王雨 王夢明 馬佳

隨著社會的快速發(fā)展，在人才需求方面的要求也日益增高，高職學(xué)校對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平的培養(yǎng)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

經(jīng)過研究表明，深入的校企合作對于高職院校中各個專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是非常有利的，在提升人才培養(yǎng)的層次上和對于人才市場的需求上，重視高職學(xué)生的教學(xué)方式主要以實踐為主，進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。

高職院校應(yīng)該在專業(yè)核心的課程教學(xué)模式中，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的完善和改革，在人才培養(yǎng)的方式上與相關(guān)企業(yè)的專業(yè)性相結(jié)合，并且樹立明確的教育培養(yǎng)的目標(biāo)，對高職院校各個專業(yè)的人才進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。

同時，學(xué)校與企業(yè)之間的合作已經(jīng)成為了當(dāng)代社會發(fā)展的必然趨勢，不但能夠讓學(xué)生提前感知以后的工作環(huán)境，還能提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

本文主要從學(xué)校與企業(yè)之間的合作模式進(jìn)行分析，并對校企合作中對學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)有什么影響進(jìn)行分析和討論。

高職院校與企業(yè)之間應(yīng)該建立全面性的、深層次的合作，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、創(chuàng)新研究、信息整合等方面的優(yōu)點，學(xué)校和企業(yè)之間可以通過互相借鑒、取長補(bǔ)短的形式，為社會傳輸更多的人才，從而增強(qiáng)學(xué)生的競爭力。

同時，企業(yè)需要的是高素質(zhì)的技能型人才，在傳統(tǒng)方式下的人才培養(yǎng)，相對來說，知識老舊，缺乏實踐，只是注重理論知識，這種情況就導(dǎo)致了學(xué)校與企業(yè)在人才供需求方面產(chǎn)生了矛盾。

只有加深校企之間的合作，學(xué)校才能掌握市場對于專業(yè)人才的需求，也在一定程度上對相關(guān)的崗位有一定的理解，當(dāng)然，學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系越深厚，得到的就業(yè)信息就更加準(zhǔn)確。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性

在目前的校企合作中，最常見的就是解決畢業(yè)生的就業(yè)，近些年來，經(jīng)常出現(xiàn)的各種專業(yè)的工作崗位很多，但許多畢業(yè)生不被企業(yè)所認(rèn)可，主要原因是企業(yè)越來越重視市場專業(yè)人才在社會實踐中的運轉(zhuǎn)能力和對企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)知能力。

在學(xué)校與企業(yè)的合作模式中，主要有頂崗實習(xí)，學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程，達(dá)到共同培養(yǎng)高職人才的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，也可以通過企業(yè)人員走進(jìn)課堂教學(xué)，開展實踐性教學(xué)。

高職院?？梢耘e辦各種活動，比如專業(yè)知識技能大賽、校園比拼等，讓學(xué)生在實踐中將課堂的理論知識進(jìn)行消化和實踐，有助于高職學(xué)生提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)前，學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)該進(jìn)行積極的合作并保持長期的密切聯(lián)系，并積極邀請專家或者企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來到高職學(xué)校進(jìn)行參觀、交流，介紹人才需求與行業(yè)發(fā)展的狀況，為學(xué)生及時提供企業(yè)信息，同時為學(xué)生提供大量穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會。

深入的校企合作對于高職院校中每個專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是非常有利的，在提升人才培養(yǎng)的層次上和對于人才市場的需求上，對高職學(xué)生采取的教學(xué)方式主要以實踐為主，以便進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。

校企合作主要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容全部運用到實踐中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅對教學(xué)模式的變革提出了要求，也給學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)。

教學(xué)模式的改革必須與學(xué)生管理工作的改革相匹配，否則無法實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題

在人力資源市場中，企業(yè)是市場的重要組成部分之一，學(xué)生在企業(yè)的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)，要比在課堂上學(xué)習(xí)理論知識更容易理解。

學(xué)校出面與企業(yè)之間進(jìn)行相互合作，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)崗位，同時企業(yè)也可以為學(xué)生提供實訓(xùn)基地，派專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的相互合作，使學(xué)生在教學(xué)的過程中獲得專業(yè)技能的訓(xùn)練，在提高專業(yè)素養(yǎng)的過程中了解企業(yè)的文化并提高自身的專業(yè)水平。

（一）企業(yè)與學(xué)校的合作方式不成熟

在企業(yè)的招聘活動中，HR一般只負(fù)責(zé)挑選自己滿意的人才，對于人才的培養(yǎng)模式上并沒有參與，在培養(yǎng)專業(yè)性人才方面，企業(yè)會首先考慮自身的經(jīng)濟(jì)利益，會出現(xiàn)與短期利益產(chǎn)生沖突，企業(yè)認(rèn)為，專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)和訓(xùn)練都應(yīng)該是學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

（二）校企之間存在一定的運行問題

一般情況下，在高職院校與企業(yè)之間無法進(jìn)行更加深入的合作，主要表現(xiàn)在企業(yè)與學(xué)校之間的文化差異以及體系差異，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)之間無法進(jìn)行更深入的溝通，要想有效地解決這一問題，就需要教育部門與政府采取一些具體措施，制定一系列的法制法規(guī)，明確規(guī)定企業(yè)參與學(xué)生的教學(xué)，將企業(yè)的人才需求激發(fā)出來，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的雙向溝通。

三、人才培養(yǎng)模式在高職院校中的實現(xiàn)途徑

在我國，許多高職院校對于人才的培養(yǎng)都是十分注重的，當(dāng)今階段的人才培養(yǎng)模式還存在一些缺陷和弊端，這些原因的出現(xiàn)主要表現(xiàn)在學(xué)校只注重高職教育中各種專業(yè)的理論知識，或者僅僅只為滿足就業(yè)單位的用人需求。

想要建立一套完善的教學(xué)模式，需要相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的支撐，才能保證培養(yǎng)出源源不斷的人才。

在高職院校中，應(yīng)該注重的是學(xué)生運用理論知識在日常生活實踐中的應(yīng)用，主要的教育目標(biāo)是為社會發(fā)展的需要培養(yǎng)技術(shù)型人才。

（一）通過舉辦技能大賽推動校企合作

在高職院校專業(yè)的辦學(xué)過程中，很多的理論知識是建立在實踐的基礎(chǔ)上的，隨著越來越多技能大賽的舉辦，需要相關(guān)的企業(yè)單位提供技術(shù)與資源支撐，在現(xiàn)階段的技能大賽中，在一定程度上也進(jìn)一步深化了學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，同時讓很多的企業(yè)文化與企業(yè)元素進(jìn)入到了學(xué)生們的課堂之中，讓學(xué)生有機(jī)會將書本上學(xué)到的理論知識進(jìn)行實踐和應(yīng)用，讓學(xué)生對理論知識有了一個新的認(rèn)知，豐富了學(xué)生的課堂生活，同時也幫助學(xué)生們提升了專業(yè)能力和水平。

（二）通過舉辦技能大賽提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

在校園中舉辦技能大賽，在很多時候也為學(xué)生們提供了實踐的機(jī)會，學(xué)生們可以身臨其境地與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)工作進(jìn)行接觸，在實踐中體驗學(xué)校沒有的環(huán)境與比賽設(shè)備，對自己的專業(yè)有進(jìn)一步的了解，同時有助于了解該專業(yè)以后的工作環(huán)境與工作模式。

在校企的長期合作中，可以讓學(xué)生們得到更多的機(jī)會去從事與自己專業(yè)有關(guān)的工作。在進(jìn)行技能大賽比拼的過程中，學(xué)生通過實踐和研究，對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識有了更加深入的認(rèn)識和見解。

此外，在技能大賽中，學(xué)生通常都是有老師陪伴的，老師可以通過學(xué)生的比賽情況知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足。

（三）提高老師的專業(yè)水平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)

各種專業(yè)通過舉辦技能大賽，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，也有助于提高專業(yè)老師的能力。

在過程中，可以幫助老師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中的不足和缺陷，引起專業(yè)老師的教學(xué)反思，有利于明確日后的教學(xué)任務(wù)的開展，同時更加注重學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對理論知識的實踐。

在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展的前提下，對于高職院校對技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不但是高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。

但是，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高質(zhì)量技術(shù)性人才一直是學(xué)校的一大難題，因此，高職院校的主要著力點就是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。

（本文作者單位：河南地礦職業(yè)學(xué)院）