劉青

【摘要】為了深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大會議精神，加快落實教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，推進(jìn)新時代的教育信息化發(fā)展，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》。此行動計劃是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征。在昆山，智慧教育云平臺已經(jīng)成為每個教師工作的必需品，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的路上，智慧環(huán)境已經(jīng)得到發(fā)展，特別是校園網(wǎng)絡(luò)和智慧教室的建設(shè)步伐不斷加快，網(wǎng)絡(luò)化的教育體系正在不斷建成。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;智慧教室;網(wǎng)絡(luò)化;互動

一、議昆山智慧教育云平臺網(wǎng)絡(luò)化的教育體系

教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享，活動時空少限制，人際合作易實現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化，人機(jī)通信自然化，冗雜任務(wù)代理化;多媒化使得信媒設(shè)備一體化，信息表征多元化，復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。

《江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見》中提出 建設(shè)目標(biāo)：利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，不斷改善中小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，營造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的智慧教育環(huán)境，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育治理水平，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)具有較高思維品質(zhì)和較強(qiáng)實踐能力的創(chuàng)新型人才。此目標(biāo)中提到了“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的智慧教育環(huán)境”，我認(rèn)為這和網(wǎng)絡(luò)化的教育體系有著異曲同工之處。昆山智慧教育云平臺的建設(shè)就是依據(jù)這個目標(biāo)，為昆山的學(xué)校、家長、教師提供實現(xiàn)這一現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)的良好環(huán)境。這是我們今后的努力方向，也是大勢所趨，而資源共享則是實現(xiàn)目標(biāo)的必經(jīng)之路。

21世紀(jì)起始于2001年1月1日，結(jié)束于2100年12月31日，是我們目前所生活的時代。同時，它也是世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，是科學(xué)力量不斷加強(qiáng)的時代。英國預(yù)言家湯恩比曾經(jīng)說過：“如果有來生，我愿生在中國?！笨赐炅死献拥摹兜赖陆?jīng)》、孔子的《易經(jīng)》，他說了這樣一段話：19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，到了21世紀(jì)，人類會因為科技手段而毀掉一切，世界必將出現(xiàn)空前的危機(jī)。三大生存危機(jī)只有中國才能拯救，所以21世紀(jì)是中國人的世紀(jì)。比如中國四大新發(fā)明——高鐵、支付、共享、網(wǎng)購。而如今，我們的教育體系也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，科技推動著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的進(jìn)程，也推動著人類對教育事業(yè)的改革。

二、構(gòu)建昆山智慧教育云平臺網(wǎng)絡(luò)化的教育體系

在如今飛速發(fā)展的信息時代里，教師與家長、教師與學(xué)生、教師與教師之間的資源共享已經(jīng)成為主流。為了更好地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教育體系，每個地區(qū)都因地制宜，開發(fā)出了富有各地特色的平臺。作為全國百強(qiáng)縣之首的昆山，也開發(fā)了服務(wù)于全昆山學(xué)生、家長、老師、學(xué)校管理者的昆山智慧教育云平臺。昆山智慧教育項目作為昆山市“十二五”教育信息化建設(shè)核心項目和“智慧昆山戰(zhàn)略”的重要組成部分，于2012年立項，并于2013年正式實施。2013年10月，教師服務(wù)空間上線;2014年5月，學(xué)生服務(wù)空間上線;2015年3月，家長服務(wù)空間上線;2016年7月，管理者服務(wù)空間上線;2017年1月，市民服務(wù)空間上線。五個平臺相互協(xié)作，相互補(bǔ)充，服務(wù)于不同人群，為他們提供現(xiàn)代化教育信息服務(wù)。從平臺應(yīng)用的迭代更新中可以發(fā)現(xiàn)，昆山智慧教育云平臺不斷增加新功能，不斷增加使用平臺的受眾人群，達(dá)成“云上教育，智領(lǐng)昆山”的建設(shè)目標(biāo)。目前，平臺用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到60萬個，家長注冊用戶從12萬猛增至32萬，全昆山共有206所學(xué)校開展了家?；樱?15所學(xué)校開展了電子備課和網(wǎng)上教研，207所學(xué)校開通了班級空間，所有學(xué)校開展了滿意度調(diào)查、職稱評審、學(xué)生成長檔案等管理應(yīng)用。平臺累計數(shù)據(jù)記錄1.3億條，平臺總訪問量850萬人次，日均訪問量達(dá)35000人次，其中手機(jī)端訪問占比為91%。在江蘇省教育信息工作會議、蘇州市電子信息博覽會和全國家校合作交流會上進(jìn)行現(xiàn)場交流展示昆山智慧教育建設(shè)成果。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在昆山智慧教育云平臺智慧教室中的運(yùn)用

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)已經(jīng)開始普及了，雖然技術(shù)仍在發(fā)展，但是已經(jīng)取得了一定的成效。智慧教室是指教室中配置多媒體交互設(shè)備，建設(shè)支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的錄播教室、支持教學(xué)行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室和學(xué)習(xí)體驗中心。能夠?qū)崿F(xiàn)教室、電子設(shè)備的集中智能化管控。依托區(qū)域教育云和教學(xué)資源平臺、智能學(xué)科輔助工具以及在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，實現(xiàn)課堂教學(xué)云端一體化。一年來，昆山市新建“未來教室”8個，累計建成“未來教室”39個，公辦中小學(xué)“未來教室”覆蓋率累計達(dá)到45.7%。在“未來教室”的翻轉(zhuǎn)課堂里，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，課堂內(nèi)的寶貴時間里，學(xué)生能夠更專注于基于團(tuán)隊的交流學(xué)習(xí)，共同研究解決老師或者學(xué)生自己提出的問題，從而獲得更深層次的理解。

在中小學(xué)里，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了教師用一體機(jī)進(jìn)行課件的展示，用展臺進(jìn)行實物的投影。而在“未來教室”里，學(xué)生們都能擁有自己的平板電腦以及小組自己的一體機(jī)，學(xué)生們通過平板、一體機(jī)進(jìn)行資料的整理收集，并通過它們向其他同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

四、建設(shè)昆山智慧教育云平臺網(wǎng)絡(luò)化教育體系的成果

1.在服務(wù)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)方面

教師可以通過云平臺完成在線備課，在備課的同時上傳教學(xué)用的課件、微課、練習(xí)題等教學(xué)資源。學(xué)生不但可以通過云平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)交流，還可以通過PAD、智能手機(jī)、PC等任何終端，連接云平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí);可以觀看老師上傳的課件、微課視頻等，也可以在線完成教師布置的作業(yè);教師可以通過平臺對每一位學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，以達(dá)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。豐富的青少年創(chuàng)客活動也全部上傳云平臺，讓昆山每個學(xué)校的所有學(xué)生，都可以突破時間、地理環(huán)境的限制，一起來共享最好、最新的教學(xué)資源。平臺還購置了電子圖書、電子期刊和鳳凰教育教學(xué)資源等公共資源。其中電子圖書3389冊，電子期刊2000種，鳳凰各類學(xué)科配套教學(xué)資源3.2萬條。平臺積極征集到基礎(chǔ)教育各類微課資源4558節(jié)，并上傳到云平臺，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。通過智慧教育云平臺電子備課模塊匯聚本地學(xué)科教學(xué)資源，每年新增教學(xué)資源80多萬條，平均每個教師貢獻(xiàn)50多條。

2.在服務(wù)學(xué)校的智慧管理方面

教師將自己的業(yè)務(wù)檔案上傳到云空間，既可以方便他們保存自己的業(yè)務(wù)檔案，同時在職稱評審等評審中，還支持評委在線查詢教師檔案并對教師在線課程做出評審。云平臺還能讓學(xué)生錄取工作更高效，更便利。學(xué)生在圖書館借書、閱讀情況也能通過刷卡上傳云平臺，讓老師可以輕輕松松地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生的各類學(xué)習(xí)活動上傳云平臺，進(jìn)行積分，還能夠使用積分兌換自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

3.在服務(wù)家長的家校溝通方面

通過“智慧昆山APP”中的教育模塊，家長可以接收到教師推送的學(xué)生的在校情況、課后作業(yè)完成情況、考試安排情況等信息。家長收到推送后，可以使用云平臺APP在線進(jìn)行回復(fù)，與教師進(jìn)行高效的溝通。家長還可以通過云平臺輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)備考。如果家里的孩子生病了，家長可通過云平臺APP在線請假，學(xué)校收到請假申請后，校醫(yī)打開平臺查看并同意，云平臺可以對整體情況進(jìn)行智能分析，及時預(yù)警。

4.在服務(wù)市民的招生入學(xué)方面

此外，云平臺還集成了招生入學(xué)功能。家長可以隨時隨地用手機(jī)方便地查詢到學(xué)區(qū)、五年一學(xué)位使用情況等數(shù)據(jù)。這樣的操作既簡單、快捷，又一目了然，起到了服務(wù)市民、方便市民的作用，在家長圈子中得到了廣泛的好評。

五、未來的網(wǎng)絡(luò)化教育體系會是什么樣子

未來的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就是“學(xué)習(xí)無處不在，老師無處不在”。利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)升級會改造校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)、辦公、活動場所;公共服務(wù)區(qū)域配備為師生提供信息化服務(wù)的公用終端，并構(gòu)建基于信息技術(shù)的校園文化環(huán)境。學(xué)生走到哪里就可以在哪里進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師走到哪里，都可以隨時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在以后的教學(xué)活動中，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，努力構(gòu)建新的教學(xué)模式，利用便捷的教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息化特點(diǎn)，讓學(xué)生在開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境享受自主、活躍的氛圍，感受學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。

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