胡水

摘 要：有關(guān)研究結(jié)果表明，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，有利于改善學(xué)生生理和心理健康狀況。在高校體育教學(xué)中，教師要重視武術(shù)教育并有效落實(shí)這項(xiàng)工作?，F(xiàn)如今，高校武術(shù)教育專注于武術(shù)知識(shí)和技能講解，導(dǎo)致武術(shù)的價(jià)值發(fā)揮受到嚴(yán)重限制。為了充分發(fā)揮武術(shù)教育價(jià)值，促進(jìn)武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展，體育教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育理念和教育手段，本文對(duì)此展開研究。

關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教育 可持續(xù)發(fā)展 策略研究

作為我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)不同于其他體育項(xiàng)目，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)文化底蘊(yùn)豐富，肩負(fù)著傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，必須獲得可持續(xù)發(fā)展。就目前高校武術(shù)教學(xué)實(shí)況來看，大多數(shù)學(xué)校和教師將其視為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，缺乏對(duì)其民族文化傳承作用的認(rèn)識(shí)。這不利于武術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，亟待改革?；诖?，本文就如何實(shí)現(xiàn)高校武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究。

一、強(qiáng)化理論教育，注重武德滲透

一直以來，在高校武術(shù)教育中，教師專注于武術(shù)動(dòng)作的講解，主要通過示范教學(xué)法將完整的武術(shù)動(dòng)作交給學(xué)生，要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。這樣的教育缺少根基，難以持久。實(shí)際上，作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)中蘊(yùn)含豐富的武術(shù)文化，這種武術(shù)文化經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展已經(jīng)成為一種有著特定符號(hào)的民族文化，其教育價(jià)值是其他任何體育項(xiàng)目無法取代的。在高校體育教學(xué)中，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作教學(xué)，難以讓學(xué)生感受到博大精深的武術(shù)文化內(nèi)涵[1]。這樣，學(xué)生也就無法感受到武術(shù)的魅力，僅僅將其視為一種普通的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。這不利于武術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了改善這一局面，促進(jìn)武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)重視并加強(qiáng)武術(shù)技能與武術(shù)理論的契合。換言之，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，既要重視動(dòng)作講解，也要注重文化滲透。尤其是武德的滲透與宣傳，讓學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)武術(shù)的武德做到充分了解和掌握。在筆者看來，高校可以在體育課程體系的設(shè)置上，適當(dāng)?shù)卦黾游湫g(shù)理論課比例。在理論課堂上，教師可以給學(xué)生講述具體的武術(shù)技能練習(xí)方法以及中華武術(shù)發(fā)展史等。這不僅可以幫助學(xué)生扎實(shí)掌握武術(shù)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[2]。除此之外，有些學(xué)校的課時(shí)比較緊，尤其是體育課程的設(shè)置，時(shí)間緊，任務(wù)重。面對(duì)這種情況，體育教師可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育。具體來說，體育教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些有關(guān)于武術(shù)文化介紹的專題視頻，然后通過云平臺(tái)傳送給學(xué)生，要求學(xué)生課外時(shí)間自主下載觀看。這樣既能夠解決課時(shí)不夠造成的理論課程被壓縮的問題，又能讓學(xué)生得到有效的理論教育。

二、深化教育改革，優(yōu)化教育效果

創(chuàng)新是進(jìn)步的前提條件，高校武術(shù)教育要想獲得可持續(xù)發(fā)展，必須要進(jìn)行深入改革和創(chuàng)新。若是一套教學(xué)方案，或者一種教學(xué)方式、教育理念長期使用，武術(shù)教育很難得到長久發(fā)展。只有創(chuàng)新，才能讓武術(shù)教育始終散發(fā)活力。在筆者看來，高校體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前新課改要求、高校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，不能盲目改革，更不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，必須要保證改革創(chuàng)新的針對(duì)性、實(shí)效性。諸多的教育教學(xué)改革實(shí)踐證明，對(duì)教育的改革盡量從教育理念、教育內(nèi)容以及教育方法著手[3]。例如，對(duì)于教育理念的創(chuàng)新。傳統(tǒng)武術(shù)教育以師為本，而新課改要求教育以生為本。體育教師要及時(shí)革新教育理念，用科學(xué)的、正確的教育理念指導(dǎo)教學(xué)行為，確保武術(shù)教育活動(dòng)開展的實(shí)效性。又如，對(duì)于教育內(nèi)容的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校武術(shù)教育主要是對(duì)學(xué)生武術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，在以促進(jìn)武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的環(huán)境下，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容，尤其是高校學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，譬如增加武術(shù)搏擊操等內(nèi)容。此外，體育教師在課外時(shí)間還可以組織學(xué)生開展武術(shù)表演活動(dòng)、武術(shù)對(duì)抗賽、武術(shù)友誼賽等活動(dòng)。這樣既可以讓校園文化內(nèi)涵得以豐富，還能讓學(xué)生充分感受到武術(shù)的魅力。再則，教師可以從教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的高校武術(shù)教學(xué)中，教師通常采取示范式教學(xué)法，而在以促進(jìn)武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展背景下，教師可以采取游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法等多元、趣味教育方式，以增強(qiáng)武術(shù)教育實(shí)效性，促進(jìn)武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)化水平

教育教學(xué)質(zhì)量如何，在很大程度上取決于執(zhí)教的教師。具體來說，若是教師教學(xué)能力有限，不能將自身掌握的武術(shù)技能很好地傳授給學(xué)生，或者教師本身掌握的武術(shù)技能不高，對(duì)于武術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展必然會(huì)造成阻礙。百年教育，教師為本。要想武術(shù)教育在高校體育教育中獲得可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。就目前情況來看，很多高校武術(shù)教師并非專業(yè)出生，多是體育教師兼職的。還有一些武術(shù)教師雖然是武術(shù)專業(yè)出生，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[4]。這些都會(huì)影響武術(shù)教育實(shí)效性和可持續(xù)發(fā)展。在筆者看來，高校武術(shù)教育要想跨上新臺(tái)階，必須從師資力量著手。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^外聘的方式，從校外聘請(qǐng)武術(shù)專業(yè)出身且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)質(zhì)教師，為武術(shù)師資隊(duì)伍注入新鮮的血液。另一方面，學(xué)校可以通過內(nèi)部培訓(xùn)的方式是，對(duì)校內(nèi)已有的武術(shù)教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，或是組織教師進(jìn)行校外交流，或是聘請(qǐng)優(yōu)秀武術(shù)教師來校開辦講座，以此提升武術(shù)教師教學(xué)水平。這不僅可以提升高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于武術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。

結(jié)語

綜上所述，促進(jìn)武術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)有意義的工作，能夠促進(jìn)民族文化傳承。在本文中，筆者從強(qiáng)化理論教育、深化教育改革、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)這幾個(gè)方面就如何促進(jìn)武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展闡述自己的幾點(diǎn)拙見，以期提升武術(shù)教育質(zhì)量，推動(dòng)高校武術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]付英東，王建超，常麗英，張麗艷，張巖.吉林省高校課外武術(shù)活動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)及優(yōu)化路徑研究[J].中華武術(shù)（研究），2019（04）： 71-74.

[3]周琴.試論如何有效促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（11）：171.