蒙芳

摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)下衍生出的信息技術(shù)從某種方面來說使人與人之間的交流更加方便了。特殊需求的人群是整個人類中不可忽視的部分，對這一人群開展信息技術(shù)教育，更能加快他們回歸主流社會的速度，體現(xiàn)出社會文明的進步與發(fā)展。

一、用網(wǎng)絡(luò)授課，豐富送教上門教學(xué)模式

1.網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)勢。不受時空約束，節(jié)約時間成本，輔助工具不受約束，授課時間及授課課時量大大增加。

2.網(wǎng)絡(luò)授課的形式：（1）面對面視頻語音教學(xué)形式。（2）微視頻教學(xué)形式。（3）APP學(xué)習(xí)互動模式。

3.網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容。送教上門服務(wù)內(nèi)容主要針對重度殘疾、極重度殘疾兒童少年的實際需求，立足學(xué)生發(fā)展實際，給殘疾兒童少年提供高質(zhì)量的生存教育，滿足終生發(fā)展需求。我們把送教上門服務(wù)內(nèi)容為：學(xué)科知識、養(yǎng)成教育、生活技能、心理輔導(dǎo)、家長培訓(xùn)、康復(fù)訓(xùn)練等。

二、健全網(wǎng)絡(luò)資源，充實送教上門教學(xué)內(nèi)容

1.編寫統(tǒng)一的校本教材。結(jié)合學(xué)生的實際情況，對特殊教育資源進行分析、整合、構(gòu)思，編寫以生活適應(yīng)、生活語文、生活數(shù)學(xué)、音樂游戲、運動康復(fù)、精細動作六方面為主要內(nèi)容的送教校本教材，分別從學(xué)習(xí)生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個主題切入，并形成了電子課本。

2.健全統(tǒng)一的校本備課。根據(jù)特教學(xué)校的研發(fā)的校本教材，結(jié)合學(xué)生的評估情況，制定教學(xué)設(shè)計及課件，形成電子備課，建立教學(xué)資源庫。各送教教師可根據(jù)學(xué)生的特點、做適當(dāng)調(diào)整，有助于針對性地對送教學(xué)生進行個別教學(xué)。這樣送教教師就可以利用手機、平板等電子產(chǎn)品進行教學(xué)，能更好地抓住學(xué)生的注意力，取得更好地教學(xué)效果。

3.設(shè)計統(tǒng)一的康復(fù)視頻。收集送教學(xué)生的評估情況，設(shè)計學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練教案，拍攝1至5分鐘的康復(fù)視頻，如：對于腦癱孩子的手部精細動作的康復(fù)、唐寶寶的語言康復(fù)訓(xùn)練等，制作收集上傳至學(xué)校資源庫。通過網(wǎng)絡(luò)，樣我們的送教教師后就能選擇康復(fù)訓(xùn)練視頻對送教學(xué)生進行專業(yè)的、有針對性的康復(fù)訓(xùn)練，家長也能利用視頻經(jīng)常對孩子進行康復(fù)，取得最好的康復(fù)效果。

三、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)送教上門教師梯隊

1.利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。特殊教育學(xué)校教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源建立送教上門工作微信、QQ群，進行網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過一些文章，專家講座，特教教師個案分析等培訓(xùn)提高送教教師對特殊兒童的認識，并為送教上門教育教學(xué)效率的提高打下了良好基礎(chǔ)。

2.分享教學(xué)心得。利用網(wǎng)絡(luò)化其獨有的特點，迅速、準確地進行新知識的教學(xué)活動，利用我們現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺通過群內(nèi)對話，定時集中培訓(xùn)、電子宣傳冊等方式進行分享，充分共享網(wǎng)上資源，及時了解送教上門教育教學(xué)信息。

3.網(wǎng)絡(luò)答疑解惑。由于普校教師并未受過特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，對特殊兒童教育教學(xué)這方面知識比較欠缺，所以對特殊教育兒童教育教學(xué)有一定困難。我們通過解疑一對基這樣的方式有針對性地對送教教師在送教過程中所遇到的困惑。

四、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)軟件，提高送教學(xué)生生活技能

生活中種類繁多、用途廣泛的應(yīng)用軟件不僅僅是消磨時間，也讓生活變得豐富多彩和輕松愉快。我們特殊兒童可以掌握那些必要的軟件來優(yōu)化學(xué)習(xí)，提升生活品質(zhì)呢？

1.社交軟件：微信、QQ等，這些社交軟件正在成為人們?nèi)粘Ｒ苿由钭钪匾慕涣鞴ぞ?，對于不會打字送教上門學(xué)生，可以直接按住語音聊天，有圖片、有視頻的可以直接在線發(fā)布相關(guān)的圖片、視頻給對方。

2.學(xué)習(xí)軟件：納米盒、wawayaya愛讀等，可以拓寬學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生獲得知識的途徑，使其足不出戶，可以聆聽各地老師的講授，結(jié)識各地伙伴，是有限的精力得到延伸。

3.娛樂軟件：愛奇藝視頻、益智小游戲等，互聯(lián)網(wǎng)時代下，產(chǎn)生了多種多樣的娛樂生活軟件，文明娛樂，健康休閑使送教上門學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.生活軟件：高德地圖、支付寶、瀏覽器等。多樣的生活軟件能是生活更加便捷，讓特殊兒童更好地融入生活，提高生活品質(zhì)。

五、建立網(wǎng)絡(luò)評價，形成送教學(xué)生電子檔案

針對縣級特殊教育學(xué)校送教上門教學(xué)，如何對送教學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)階段性評價呢？

1.初次評估、制定個別教育計劃

按照殘疾兒童能力評估表，由送教教師對送教對象的能力逐項評估、計分。通過初次評估，制定個別教育計劃，建立檔案。

2.再次評估，確定送教內(nèi)容和方式

參照初次評估的結(jié)果和制定的個別教育計劃，根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇合適的送教內(nèi)容，采用到學(xué)生家中授課和網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式進行授課，做好送教上門記錄。

3.終結(jié)評估、調(diào)整個別教育計劃

每個學(xué)期中和學(xué)期末按照殘疾兒童能力評估表，再次對送教對象的能力進行評估。通過對比，研究教學(xué)效果，及時調(diào)整個別教育計劃，指導(dǎo)下一步送教上門工作。