王鼎文

【摘要】初中物理是義務(wù)教育階段非常重要的一門課程，是奠定學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課。隨著義務(wù)教育教學(xué)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的日益深入，初中物理教學(xué)得到高度重視，這對(duì)于物理教師也提出了更多和更高的要求。學(xué)校和教師都應(yīng)該積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的趨勢(shì)，通過一些積極有效的方式方法來提升物理課堂的有效性，這才是至關(guān)重要的。構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以初中物理學(xué)科的教育教學(xué)進(jìn)行相關(guān)闡述，談?wù)勎锢斫處熢诮逃虒W(xué)過程中應(yīng)該如何促進(jìn)課堂有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理?高效課堂?教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0202-01

對(duì)于大多數(shù)初中生來說，如何通過課堂的學(xué)習(xí)來有效的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是他們非常關(guān)注的一個(gè)問題。而一個(gè)高效率的學(xué)科課堂的構(gòu)建，總是需要老師和同學(xué)們一起相互配合，共同完成的。因此，在初中物理高效課堂教育教學(xué)模式的建構(gòu)過程中，老師就應(yīng)該做到積極的指引，而這些初中生們則需要積極實(shí)踐，從而更好的提升學(xué)習(xí)效率。尤其是在當(dāng)前新課改的大背景之下，作為老師，我們更需要有所作為，通過改變自己的教育教學(xué)模式來提升物理課堂有效性，讓學(xué)生們能夠更高效的理解與掌握物理知識(shí)，這是非常重要的。

一、營(yíng)造具體濃厚的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常的物理學(xué)科教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)具體濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是對(duì)初中物理學(xué)科來說，由于物理知識(shí)本身的復(fù)雜性和枯燥性，老師更應(yīng)該積極的給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)帶有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的，同時(shí)也具有趣味性的課堂環(huán)境，這對(duì)激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性來說是非常重要的。而這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，也能夠讓學(xué)生們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一些良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在初中物理教育教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該努力去豐富課堂形式，增強(qiáng)物理課堂趣味性。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學(xué)手段，采取多媒體方式來進(jìn)行復(fù)雜難懂的物理知識(shí)的教授與解析。通過這種新興技術(shù)的應(yīng)用，還能夠在一定程度上讓這些初中生們了解到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有他們想象中的那樣枯燥乏味，從而可以更好的增強(qiáng)他們對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。另外，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來虛擬物理操作過程，讓學(xué)生們能夠以更加感官形象的方式來看待物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)于自己不太清楚或不太理解的物理知識(shí)或?qū)嶒?yàn)過程等有著更加切切實(shí)實(shí)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，老師們通過大量豐富的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，還可以讓學(xué)生們了解到更多有趣的物理知識(shí)，拓寬他們物理學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑，讓他們能夠切身的感受到科技發(fā)展對(duì)物理教學(xué)的深刻影響。所以，采取一種新的教育教學(xué)模式，這恰好適合初中生學(xué)習(xí)發(fā)展的心理需要，讓他們?cè)诰唧w濃厚、充滿趣味的物理課堂中掌握一些積極有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，具體濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，都對(duì)提升物理課堂有效性有著十分重要的作用。

二、重視對(duì)初中生物理知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性教授，培養(yǎng)他們建立自己的物理學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)框架

在對(duì)初中生進(jìn)行物理知識(shí)的教育教學(xué)過程中，老師要充分考慮到初中階段學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況，重視對(duì)他們物理知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性教授。通過這些系統(tǒng)知識(shí)的傳授，能夠讓初中生對(duì)雜亂煩碎的物理知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)化和整體化的接收過程，從而能夠更好的培養(yǎng)這些初中生去建立自己的物理知識(shí)學(xué)習(xí)框架。這對(duì)他們以后的物理知識(shí)復(fù)習(xí)，甚至是更深層次的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，都有著極其重要的作用。

由于初中階段知識(shí)難度系數(shù)的增加和知識(shí)范圍的擴(kuò)大，往往會(huì)有很大一部分初中生不能夠很好的跟著老師的教學(xué)進(jìn)度去進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上會(huì)影響他們學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。所以，這就更加需要我們的初中物理老師們?nèi)ミM(jìn)行系統(tǒng)化和整體化的物理知識(shí)的傳授與教學(xué)。在具體的物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以通過對(duì)相同或相關(guān)，以及相對(duì)立的物理知識(shí)的系統(tǒng)教授，讓這些初中生對(duì)這些龐大繁雜的物理知識(shí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，老師也可以積極的為學(xué)生們傳授一些具體有效的、適合他們學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行屬于他們自己的一種物理知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。通過讓學(xué)生們自己對(duì)物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與歸納，也可以讓他們對(duì)書本知識(shí)有一個(gè)大概的了解與掌握。

三、將物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與物理實(shí)踐操作相結(jié)合，加深初中生對(duì)抽象知識(shí)的理解與掌握

從物理學(xué)科本身的學(xué)科性質(zhì)來看，它本來就是一門帶有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程。那么，在老師日常的物理教育教學(xué)過程中，以及學(xué)生平常的物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，都免不了要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)還需要進(jìn)行具體的實(shí)踐操作。因此，這就需要老師們積極鼓勵(lì)學(xué)生去將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作巧妙的結(jié)合起來。讓他們通過知識(shí)的理解與掌握，實(shí)驗(yàn)操作的執(zhí)行與實(shí)施，從而更加高效的提升他們的物理學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

一個(gè)成功的物理實(shí)驗(yàn)的完成，這往往是在學(xué)生豐富的理論知識(shí)的積淀之上才得以實(shí)現(xiàn)的。所以，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的教授。同時(shí)，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程中，老師要重視學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生們對(duì)物理書本中的一些物理概念、推導(dǎo)過程，以及公式演化等基礎(chǔ)知識(shí)有著一定的積淀。只有這樣的話，老師才能夠更加輕松的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行具體的物理實(shí)驗(yàn)操作。而物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是依靠老師純粹的知識(shí)講解，還需要學(xué)生們能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用在自己的物理實(shí)驗(yàn)操作過程中。此外，老師還要對(duì)這些初中生進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)安全教育，以免在具體的實(shí)踐過程中出現(xiàn)安全隱患。通過這種行之有效的物理知識(shí)的傳授，能夠讓學(xué)生們樹立一種理論知識(shí)與行為實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。這種良好的學(xué)習(xí)行為在物理學(xué)科方面尤為有效，而這在很大一個(gè)方面也是能夠較為直觀的反應(yīng)老師物理課堂教育教學(xué)過程的有效性的最佳方式。

綜上所述，在日常的物理課堂教育教學(xué)過程中，師生相互配合，共同完成，這對(duì)于初中生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，以及物理學(xué)科核心素養(yǎng)能力的提升等各方面來說，都有著十分重要的影響和作用。而這也能夠在很大一定程度上體現(xiàn)出老師物理課堂教育教學(xué)效率和教師專業(yè)核心素養(yǎng)。由此來看，如果老師和同學(xué)們能夠更好的去配合彼此，那么，一個(gè)高效率的物理課堂的構(gòu)建就能夠很好的實(shí)現(xiàn)了。

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