歐陽俐

【內容摘要】德育教育作為政治課的重要一環(huán)長期都是教學中的一個重點之處。對于初中生來說，缺少對于社會的了解已經(jīng)成為普遍性，對于塑造他們的人格和三觀反而是一個契機，初中思想政治課便是由此出發(fā)塑造初中生的性格和給他們推行素質教育。所以初中的思想政治課是具有綜合性的一門學科，地位不會低于任何科學學科，而其中的德育教育更是這門課的重要組成部分。本文從素質教育出發(fā)探索德育教育的重要作用以及如何才能將德育教育滲透到一般的普通政治教學中。

【關鍵詞】初中教育;思想政治;德育教育

無論從什么方面來說，文化知識是沒辦法蓋過思想道德教育的。在北大高材生吳謝宇弒母案中，吳謝宇的成績優(yōu)異并且他智商過人，但被人關注的地方并非他的過人智慧，而是因為他的變態(tài)行為他才進入公眾視野。很顯然，思想教育的缺失脫節(jié)造成無法挽回的結果，并非是一時能夠造成的，而是長期生根發(fā)芽導致最后一發(fā)不可收拾?？梢?，思想道德教育并未滲透到初中生的政治課當中。

一、思想道德教育的價值所在及滲透的范圍和方面

文化知識不應該和思想道德教育分個高下，而是需要教育工作者們將兩者有機結合起來，或許傳統(tǒng)的教育方式和考核標準對學生來說更加偏向于文化知識壓過思想道德教育。但是隨著一些校園霸凌的惡性事件由媒體曝光開始，校園內越來越多的案件進入公眾視野，讓人明白在教育上的缺失是來自于初中生的生活方面和素質教育方面，所以應該將大部分的精力投入到學生的德育上。面對數(shù)量上升的校園暴力事件和初中生違法案件，思想的灌輸成為老師和家長的頭等大事。這一類的惡性事件或許大部分是來自于中學的監(jiān)管，但是離不開社會的責任，更加離不開家長家庭方面的責任。

從歷史的角度來看，從古至今宣揚的儒家思想和現(xiàn)代的社會主義核心價值觀都是極其有感染力的思想，而歷史也是不失為一種好的教育案例貫穿在現(xiàn)代的課堂政治教育或者是家長的家風家規(guī)中。這些思想之所以一直被提倡就是有其歷史性和發(fā)展趨勢，在初中時期，孩子們都是一張白紙，他們的價值觀念普遍大同小異，而且是地區(qū)性的。但是他們隨著時間推移受家庭學?；锇榈挠绊懺絹碓酱?，也隨著開始分化變形。思想道德教育的價值在這一段時期開始對學生起著熏陶的作用，引導著他們向正確的價值觀念變化，影響他們?yōu)槿颂幨篱_始利用正確的道德的方式。

二、如何將思想道德教育貫穿初中政治教學

1.老師的思想和觀念的轉變

作為一個表率作用，老師在思想品德方面的問題會被學生無限放大。而所謂師德則是老師應該在學生心中扮演一個怎樣的角色，個人能力突出的老師往往能將思想品德方面的教育更好的與政治課書本上的內容相結合，做到更好的榜樣作用。老師的觀念更是應該從成績和考核標準轉變到學生的思想行為和學習興趣上。初中的政治并非是一門很難的學科，比起需要理解的社會科學，政治想拿高分不過是將書本要點加以勾畫然后學生考前回家背誦記憶。這樣是與素質教育相背離的。

2.以學生為主體，提高學生學習積極性

真正的德育教育肯定是由學生出發(fā)，學生是主角，而老師則負責引導和心理上的溝通。當然老師在實際課程教學中往往需要一些方法來吸引學生的注意力或者是提高學生的學習興趣，可以舉例的是，老師與學生一起互動問答或者是利用一些集體活動的形式來學生來敞開心扉，再或者是分組討論。例如在教材內容《單音與和聲》中，老師可以通過收集學生對于集體的看法來進行一個小組討論，有些同學作為學生干部在集體有些什么樣的作用，讓同學都發(fā)表看法進而加深理解。

3.老師自身個人能力和核心素養(yǎng)的提升

而或許有時候，不妨從老師自身出發(fā)，結合已有的教案或者教材事例講述一些老師自己親身經(jīng)歷的事，充分發(fā)揮自身的榜樣作用。因為通過第一人稱的方式可以讓老師講的東西有更深的感染力，而且拉近了與學生之間的距離，這樣方式針對個別學生還可以因材施教，有更強的針對性。因此，老師作為德育教育的第一方面，提高老師的個人素質和個人魅力，給學生更多的理解和關心，豐富自身的教學方法，成為學生的精神榜樣。

4.源于教材但是聯(lián)系生活

思想道德的教育不可能脫離生活，在已有的教材層面上，除了一些具體事例和相關的知識點外，有關德育教育的方面是不夠的。老師應該基于課程安排和教材內容對初中思想政治的教學有更好的理解，再由此進一步聯(lián)系到生活之中的方面，讓學生更好的理解，只有這樣才能做到知識和教育的滲透。在世界因生命而精彩的課程中，可以舉例說明生命的重要之處，生命的作用和價值，再聯(lián)系自身經(jīng)歷或者是老師自己的看法和同學們一一分享，最后讓學生們再分享出自己的理解，不可以過于寬泛，盡量做到以小見大，從生活中的小事出發(fā)最后回到課本上的大道理。同時要通過以小見大的方式來深深震撼學生的心靈，以教材知識點的方式來鞏固這些教學內容。比如在《維護公平正義》這一課可以避開教材中的英雄任務或者是反面的案例，盡量選擇更加貼近生活的事情和平凡的人或者事物來突出平凡的人物也同樣偉大，以及怎樣去在日常生活中發(fā)揮自身的作用來做到自覺維護正義，最后通過提高學生的品德素質來達到德育教育的最終目標，讓他們明白平凡之處的偉大。

結束語

隨著社會的不斷發(fā)展，避免初中生有才沒有德的現(xiàn)象，加強素質教育，將思想品德貫穿他們的生活學習中滲透到政治課堂當中，讓他們能有所啟發(fā)，真正自覺的成為能為社會做出貢獻的人物。這不僅僅是提高了學生的競爭力、人格品質和綜合素質，更是能讓他們終生受益并且傳授給下一代的精神力量。

【參考文獻】

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[3]劉國強.初中政治教學德育教育的滲透策略[J].中學教學參考，2012（33）：43.

（作者單位：廣西柳州市第十五中學）