù)重要地位，所以要順應(yīng)國家發(fā)展趨勢，響應(yīng)時代號召，從課程內(nèi)容上實現(xiàn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效融合，并做出對應(yīng)的調(diào)整。課程內(nèi)容除了要有完整的基礎(chǔ)知識體系，以及所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識外，還需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，喚起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，只有充分掌握中職計算機教學(xué)的融合點，才能最大化發(fā)揮中職計算機教學(xué)的價值，才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入計算機課程內(nèi)容中。

（三）課程教學(xué)手段

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方式之一，更是落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與中職計算機教學(xué)有效融合的重要條件。因為傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是說教形式為主，且實踐性較弱，學(xué)生的參與度較低，導(dǎo)致計算機教學(xué)氛圍不足，教學(xué)效果差。而借助多媒體教學(xué)設(shè)備開展中職計算機教學(xué)，可以營造出輕松愉悅的課堂氛圍，增強師生之間的互動，同時學(xué)生還能積極主動參與到課堂教學(xué)中，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的學(xué)習(xí)能力和探究能力，并意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，意識到未來的發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為今后的自身發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，促使學(xué)生向成功方向前行。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下中職計算機教學(xué)的策略

（一）在課程體系構(gòu)建中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，廣大中職計算機教師必須要意識到課程體系構(gòu)建的重要性，尤其是在課程體系構(gòu)建中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，并把課程體系構(gòu)建放在首要位置。因為課程體系的構(gòu)建是教學(xué)活動的靈魂所在，對教學(xué)活動質(zhì)量和效果具有直接的影響。如果課程體系缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)活動內(nèi)容就會顯得雜亂，課程教學(xué)目標(biāo)也很難有效實現(xiàn)。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，中職計算機教學(xué)必須要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效融合，且課程體系構(gòu)建圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展。具體體現(xiàn)在兩個方面：

1.教學(xué)活動。設(shè)置成功創(chuàng)業(yè)人士訪談?wù)n、企業(yè)辦公觀摩課，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識的同時，對現(xiàn)實社會有進一步的了解，找準(zhǔn)自身發(fā)展方向，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)實踐中不斷探尋技術(shù)、管理、渠道的創(chuàng)新。

2.提高課程的實踐操作性。課程設(shè)置必須要基于課程內(nèi)容，以基礎(chǔ)課作為支撐點，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開發(fā)等課程。這樣才能全面提升學(xué)生的計算機實踐操作能力，才能以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為支點開展計算機教學(xué)。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的培育

在中職教育體系中開設(shè)計算機教學(xué)課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的計算機操作能力和信息素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類已經(jīng)進入信息化社會，且信息化已經(jīng)成為當(dāng)下社會發(fā)展的主流趨勢，在互聯(lián)網(wǎng)普及的社會環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為創(chuàng)業(yè)者提供了有利的幫助。因此，在中職計算機教學(xué)中，課程教學(xué)目標(biāo)需要進一步調(diào)整和完善，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的培育。具體方法如下：

1.課程教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為主。中職計算機教師必須要結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路進行全面的評價和分析，找出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所具備的基本條件。從目前成功創(chuàng)業(yè)者的狀況可以看出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，為創(chuàng)業(yè)者提供了便利的條件，且在各個項目中計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都發(fā)揮著重要作用，尤其是項目設(shè)計和業(yè)務(wù)拓展。因此，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為主要目標(biāo)，為課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)模式以及教學(xué)評價指明了方向，確保學(xué)生在未來的發(fā)展道路上，擁有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì)。

2.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)基于教學(xué)主目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)主目標(biāo)設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)小目標(biāo)。主要包括創(chuàng)業(yè)取向的認知、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)等，然后將這些教學(xué)小目標(biāo)納入具體的教學(xué)任務(wù)中，并從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和課程實踐環(huán)節(jié)等方面進行落實，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)得以順利實現(xiàn)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[2]。

（三）課程內(nèi)容的優(yōu)化要與專業(yè)課相結(jié)合

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，中職計算機教學(xué)必須要始終堅持專業(yè)課程的主體地位，注重計算機與專業(yè)課程的有效結(jié)合，保持與專業(yè)之間的緊密聯(lián)系，從而對計算機課程內(nèi)容進行對應(yīng)的優(yōu)化與調(diào)整，確保在計算機教學(xué)中幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)會運用課程教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

1.明確計算機課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系。在正式開展計算機課程教學(xué)活動前，必須要對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有著全面的了解，根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢以及未來學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向，研究分析哪些能夠與計算機教學(xué)保持緊密的聯(lián)系。只有明確兩者之間的關(guān)系，才能有效引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新的角度進行創(chuàng)業(yè)。比如，含有計算機課程的專業(yè)，在未來創(chuàng)業(yè)方向基本上與電子商務(wù)有關(guān)，而電子商務(wù)對計算機操作要求較高，因此在中職計算機教學(xué)中圍繞學(xué)生專業(yè)開設(shè)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開辟一條具有開拓性的創(chuàng)業(yè)之路。

2.做好計算機教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)的銜接工作。首先把握計算機教學(xué)與專業(yè)課程之間的必然聯(lián)系，然后結(jié)合真實實際，對學(xué)生開展案例教學(xué)法，以真實的案例讓學(xué)生體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，感受兩者之間的關(guān)系[3]。比如，在C語言的教學(xué)中，通過編程可以實現(xiàn)一些功能，引導(dǎo)學(xué)生體驗編程的樂趣，個別學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能夠自己設(shè)計小程序，從而獲得滿足感，進而通過自學(xué)，課外拓展，開發(fā)相關(guān)課程，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

（四）課程教學(xué)模式與教學(xué)評價應(yīng)呈現(xiàn)多元化特征

教學(xué)模式與教學(xué)評價是確保教學(xué)效果的主要方式之一。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，中職計算機教學(xué)必須要意識到課程教學(xué)模式與教學(xué)評價的重要性，促使教學(xué)模式與教學(xué)評價向多元化發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)評價難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，必須要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和教學(xué)評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、實踐活動中形成開拓性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思維。

1.在教學(xué)模式上。在新課程改革背景下，明確提出學(xué)生主體地位的重要性，因此，在中職計算機教學(xué)中，必須要意識到學(xué)生的主體地位。并借著各種教學(xué)設(shè)備豐富計算機課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一種融合“教材、教師、學(xué)生、多媒體課件”的教學(xué)模式。另外，在學(xué)生今后的發(fā)展道路上，必須要具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以教材內(nèi)容一定要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，并圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展教學(xué)活動，從而在教學(xué)活動中營造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.在教學(xué)評價上。教學(xué)評價是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在中職計算機教學(xué)評價中既要注重學(xué)生對計算機基本知識的掌握情況，還需要評價學(xué)生是否養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和自主性，促使學(xué)生在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自身不足之處。另外，教學(xué)評價是一種雙向互動活動，既要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評價教師的教學(xué)效果，鼓勵學(xué)生大膽評價教師的教學(xué)情況，此時教師要虛心聽取學(xué)生的建議和意見，然后在今后的教學(xué)中不斷進行改進，促使師生共同成長，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維牢固于學(xué)生心中[4]。

總之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，中職計算機教學(xué)承擔(dān)著重要責(zé)任，尤其是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在中職計算機教學(xué)中，必須要從課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容優(yōu)化、課程教學(xué)模式與評價四個方面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技術(shù)型人才。

參考文獻：

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編輯 郭小琴