李書舟 容慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育是我國高職教育的重要形式，深化產(chǎn)教融合并加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)調(diào)企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育與地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的重要性，保證教育能夠跨越教育界和經(jīng)濟(jì)界的鴻溝進(jìn)行有效互動，從而建立起各類共同體，構(gòu)建出創(chuàng)新、融合的載體，進(jìn)而提升合作內(nèi)涵。在這樣的基礎(chǔ)上，深入探討企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育與地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群融合發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 企業(yè);高等職業(yè)教育;產(chǎn)教融合

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0054-02

隨著我國社會主義建設(shè)逐步進(jìn)入新時(shí)期，產(chǎn)業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)了集群化以及產(chǎn)業(yè)融合等全新的發(fā)展趨勢。企業(yè)舉辦高職院校的情況目前在全國數(shù)量并不多，但該類院校的辦學(xué)體制符合企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念，是職業(yè)教育的重要組成部分，企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育院校需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)提供切實(shí)有用的人力資源。產(chǎn)業(yè)發(fā)展和逐步變化導(dǎo)致現(xiàn)有的教育模式無法適應(yīng)當(dāng)今的人才市場需求，為此就需要結(jié)合企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的特點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效聯(lián)系探尋兩者相互融合的切實(shí)路徑，從而更好地去優(yōu)化企業(yè)辦學(xué)，促進(jìn)企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的發(fā)展。

一、企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育與地區(qū)產(chǎn)業(yè)深度融合的機(jī)理分析

加強(qiáng)企業(yè)舉辦高職院校與產(chǎn)業(yè)的深度融合，其實(shí)就是建設(shè)校企合作導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。在我國，企業(yè)舉辦高職院校處在初級發(fā)展階段，校企合作模式具體指的就是將企業(yè)舉辦高職院校作為主體與學(xué)校進(jìn)行配合展開有效的合作建設(shè)，這是一種單個(gè)主體與單項(xiàng)合作的過程，這一過程具有較強(qiáng)的針對性，特別對于企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育在校企合作過程中有先天優(yōu)勢。模式當(dāng)中存在問題是很難與主管企業(yè)形成合力，企業(yè)舉辦高職院校受到主管企業(yè)的限制較多，辦學(xué)自主性受到制約，并且企業(yè)效益的波動影響高職院校辦學(xué)。只有整合高職院校和主管企業(yè)及地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)集群各自的資源才能夠更好地聯(lián)系校企雙方，成為一個(gè)利益共同體。這樣才是校企合作模式的最佳產(chǎn)教融合狀態(tài)，達(dá)到產(chǎn)教融合是企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育與企業(yè)深度融合的一種表現(xiàn)，需要高職院校、主管企業(yè)和區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行長期合作，進(jìn)行沉淀，才會達(dá)到高效的效果。企業(yè)舉辦高職院校與所屬地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的融合，加強(qiáng)其校企共同育人理念的建立才能夠更好地保證雙方合作的可持續(xù)性以及培育出人才是高質(zhì)量的。

（一）通過實(shí)施產(chǎn)教融合來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目標(biāo)

在企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育辦學(xué)的過程中，教學(xué)的重要目標(biāo)就是為主管企業(yè)及區(qū)域產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)的技能型人才。不同于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的知識概念，技能型人才重視的是技能的經(jīng)驗(yàn)積累，這需要學(xué)生自身能夠通過豐富的實(shí)踐，對技能進(jìn)行充分掌握，為了更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，就需要結(jié)合具體的培養(yǎng)內(nèi)容以及設(shè)定的明確培養(yǎng)目標(biāo)。不僅如此，還應(yīng)該將技術(shù)性人才培養(yǎng)的要求與具體的對口產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，保證企業(yè)舉辦高職院校與新興產(chǎn)業(yè)的深度融合。

（二）加強(qiáng)區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)對地區(qū)高等企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的有效聯(lián)系

結(jié)合現(xiàn)階段校企合作具體事實(shí)能夠清楚發(fā)現(xiàn)企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育可以對主管企業(yè)及區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)高技術(shù)技能人才起到支撐作用，而產(chǎn)業(yè)則可以更好地輔助企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育并起到引領(lǐng)作用。為了切實(shí)保證企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育當(dāng)中綜合型人才質(zhì)量的加強(qiáng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)向上發(fā)展趨勢的保持，就需要強(qiáng)調(diào)企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育要在教育理念以及教育方式上進(jìn)行不斷提升，同時(shí)還需要配合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行人才的全面培育，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合是為了產(chǎn)業(yè)能夠更好地對企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育發(fā)揮出引領(lǐng)作用，切實(shí)使企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場需求進(jìn)行充分對接，提升人才的質(zhì)量并實(shí)現(xiàn)人才產(chǎn)品與社會需求的較高匹配性。

二、企業(yè)舉辦高職院校產(chǎn)教融合過程中所存在的問題

（一）合作形式分散合作內(nèi)容單一

校企合作是由政府進(jìn)行統(tǒng)籌的，其在統(tǒng)籌過程當(dāng)中還沒有建立起較為適宜的主導(dǎo)機(jī)制，這使得大部分校企在進(jìn)行合作關(guān)系建立與維持的過程中主要依靠的是人脈以及信譽(yù)。根據(jù)我們的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分校企在進(jìn)行合作時(shí)，其所采取的合作形式較為松散，基本上就是與企業(yè)舉辦高職院校進(jìn)行協(xié)議的簽訂并且進(jìn)行儀式掛牌，等實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)后，其雙方之間的有效溝通基本上就結(jié)束了，期間并沒有針對學(xué)生自身的問題提出切實(shí)的解決對策。

（二）合作深度尚淺，層次普遍不高

根據(jù)目前所建立的合作關(guān)系來看，部分校企合作只限于與主管企業(yè)共同進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，對學(xué)生展開訂單培育、頂崗實(shí)習(xí)等。當(dāng)高職院校和主管企業(yè)通過合作方式將這些問題一一解決后，其校企合作就沒有后續(xù)的相應(yīng)規(guī)劃，沒有對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群開展相關(guān)合作，這使得其合作形式較為單一。對于學(xué)生而言，自身所收獲的經(jīng)驗(yàn)以及了解到的知識也比較有限，無法幫助學(xué)生進(jìn)行更全面的提升，并且企業(yè)當(dāng)中的專家到企業(yè)舉辦高職院校進(jìn)行兼職授課比例較低，所建設(shè)的參與專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式也沒有跟隨市場以及企業(yè)自身發(fā)展的變化進(jìn)行適宜的改革調(diào)整。

（三）企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育社會服務(wù)能力較為薄弱

根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前部分企業(yè)舉辦高職院校教師參與技術(shù)服務(wù)的意識不強(qiáng)，自身的技術(shù)服務(wù)能力相對較為薄弱，其進(jìn)行教學(xué)的過程中，仍然是偏向于理論研究，自身的實(shí)踐能力則相對并沒有那么重視，這使得其在教學(xué)中過分局限于參與職工培訓(xùn)等，而對于一些企業(yè)研發(fā)特別是區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集群重要技術(shù)上面的改造卻并不能充分了解。不僅如此，企業(yè)舉辦高職院校自身也缺乏對技術(shù)層面以及技術(shù)服務(wù)能力方面的考察，這種輕視無法在學(xué)生內(nèi)部形成有效的內(nèi)在動力機(jī)制。

（四）企業(yè)文化與企業(yè)舉辦高職院校文化之間存在較大差異

在進(jìn)行校企合作的過程當(dāng)中，為了更好地保證合作效果，首先就需要企業(yè)文化與企業(yè)舉辦高職院校文化能夠進(jìn)行有機(jī)融合，但是目前在文化方面的交流，企業(yè)舉辦高職院校較為注重與主管企業(yè)之間的文化融通，但新時(shí)期企業(yè)舉辦高職院校培養(yǎng)學(xué)生針對的是區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，企業(yè)舉辦高職院校和區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集群雙方對此重視程度都還不夠，部分學(xué)生并不熟悉相關(guān)就業(yè)企業(yè)內(nèi)部的工作環(huán)境以及相應(yīng)的工藝流程，對于相關(guān)企業(yè)文化以及企業(yè)具體的人才要求也所知甚少，這些狀況都會導(dǎo)致其校企合作無法進(jìn)行深度發(fā)展，進(jìn)而使得一些專業(yè)人才在畢業(yè)后對于就業(yè)企業(yè)并沒有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這在一定程度上降低了校際合作的效果，并且影響了校企合作的積極性以及合作關(guān)系的穩(wěn)定性。

三、企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的有效實(shí)現(xiàn)路徑

（一）政府發(fā)揮主導(dǎo)作用進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)

企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育是一種結(jié)合教育、經(jīng)濟(jì)、勞動、人事等多個(gè)方面的綜合性教育，所以在進(jìn)行教育活動的過程中僅僅依靠主管企業(yè)自身是很難解決產(chǎn)教融合過程當(dāng)中出現(xiàn)的諸多問題的。為此，政府需要發(fā)揮引導(dǎo)作用。首先，政府應(yīng)該在合作制度以及經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行較大的鼓勵和支持，通過行政、經(jīng)濟(jì)、法律等多種手段激發(fā)其產(chǎn)教融合的積極性，并對產(chǎn)教融合中出現(xiàn)的問題進(jìn)行約束機(jī)制的建設(shè)。同時(shí)還需要促進(jìn)我國企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)人才展開戰(zhàn)略性的頂層設(shè)計(jì)。在法律上對企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育校企合作進(jìn)行保護(hù)，從中規(guī)定政府、主管企業(yè)、合作企業(yè)、企業(yè)舉辦高職院校以及行業(yè)之間的責(zé)任與義務(wù)，切實(shí)地保證校企合作過程當(dāng)中校企雙方的權(quán)益。

政府應(yīng)針對校企合作進(jìn)行專門的組織管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，從中保障校企合作的順利推進(jìn)，并且對校企合作起到有效的指導(dǎo)作用，促進(jìn)校企合作進(jìn)行辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃以及政策措施的調(diào)整。不僅如此，在教育行政部門還應(yīng)該設(shè)立專門的辦公室對校企合作的相關(guān)運(yùn)作進(jìn)行監(jiān)管，加強(qiáng)其企業(yè)舉辦高職院校和大中企業(yè)指定負(fù)責(zé)人的連接，從而能夠切實(shí)將校企合作形式落到實(shí)處，加強(qiáng)其校企合作的綜合質(zhì)量。

（二）重視企業(yè)舉辦高職院校自身能力的建設(shè)提高對企業(yè)的吸引力

為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，作為企業(yè)舉辦高職院校自身就需要對人才培養(yǎng)進(jìn)行長期的戰(zhàn)略規(guī)劃，通過理性思考結(jié)合其具體的企業(yè)舉辦高職院校現(xiàn)狀來對人才培養(yǎng)的質(zhì)量進(jìn)行切實(shí)提升。為此，企業(yè)舉辦高職院校首先應(yīng)該結(jié)合市場以及企業(yè)的需要，進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，根據(jù)具體目標(biāo)內(nèi)容對專業(yè)課程展開規(guī)劃，從而保障其人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新性的提高，并且還需要強(qiáng)調(diào)對人才進(jìn)行應(yīng)用型培育，建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式是需要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，結(jié)合其學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行核心能力的提升，其根本是將知識、素質(zhì)、能力進(jìn)行有效融合。為此企業(yè)舉辦高職院校就需要打破傳統(tǒng)制度教育體系的局限，通過全面學(xué)分制的推行促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的提升，并且更好地加強(qiáng)其對各門學(xué)科之間探索的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代，加強(qiáng)企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育與區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)的深度融合，是基于市場需求以及主管企業(yè)自身發(fā)展、企業(yè)舉辦高職院校、區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集群自身特色的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的創(chuàng)新理念，這一形式能夠更好地保證人才質(zhì)量。高質(zhì)量的校企合作以及深入的產(chǎn)教融合能夠保證企業(yè)舉辦高職院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)雙贏的局面，為此就需要結(jié)合目前的合作問題，加強(qiáng)政府的引領(lǐng)作用，作為企業(yè)舉辦高職院校則應(yīng)該針對區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)集群需求以及市場變化來不斷地進(jìn)行教學(xué)體系的改革，企業(yè)自身需要在認(rèn)同企業(yè)舉辦高職校的基礎(chǔ)之上，對其學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性幫助，從而更好地推進(jìn)深度融合的步伐，實(shí)現(xiàn)企業(yè)舉辦高職院校綜合實(shí)力的提升以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

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