賴德勝

1960年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨當(dāng)選為美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，并在12月份舉行的學(xué)會(huì)年會(huì)上發(fā)表了題為《人力資本投資》的會(huì)長(zhǎng)就職演說。這被認(rèn)為是人力資本理論的奠基之作。至今，人力資本理論誕生已經(jīng)60周年了。這是一件值得紀(jì)念的事情。人力資本理論對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國際貿(mào)易、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、收入分配等理論都有其深深的烙印。實(shí)際上，人力資本理論也影響了其他學(xué)科的發(fā)展，比如教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等。正是因?yàn)槿肆Y本理論有強(qiáng)大的影響力和滲透性，舒爾茨和另一位創(chuàng)始人加里·貝克爾先后都獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，另一位重要?jiǎng)?chuàng)始人雅各布·明瑟雖然沒有獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，但被稱為現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的他，跟日本作家村上春樹似的，是諾獎(jiǎng)候選人名單上的?？?。經(jīng)濟(jì)學(xué)殿堂里，他們的名字都是耀眼的，照亮了很多領(lǐng)域和很多人。

人力資本是指相對(duì)于物力資本而存在的一種資本形態(tài)，表現(xiàn)為人所擁有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、健康等，也表現(xiàn)為運(yùn)用這些知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、健康等的能力，即企業(yè)家能力。它們能為其擁有者帶來回報(bào)，甚至是很高很長(zhǎng)久的回報(bào)，故具有資本的性質(zhì)，因此，那些擁有更多人力資本的人，通常也有更好的工作，更高的收入，特別是在創(chuàng)意時(shí)代和人工智能時(shí)代，人力資本的價(jià)值更加凸顯。人力資本不僅對(duì)個(gè)人和家庭很重要，對(duì)國家和社會(huì)也很重要。經(jīng)常被提及的一個(gè)例子是，“二戰(zhàn)”中德國和日本受到重創(chuàng)，物力資本破壞嚴(yán)重，但它們戰(zhàn)后很快得到回復(fù)，成為經(jīng)濟(jì)大國，其中一個(gè)重要原因是這兩個(gè)國家有很好的人力資本基礎(chǔ)。哈佛大學(xué)教授克勞迪婭·戈?duì)柖『蛣趥愃埂P茲在《教育和技術(shù)的競(jìng)賽》一書中認(rèn)為，20世紀(jì)是“美國世紀(jì)”，因?yàn)?0世紀(jì)的美國在經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等很多方面都是處于世界領(lǐng)先或主導(dǎo)地位。為什么20世紀(jì)能成為美國世紀(jì)呢？他們認(rèn)為是美國首先創(chuàng)造了一個(gè)“人力資本世紀(jì)”，在某種意義上，是“人力資本世紀(jì)”成就了“美國世紀(jì)”。所以，人力資本對(duì)于一個(gè)國家的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力是很重要的。

那人力資本是如何形成的呢？根據(jù)舒爾茨等人的論述，它有下面幾種形成途徑：一是正規(guī)的學(xué)校教育，包括初等教育、中等教育和高等教育;二是醫(yī)療和保健，提高健康水平;三是在職人員培訓(xùn)，提高他們的通用型人力資本和專用型人力資本;四是企業(yè)組織的為成年人舉辦的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如農(nóng)業(yè)的技術(shù)推廣項(xiàng)目等;五是個(gè)人和家庭適應(yīng)變換就業(yè)機(jī)會(huì)的遷移，比如勞動(dòng)力流動(dòng)。后來，舒爾茨把研究也看成是人力資本的形成途徑，他的一本書就叫作《人力資本投資——教育和研究的作用》。再到后來，有經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，干中學(xué)，即邊干邊學(xué)，也會(huì)影響人力資本的形成，而且實(shí)際上，很多知識(shí)和技能，特別是一些所謂的非編碼知識(shí)和非認(rèn)知能力，是在工作中習(xí)得的。比如，有些人的起始文化程度并不是很高，但在后來也取得了事業(yè)上的很大成功，為社會(huì)進(jìn)步做出了很大貢獻(xiàn)，這樣的例子不勝枚舉，其中的重要原因是干中學(xué)。這些途徑各有特點(diǎn)，都很重要，比如這次新冠肺炎疫情的發(fā)生，使人們認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生健康對(duì)個(gè)人和國家是多么的重要。不過，長(zhǎng)期以來，教育被認(rèn)為是人力資本最重要的形成途徑，它也決定著健康、培訓(xùn)、遷移等的程度，被認(rèn)為是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。因此，在很多文獻(xiàn)中，往往用教育代替人力資本，比如前述《教育和技術(shù)的競(jìng)賽》這本書，就是用美國的三次教育運(yùn)動(dòng)來表征人力資本世紀(jì)的。

其實(shí)，對(duì)人力資本的形成，還有個(gè)重要途徑，那就是閱讀。閱讀與教育、培訓(xùn)甚至干中學(xué)都密切相關(guān)，沒有閱讀，也就談不上教育和培訓(xùn)，但就促進(jìn)人力資本形成來講，閱讀有其獨(dú)立存在的價(jià)值。比如，一位商務(wù)人員，在旅行途中帶上一本小說《書中人物旅行記》作為陪伴，那這種閱讀跟前述的教育閱讀和培訓(xùn)閱讀就不是一個(gè)性質(zhì)，但它又會(huì)擴(kuò)展人的視野，內(nèi)化為人的精神氣質(zhì)，并最終轉(zhuǎn)化為人力資本。經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)很有趣的研究，那就是“婚姻溢價(jià)”，說的是已婚男性比未婚男性能賺更多錢的現(xiàn)象。對(duì)這一現(xiàn)象有很多解釋，其中一個(gè)可稱為專業(yè)化假說，即通?；楹笈砸袚?dān)更多的家務(wù)勞動(dòng)，而男性更專注于事業(yè)，回家后有更多時(shí)間進(jìn)行閱讀，比如看書看報(bào)或看電視等，從而會(huì)提高自己的人力資本，帶來更大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

正因?yàn)殚喿x非常重要，很多國際組織和國家都極為重視。比如，1972年聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，并于1995年宣布每年的4月23日為世界圖書日。2000年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）開始舉辦PISA國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Programme for International Student Assessment），每3年舉辦一輪。該項(xiàng)目主要關(guān)注學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)，以幫助人們更好地了解參評(píng)國家（地區(qū)）教育的優(yōu)勢(shì)與薄弱環(huán)節(jié)，并加以改進(jìn)。根據(jù)PISA給出的定義， 閱讀能力是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)、發(fā)展知識(shí)和潛能、參與社會(huì)活動(dòng)而擁有的理解、使用、反思書面文本的能力，它被視為一個(gè)國家形成未來國際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，構(gòu)成全球經(jīng)濟(jì)和文化博弈中國家軟實(shí)力的根基。

我國是有悠久閱讀傳統(tǒng)和深厚閱讀底蘊(yùn)的國家，很多人家都以藏書、讀書為樂為榮，“忠厚傳家久，詩書繼世長(zhǎng)”，“世間數(shù)百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書”等詩句都表達(dá)了人們對(duì)閱讀的重視和向往。特別是進(jìn)入新時(shí)代以來，我國將閱讀上升為國家戰(zhàn)略，自2014年起，倡導(dǎo)“全民閱讀”連續(xù)6年被寫進(jìn)《政府工作報(bào)告》，在國家層面上為閱讀做的頂層設(shè)計(jì)，為各省市區(qū)和有關(guān)單位推進(jìn)閱讀提供了依歸，效果自然明顯。根據(jù)中國新聞出版研究院全國國民閱讀調(diào)查課題組的研究，我國成年國民各媒介綜合閱讀率保持了連續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭，2018年達(dá)到了80.8%，人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，人均電子書閱讀量為3.32本。這是可喜的變化。但橫向一看，跟發(fā)達(dá)國家相比，這一閱讀量還是偏低，仍有很大的提升空間。而且，要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，成為創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，國民的閱讀量必須有個(gè)比較明顯的增加。

我國閱讀量偏低，這也說明從頂層設(shè)計(jì)到中間實(shí)施再到個(gè)人實(shí)踐，還有比較長(zhǎng)的路。怎么才能比較快地縮短這段距離？一個(gè)有效辦法是提高閱讀的回報(bào)率，增強(qiáng)個(gè)體閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。也許有人會(huì)說，閱讀是心靈的旅行，是為了生命的完整，不應(yīng)該與功利直接掛鉤。對(duì)此，我是認(rèn)同的，比如在無聊的時(shí)候，在憂傷的時(shí)候，閱讀金庸的武俠小說，就會(huì)立馬變得有聊，就會(huì)立馬忘記憂傷。但值得參考的是，在60年前，舒爾茨、貝克爾等人說教育是一種人力資本投資的時(shí)候，很多人同樣不理解，認(rèn)為把目的變成了手段，這玷污了教育的崇高。為此，貝克爾在1964年出版《人力資本理論》一書時(shí)，還特意加了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的副標(biāo)題“關(guān)于教育的理論和實(shí)證分析” （A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education），以免受人攻擊，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代，把教育看成是一種投資，確實(shí)有點(diǎn)離經(jīng)叛道。但實(shí)際上，正是人力資本理論的提出，教育在世界范圍內(nèi)才得到了更大更快的發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)閱讀是人力資本形成的途徑之一，強(qiáng)調(diào)閱讀的回報(bào)，不是要否定閱讀對(duì)于心靈豐盈和成長(zhǎng)的價(jià)值，否認(rèn)其傳統(tǒng)上大家認(rèn)同的價(jià)值，而是要試圖找到使閱讀快速普及和大幅提升的有效機(jī)制。

如何提高閱讀的回報(bào)率？這是個(gè)仁者見仁、智者見智的問題，很難給出簡(jiǎn)明扼要而且大家認(rèn)同的答案。但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是要以人民為中心，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍。若此，人的價(jià)值得到體現(xiàn)，依附于人身上的人力資本得到釋放，作為人力資本重要形成途徑之一的閱讀的回報(bào)率自然會(huì)提高。屆時(shí)，閱讀即生活，閱讀乃必需，無處不閱讀，無時(shí)不閱讀，就會(huì)成為每一個(gè)人的新常態(tài)。

作者系中央黨校（國家行政學(xué)院）社會(huì)和生態(tài)文明教研部副主任