朱三山

【內(nèi)容摘要】由于中職教育所培育出的技術(shù)人才遍及社會各個重要的技術(shù)行業(yè)之中，與國際社會上的技術(shù)行業(yè)接觸的幾率也較大，因此對于英語交流能力也有所要求。從這一方面來看，中職教育中英語教學(xué)的重要性是很大的。體驗式教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法，倘若運用到中職英語教學(xué)中，將會有效地提高中職學(xué)生的英語能力水平。本文將對體驗式教學(xué)方法在中職英語教學(xué)中的運用思路構(gòu)建進行論述。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);中職英語;構(gòu)建思路

在中職教育里，英語仍然是一門基礎(chǔ)的教育學(xué)科。在中職英語的教學(xué)大綱中，針對培養(yǎng)中職學(xué)生的英語能力提出了明確的要求，即中職英語教學(xué)要在初中英語相關(guān)的教學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本能力，鞏固學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識，合理擴充新的基礎(chǔ)知識，完善中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)技能，由此可見英語在中職教育教學(xué)中的重要地位是不能忽視的。目前，中職教育中英語教學(xué)存在著一定的問題，部分中職英語教師在教學(xué)方法的運用上是不恰當(dāng)?shù)模瑢?dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率較為低下，為了解決這個問題，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法是一個有效的選擇，而如何應(yīng)用好這種教學(xué)方法，也是每一位中職英語教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情

中職學(xué)生的中考成績基本都比較偏低，這說明中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差，英語基礎(chǔ)知識掌握不佳，自主學(xué)習(xí)的能力也比較差，因此在學(xué)習(xí)的過程中可能會因為這些問題而產(chǎn)生消極情緒，比如說覺得自身與普通中學(xué)的學(xué)生之間存在著較大的差異，從而導(dǎo)致對自己感到不自信等。另一方面，由于中職教育主要是針對學(xué)生進行專業(yè)技能教育，因此這也容易使中職學(xué)生認為只有學(xué)習(xí)專業(yè)技能才是最重要的，從而導(dǎo)致對包括英語在內(nèi)的文化課程缺乏足夠的重視。針對這種情況，中職學(xué)校的英語教師應(yīng)當(dāng)意識到運用普通的教學(xué)方法是沒有辦法有效提高學(xué)生們的英語成績的，必須在教學(xué)方法上有所改變，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，中職英語教師可以嘗試將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到中職英語課堂教學(xué)中。

對于大多數(shù)教師來說，體驗式教學(xué)并不是一個陌生的概念，它在近些年已經(jīng)越來越普及，很多教師都將這種教學(xué)方法嘗試著應(yīng)用到了日常的課堂教學(xué)中。體驗式教學(xué)的主要內(nèi)涵是在日常的課堂教學(xué)中，教師使用恰當(dāng)?shù)姆绞綘I造出一種互動氛圍，并使得教師與學(xué)生都共同參與到這種互動范圍濃厚的課堂教學(xué)活動中，注重雙方在互動過程中的體驗，從而提高教學(xué)活動的效率。教師在進行體驗式教學(xué)時，要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，對每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)用心對待，學(xué)會理解學(xué)生，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在學(xué)生遇到問題時及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，讓學(xué)生對課堂環(huán)境產(chǎn)生一種歸屬感，不再抵觸學(xué)習(xí)，不再懷有自卑的心理，而是積極地面對學(xué)習(xí)生活中的各種問題，不斷進取。因而教師應(yīng)當(dāng)盡力營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情。

二、重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識教育

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力普遍比較差，因而教師在開展相關(guān)教學(xué)活動的時候，一定注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的教學(xué)與訓(xùn)練，從根源做起，對學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力進行查漏補缺，讓學(xué)生自身也認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。英語基礎(chǔ)知識能力主要包括兩個方面，一是學(xué)生對基礎(chǔ)英語單詞的掌握程度，二是學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法的掌握程度，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這兩點，利用體驗式教學(xué)的方法，幫助學(xué)生找出問題并解決問題，從而提高學(xué)生的英語能力。例如，教師在講解《Sports》這篇課文的時候，可以將里面所涉及到的體育運動與學(xué)生們的運動愛好結(jié)合起來進行講解，鼓勵學(xué)生們積極表達自己的運動習(xí)慣，用簡單的英語來介紹自己所喜愛的運動項目，大多數(shù)男生可能會比較喜歡籃球運動，并且有著喜歡的籃球明星，教師可以抓住這一點，鼓勵這些學(xué)生用英語來介紹自己喜歡的籃球明星等。

三、在課堂教學(xué)中融入英語文化背景

對于語言的學(xué)習(xí)來說，了解其文化背景是很重要的，語言是文化的載體之一，對英語文化的了解能夠引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境與文化環(huán)境，在日常的課堂教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)當(dāng)主動向?qū)W生介紹一些英語文化背景。例如，在講解關(guān)于西方國家節(jié)日的課文內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹一下這些節(jié)日的由來，比如說感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。通過對相關(guān)文化背景的介紹，能夠產(chǎn)生潛移默化的積極影響，使學(xué)生更加深入地感受到英語語言的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生的英語能力得到進一步提升。

結(jié)語

總之，體驗式教學(xué)是提升中職學(xué)生英語能力的一種有效的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)中充分地運用體驗式教學(xué)的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的師生互動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：蕪湖機械工程學(xué)校）