劉桂蓮

摘 要：新課程強調主動學習，現代學習方式的首要特征就是主動性學習，促進學生主動學習的方法有：興趣激發(fā)、情緒感染、語言激勵、巧妙刺激等等。本人認為在道德與法治學科的課堂教學中，作為教師必須要創(chuàng)設情境，調動學生積極性進行主動學習。

關鍵字：道德與法治;主動學習;實踐

新課程強調學生的學習之一是主動學習，學習的主動性是現代學習方式的首要特征。有明確的學習目標、能自覺、獨立、積極的學習稱為主動學習。本人認為在道德與法治學科的課堂教學中，作為教師必須要創(chuàng)設情境，調動學生積極性進行主動學習。根據經驗本人認為以下方法能有效促進學生主動學習。

一、興趣激發(fā)

古人說，“授人魚，不如授人以漁?！蔽艺J為“授人以漁”不如“授人以欲”美國心理學家布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學材料有內在興趣”。教學趣味性有助于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設主動學習氛圍。要使課堂氣氛富有趣味性，就應發(fā)揮教材中潛在的情趣性因素，運用新穎多樣的教學手段，激發(fā)學生好奇求知欲望，形成主動學習的課堂氣氛。

我認為教師培養(yǎng)學生的學習興趣甚至比傳授學生的知識更重要。因此，教師要善于“調情”既調動學生學習的興趣和熱情，這樣才能調動學生的學習動力，使學生“要我學”變成“我要學”。

道德與法治課課一向被認為是枯燥無味的，而七八年級的課程很貼近學生的生活實際，這就要求我們教師做到：讓學生在生活中學，在學中體驗生活?？梢圆捎迷溨C幽默的語言、生動有趣的身邊故事、貼近生活的案例、情境表演、猜謎語、采用諧音記憶等方法來激發(fā)學生的興趣，也可以運用多媒體的聲光色音頻視頻于一體的優(yōu)勢作用來激發(fā)學生的學習興趣。

教師要特別注重新課的引入，一般都是通過上述方法來引入新課，讓學生產生對本節(jié)課的學習欲望，畢竟良好的開端等于成功的一半嘛。這樣，老師教得輕松，學生學得輕松。

二、情緒感染

教師的情緒情感直接影響學生主動參與學習的課堂氣氛。羅素說過“凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)揮?！?/p>

課堂教學過程中的師生關系不單純是知識的傳遞，更重要的是情感的交流?！坝H其師而信其道”要想學生主動參與，重要一點就是要讓學生對教師產生喜愛的情感。

教師的人格和威信、情緒和情感，會使課堂出現帶有教師個性特色的氣氛。

教師在課堂上精神煥發(fā)，情緒飽滿，學生也會以高度的注意力，熱烈而緊張的情緒投入學習。假如教師沒精打采、有氣無力，講授隨隨便便，板書潦潦草草，學生也昏昏欲睡，心不在焉。道德與法治課上老師對某一事件是非曲直愛憎必須分明，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。這也是道德與法治課的真諦所在。

三、語言激勵

“教學的藝術不在于傳授的本領而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蹦硞€學生表現得出色、精彩，老師由衷贊揚他，這種贊揚，無論對他本人還是其他同學都是一種鼓勵、一種期待。

作為教師通過語言鼓勵、表揚那些學得較好的學生是情理之中的事，而親近那些不甚好的學生，才是教育者最真摯、最樸實的愛。這些學生往往自卑感較強、缺乏克服困難的意志品質。

課堂上，教師盡量避免“我來考考你”，“看誰做得又快又好”等刺激性語言;常用“你別急，好好想想，我相信你會想出來的，想好了告訴老師好嗎？”等鼓勵性的語言。

在開卷考試開放性試題背景下，我對于學生能發(fā)表自己的獨到見解總是給與鼓勵夸贊，平時多注意發(fā)現學生的閃光點，并及時給予肯定和表揚，他們就會從老師的鼓勵中感受到老師的信任、關心和希望，體驗到自身的發(fā)展?jié)撃?，從而提高自信心，增強積極向上主動參與學習的勇氣和決心。

這里所說的語言激勵既包括課堂語言又包括作業(yè)中的評價語言。

四、巧妙刺激

對新生要盡早叫出他們的名字，使學生知道老師已經認識他（她）了，已經在注意他了，他上課就不會溜號，作業(yè)就會認真去做，自然主動學習了。

多年來我一直采用這個被我稱為情感刺激的方法;我還在自習課或早晚課上，如果想讓學生背誦就可以考一考前面的學生，后面的自然會主動背誦的，然后老師抽考幾個或者讓學生從前到后“滾雪球”考察也可以;平時多和學生談心多溝通交流，多了解他們的家庭狀況以及思想動向等等，做良師也做益友，親其師才會信其道;指導科學有效的學習方法：課前預習、理解記憶、課后復習以及科學用腦等等。

五、總結

主動學習作為教師要讓學生在生活中學、在濃厚的興趣中學、在激勵中學、在自覺自愿中學、像“潤物細無聲，隨風潛入夜”般學習，定能收到理想效果。在道德與法治學科的課堂教學中，作為教師必須要創(chuàng)設情境，調動學生積極性進行主動學習。