米祥勇

摘 要：班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的主要人物，班主任的管理方法是否正確，直接影響到學(xué)生的日后發(fā)展，影響到學(xué)生的未來(lái)。針對(duì)初中班主任有效管理，本文從“用心培養(yǎng)優(yōu)干，實(shí)施民主管理”“組織課外活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展”“加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理能力”三個(gè)方面展開(kāi)了論述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任管理;培養(yǎng)優(yōu)干;組織活動(dòng);加強(qiáng)修養(yǎng)

班主任是班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想的教育人員，是學(xué)校辦學(xué)思想的執(zhí)行者和體現(xiàn)者，更是在各科教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間建立聯(lián)系的堅(jiān)實(shí)橋梁。一個(gè)優(yōu)秀的初中班主任能夠創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使學(xué)生飽含熱情地投身學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)能夠凝聚班集體，使學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。作為一名初中班主任，我在班級(jí)管理工作中不斷進(jìn)行新的嘗試和實(shí)踐，并且取得了良好的效果，接下來(lái)與大家分享我的管理經(jīng)驗(yàn)。

一、用心培養(yǎng)優(yōu)干，實(shí)施民主管理

初中生的心理發(fā)展不太成熟，且處于逆反心理強(qiáng)烈的時(shí)期，他們經(jīng)常會(huì)抗拒班主任的管理，并且容易出現(xiàn)“班主任讓做什么，偏不做什么;班主任不讓做什么，偏要做什么”的情況，嚴(yán)重影響了班級(jí)的秩序和風(fēng)氣。針對(duì)這種情形，班主任可以在接手班級(jí)初期，用心培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓他們?nèi)f(xié)助管理班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)，使每位學(xué)生都嚴(yán)格遵守班級(jí)制度，刻苦學(xué)習(xí)，創(chuàng)建出積極向上、和諧友愛(ài)的班集體。那么怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部呢？

首先，組織公平競(jìng)爭(zhēng)。班主任先挑選出幾位成績(jī)優(yōu)異、認(rèn)真負(fù)責(zé)且在班級(jí)里有一定聲望的候選者，然后組織學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)投票，根據(jù)票數(shù)的高低確定最終人選。其次，相信班干部。既然選定了班干部，我們就要相信他們的能力，相信他們可以承擔(dān)起管理班級(jí)的責(zé)任，所謂“用人不疑，疑人不用”說(shuō)的就是這個(gè)道理。同時(shí)，我們要給予班干部適當(dāng)?shù)臋?quán)利，像自主確定班會(huì)主題、記錄自習(xí)課上搗亂的學(xué)生名字等。最后，要充分發(fā)揮班干部的作用。教師要引導(dǎo)班干部在課堂上積極回答問(wèn)題，課后熱情幫助班上的學(xué)困生，幫助他們解答疑惑，從而共同營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)所有學(xué)生揮灑汗水，為了夢(mèng)想而努力，使班級(jí)充滿正能量?？傊?，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部不僅可以減輕我們的管理負(fù)擔(dān)，還可以提高學(xué)生的民主意識(shí)和管理能力。

二、組織課外活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

現(xiàn)代教育追求學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生不僅要具備基本的科學(xué)文化知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)具備其他方面的才藝或技能，從而成長(zhǎng)為符合社會(huì)要求的人才，更好地適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，有的學(xué)生歌聲動(dòng)人，有的學(xué)生舞姿曼妙，有的學(xué)生見(jiàn)解深刻，寫(xiě)作天分極高。作為一名合格的班主任，我們應(yīng)當(dāng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生盡情釋放自己的魅力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)定信念，同時(shí)可以讓學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn)，積極向他人學(xué)習(xí)。

比如，我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在班級(jí)里組織歌唱比賽、辯論比賽、朗誦比賽等，學(xué)生們躍躍欲試，熱情高漲地報(bào)名參加，并且做好了積極充分的準(zhǔn)備，最終每個(gè)人都表現(xiàn)出了自己卓越的才能。比賽結(jié)束后，我還組織學(xué)生代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助參與者更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷完善和提高自己。通過(guò)組織這些課外活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的膽識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和視野，而且提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、思辨能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，推動(dòng)了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理能力

說(shuō)了這么多關(guān)于怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，組織課外活動(dòng)的話題，接下來(lái)我想談?wù)勱P(guān)于班主任的自身修養(yǎng)問(wèn)題。作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該不斷提升自己，及時(shí)更新自己的管理觀念，多和其他的班主任交流、分享經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，從而提升自己的管理能力，將班級(jí)管理得更好。班主任的工作作風(fēng)通常會(huì)影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，這種影響是潛移默化的，可能不知不覺(jué)中，就變成了學(xué)生的一種習(xí)慣。因此，我們?cè)谔幚硎虑闀r(shí)，一定要分清輕重緩急，做到有條不紊，辦事嚴(yán)謹(jǐn)迅速不拖沓。

比如，我校實(shí)行的是寄宿制度，一天夜里，我班的某位學(xué)生突然肚子痛，而校醫(yī)室恰巧沒(méi)人值班，我得知情況后，迅速打車帶領(lǐng)該學(xué)生到達(dá)最近的醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)他這是急性闌尾炎，必須盡快手術(shù)，還好送來(lái)及時(shí)，否則后果嚴(yán)重。在一次以“說(shuō)說(shuō)他人優(yōu)點(diǎn)”為主題的班會(huì)上，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)要向我學(xué)習(xí)堅(jiān)毅果斷、毫不猶豫的辦事風(fēng)格，我感到十分欣慰。因此，我們作為班主任，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，提高自己的辦事效率，在給學(xué)生起到良好示范作用的同時(shí)，使學(xué)生從內(nèi)心深處敬重自己，從而樂(lè)于接受自己的管理。

初中班主任的管理工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)。要想成為一名優(yōu)秀的初中班主任，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極探尋更有效的管理技巧，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采取正確的管理方法，為創(chuàng)建出更好的班集體而做出努力。

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