張監(jiān)海

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及氣質(zhì)養(yǎng)成成為現(xiàn)代教育發(fā)展中的主要研究對(duì)象。特色校園文化建設(shè)主要為了讓每一位學(xué)生領(lǐng)悟校園文化內(nèi)涵，讓學(xué)生各方面的氣質(zhì)和德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展。校園文化的形成是歷史和現(xiàn)實(shí)在碰撞中產(chǎn)生的。如何建設(shè)特色校園文化、如何在特色校園文化背景下促進(jìn)小學(xué)生氣質(zhì)養(yǎng)成，成為現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展中的主要問(wèn)題。英德市第七小學(xué)建設(shè)特色校園文化，在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中圍繞著“泉源教育”的辦學(xué)理念，把學(xué)校打造成“校園環(huán)境優(yōu)美，文化甘泉清澈，教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀”的名優(yōu)學(xué)校。

關(guān)鍵詞：特色 校園文化 小學(xué)生 氣質(zhì)

引言

近幾年來(lái)，很多學(xué)校都在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展盡量滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，打破了我國(guó)傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的界限。隨著我國(guó)教育水平的逐漸提高，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校文化特色和學(xué)生的氣質(zhì)養(yǎng)成之間有很大的關(guān)系。校園文化是多樣文化的綜合現(xiàn)象也是學(xué)校發(fā)展的主要核心內(nèi)容。校園文化有自己的內(nèi)涵特點(diǎn)和功能價(jià)值，是學(xué)生氣質(zhì)養(yǎng)成的主要核心依托。英德市第七小學(xué)把“德如泉善，智如泉涌，毅如泉堅(jiān)，行如泉秀”作為學(xué)生氣質(zhì)養(yǎng)成教育的主要目標(biāo)。

一、校園文化：師生獨(dú)特精神氣質(zhì)養(yǎng)成的核心依托

1.校園文化的內(nèi)涵

校園文化指的是校園在發(fā)展過(guò)程中一種多樣文化的綜合表現(xiàn)。目前對(duì)校園文化的定義有很多種，從廣義的角度來(lái)講，校園文化就是學(xué)校發(fā)展中各個(gè)方面表現(xiàn)的綜合，也就是說(shuō)是學(xué)校教職工、學(xué)生在校園中開(kāi)展教學(xué)、科研等教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)造出的精神財(cái)富。從狹義的角度來(lái)分析，就是學(xué)校堅(jiān)持國(guó)家的現(xiàn)代化教育方針，體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)教育理念，在長(zhǎng)期的教書(shū)育人的過(guò)程中形成的教育形式。特色的小學(xué)校園文化有以下幾個(gè)方面：首先是物質(zhì)文化，物質(zhì)文化指的就是學(xué)校景觀、學(xué)校場(chǎng)館、建筑及道路。第二點(diǎn)就是精神文化，所謂的精神文化指的就是學(xué)校風(fēng)氣、班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣。第三點(diǎn)指的就是制度文化，學(xué)校校規(guī)、班規(guī)都是小學(xué)制度文化的主要體現(xiàn)。第四點(diǎn)就是行為文化，所謂的行為文化指的就是學(xué)校開(kāi)展的各種藝術(shù)活動(dòng)。第五點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)文化指的就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的校園網(wǎng)。

2.小學(xué)特色校園文化建設(shè)的重要性

特色校園文化對(duì)于學(xué)校整體發(fā)展有著不可替代的存在價(jià)值。校園文化也是社會(huì)文化的一種體現(xiàn)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中有著重要的作用。我國(guó)小學(xué)教育正在從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教育模式。

（1）小學(xué)思想政治工作的重要載體

小學(xué)特色校園文化與小學(xué)思想政治工作之間有一定的聯(lián)系。從校園文化的角度來(lái)看，校園文化是開(kāi)展學(xué)校思想政治工作的主要?jiǎng)恿?，小學(xué)特色校園文化主要指的是小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)宗旨、校園風(fēng)氣、校園道德，這幾個(gè)方面都屬于學(xué)校思想政治工作范疇。同樣校園文化建設(shè)同樣也離不開(kāi)思想政治工作的保護(hù)，所以說(shuō)校園文化和小學(xué)思想政治工作是互相聯(lián)系互相依存的。

（2）校園文化對(duì)學(xué)生氣質(zhì)養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用

健康積極向上的特色小學(xué)校園文化可以培養(yǎng)出健康，和諧向上的高素質(zhì)人才。蔡元培指出：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任?！苯逃褪且诮∪烁竦幕A(chǔ)上，讓個(gè)體生命的潛能得到全面發(fā)展。氣質(zhì)作為人重要的個(gè)性品質(zhì)，是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在行為談吐，待人接物的方式等的總和，健全高雅的氣質(zhì)總能給人一種美的感受。小學(xué)階段是學(xué)生三觀養(yǎng)成、思想道德修養(yǎng)形成的主要時(shí)期。教師有責(zé)任為學(xué)生的童年打上一點(diǎn)底色，讓學(xué)生的成長(zhǎng)出落得更加身形流暢而有美感;行走輕盈而有活力;舉止適當(dāng)而又文明，骨子里充盈著美的清氣，眼神里透著晶亮的光彩。這些舉手投足間的端莊俊逸，談吐間的自然純凈，讓人賞心悅目，也給周圍的人群帶來(lái)美的啟迪和良好的情操及規(guī)范的行為，從而給社會(huì)帶來(lái)健康和歡樂(lè)。而活動(dòng)是塑造學(xué)生個(gè)性、滲透思想教育、培育學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要載體。因此學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校組織的一系列校園文化活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康向上的人格，高雅的談吐，獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)出出眾的氣質(zhì)。

二、校園文化的形成

1.學(xué)校歷史發(fā)展沿革

在改革開(kāi)放的初期，我國(guó)校園文化還充滿了批判精神。在改革開(kāi)放階段很多學(xué)校都盲目地跟從一些錯(cuò)誤的教育思想。但是在改革開(kāi)放全面發(fā)展之后，我國(guó)的校園文化發(fā)生了巨大的改變，科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的確立，使得校園文化充滿理想精神和進(jìn)取意識(shí)。從改革開(kāi)放到現(xiàn)代社會(huì)，尤其在習(xí)近平總書(shū)記正確思想指導(dǎo)下，新時(shí)代的校園文化得到了創(chuàng)新和改革，我國(guó)的教育工作、科研工作、師資隊(duì)伍建等方面都取得一定的成就。同時(shí)學(xué)生工作也展開(kāi)了新的篇章，學(xué)校環(huán)境建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、辦公條件都得到了明顯的改善，在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都有明顯的推動(dòng)作用。

2.景觀設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的校園文化

校園文化景觀指的就是學(xué)校的環(huán)境建筑，這些建筑可以體現(xiàn)出校園文化精神和辦學(xué)理念。特色、健康的校園建筑可以影響到學(xué)生的思想感情，學(xué)生在校園中每時(shí)每刻都要接觸到這些自然景觀，學(xué)生在這些物質(zhì)文化景觀的影響下可以形成良好的文化價(jià)值和行為方式，激發(fā)他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。

三、文化塑造師生獨(dú)特風(fēng)格和精神氣質(zhì)

1.校園文化的重構(gòu)

傳統(tǒng)校園文化建設(shè)和現(xiàn)代文化的融匯是小學(xué)教育中培養(yǎng)人才的主要途徑。構(gòu)建校園文化不是完全否定的原有的校園文化，也不是完全的去改變校園文化建設(shè)而是教育理念和教學(xué)方式的思考，而是在原有的校園文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新新時(shí)代的校園文化。校園文化的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手：第一方面就是創(chuàng)新校園精神。第二方面就是優(yōu)化文化環(huán)境，文化環(huán)境指的就是校園建筑。第三方面就是規(guī)范學(xué)生和教師的行為規(guī)范。

2.師生踐行校園文化機(jī)制的方式途徑

校園文化建設(shè)就是繼承傳文化建設(shè)，創(chuàng)新新型文化理念的綜合過(guò)程，也是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中思想理念和價(jià)值觀的互相碰撞。教師和學(xué)生是校園文化的主體，不僅是校園文化的創(chuàng)作者也是校園文化的執(zhí)行者，還學(xué)生體魄的健康，思想的上進(jìn)、精神的豐富，處事的灑脫，才能具備良好的氣質(zhì)美，一個(gè)學(xué)生優(yōu)美的身體、高雅的氣質(zhì)、清純質(zhì)樸的風(fēng)采，蓬勃向上的朝氣才更具有魅力。

（1）明確要求，全校教師共建學(xué)校文化

特色校園文化需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同創(chuàng)建，加強(qiáng)校園文化建設(shè)需要全校教師共同參與。在校園文化建設(shè)當(dāng)中首先需要教師和學(xué)生了解校園文化內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)等基礎(chǔ)內(nèi)容。第二點(diǎn)要了解學(xué)校文化建設(shè)和各種建筑、景觀的功能和意義。第三點(diǎn)就是規(guī)定學(xué)生和教師在參加學(xué)?；顒?dòng)中需要以校園文化主題命名。第四點(diǎn)就是需要學(xué)生牢記校訓(xùn)、班規(guī)，并且可以深刻的了解其中的內(nèi)涵。第五點(diǎn)就是定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)校園文化。第六點(diǎn)就是每一位學(xué)生都必須了解校徽的含義會(huì)唱校歌。第七點(diǎn)就是在教學(xué)當(dāng)中，教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，并且積極參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的綜合素養(yǎng)。最后就是每一位師生要熱愛(ài)學(xué)校的一花一草，保護(hù)校園建筑。

（2）創(chuàng)設(shè)氛圍潛移默化滲透校園文化。

創(chuàng)建校園氛圍就是所說(shuō)的物質(zhì)文化建設(shè)，通過(guò)對(duì)校園建設(shè)把校園文化理念直接呈現(xiàn)到家長(zhǎng)和學(xué)生的面前。小學(xué)階段的學(xué)生正是性格養(yǎng)成、三觀養(yǎng)成的重要階段，強(qiáng)烈的文化氛圍可以提高學(xué)生的

氣質(zhì)。

（3）創(chuàng)建校園文化宣傳活動(dòng)

小學(xué)階段是學(xué)生也心理和智力水平發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，是學(xué)生良好品格逐漸養(yǎng)成的最佳時(shí)期，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)的教體系受應(yīng)試教育的影響比較深，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性和天賦，沒(méi)有很好地體現(xiàn)因材施教的教育原則。很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)他們的學(xué)習(xí)能力就會(huì)變得越強(qiáng)。但是很多時(shí)候根本達(dá)不到教師預(yù)想的效果，反而大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)了學(xué)生所有的學(xué)習(xí)時(shí)間。教學(xué)的主要目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。校園文化建設(shè)是塑造學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要手段。因此小學(xué)校園可以展開(kāi)更多的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

特色校園文化的創(chuàng)建并不是一蹴而就，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的探索和建設(shè)。它的建設(shè)不僅需要全校師生的共同努力，更需要?dú)v史和現(xiàn)實(shí)的碰撞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)校園特色文化給予高度的重視，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)理念，營(yíng)造良好的校園文化氛圍促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)養(yǎng)成?！敖逃瓷睢?，教師要從生活中的一點(diǎn)一滴中做起，給孩子創(chuàng)造更多體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)生活的樂(lè)趣，感受生活的美好，進(jìn)而熱愛(ài)現(xiàn)有的生活，大膽去憧憬和實(shí)踐更加美好的生活。教育本就是一門(mén)藝術(shù)，教師只有培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，完美的氣質(zhì)，才能讓教育變成真正美的藝術(shù)。當(dāng)然，學(xué)生氣質(zhì)的形成也不是一蹴而就的，需要教師從平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)熏染，只要教師細(xì)致入微、堅(jiān)持不懈，學(xué)生高雅的氣質(zhì)一定會(huì)逐漸呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳炳乾.構(gòu)建校園文化體系引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展——以甘肅省會(huì)寧縣中小學(xué)校園文化建設(shè)行動(dòng)研究為例[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（9）.

[2]周祥林，應(yīng)從祥.從特色項(xiàng)目到特色校園文化——以科學(xué)園小學(xué)科學(xué)特色校園文化建設(shè)為例[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（14）.

[3]郭茜.基于校園文化熏陶下的作文教學(xué)探究——以釣魚(yú)臺(tái)小學(xué)的校園文化為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（27）：9-9.

[4]蔡向東.構(gòu)建校園文化凸顯學(xué)校特色——以湖北省武漢市新洲區(qū)倉(cāng)埠街周鋪小學(xué)為例[J].新課程研究（下旬刊），2017（5）：126-127.