張占花

摘??要：激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是很重要的，尤其是對一年級初學(xué)數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言。在小學(xué)生最初接觸數(shù)學(xué)的時候，就激發(fā)起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很有利的，在教學(xué)中教師應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣做出淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)興趣;課本圖片;數(shù)學(xué)圖形;計算教學(xué)

小學(xué)一年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識還很懵懂，在這個時候是激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的最佳時期。在實踐教學(xué)中，教師要抓住這個激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的最佳時期，爭取把小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力激發(fā)出來，使學(xué)生學(xué)好當(dāng)前階段的數(shù)學(xué)知識，并為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)興趣激發(fā)中，教師要充分地運用課本、數(shù)學(xué)圖形等來激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還要注重計算教學(xué)的開展以幫助學(xué)生激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。

一、利用課本圖片，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課本里有大量的圖片，這是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要素材，教師在教學(xué)中運用得當(dāng)，對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)可以起到很好的幫助。眾所周知，小學(xué)生的年齡還很小，一年級這個階段的學(xué)生對事物充滿了好奇，尤其是豐富多彩的插圖，只要教師好好利用，對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)是很有益處的。在教學(xué)實踐中教師在教學(xué)中借助課本圖片進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更加形象直觀地理解數(shù)學(xué)知識，使小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)充滿了趣味性，這樣就有利于激發(fā)起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時小學(xué)生會學(xué)習(xí)數(shù)字，小學(xué)生可能覺得數(shù)字是枯燥的，但圖片往往能引起小學(xué)生的注意力，在數(shù)字的教學(xué)中加入圖片就能使學(xué)生對數(shù)字的學(xué)習(xí)更加的感興趣。例如，在初次教小學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的時候可以給小學(xué)生展示一些帶有數(shù)量的圖片，教授數(shù)字“1”可以向小學(xué)生展示1支鉛筆，教授數(shù)字“2”可以向小學(xué)生展示2個蘋果，教授數(shù)字“3”可以向?qū)W生展示3朵鮮花。在教學(xué)中加入了這些豐富多彩的內(nèi)容，可以很大程度上消除小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥感，有利于使小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是簡單輕松的，容易使小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、教授數(shù)學(xué)圖形，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)知識是多種多樣的，小學(xué)生在一年級接觸數(shù)學(xué)的時候給他們普及一下數(shù)學(xué)的常識，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)。在普及的過程中，教師可以用一些簡單有趣的內(nèi)容作為切入點，這樣有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)中有各種各樣的圖形，而一年級的小學(xué)生正是好玩的年齡，在教學(xué)中引入一些學(xué)生感興趣的圖形內(nèi)容，有利于學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受數(shù)學(xué)知識，了解有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，也有利于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

例如，在課堂上教師可以讓小學(xué)生認(rèn)識一些圓形、正方形、長方形等的圖形。這些圖形都是數(shù)學(xué)的一部分，讓小學(xué)生早一點接觸可以對這些圖形有一個基本的認(rèn)識，有利于小學(xué)生未來對這些圖形的學(xué)習(xí)。最重要的是小學(xué)生都很喜歡這些圖形，向小學(xué)生教授這些圖形有利于學(xué)生對這些圖形產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在實踐教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師教授的知識學(xué)生感興趣教學(xué)的效果就好，就容易引起學(xué)生的注意力，這一點啟發(fā)教師要想激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，就要針對小學(xué)生的心理特點開展小學(xué)生喜歡的教學(xué)活動。

二、開展計算教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生的心理對事物充滿了好奇，對數(shù)字的計算也不例外。小學(xué)生因為年齡段的原因?qū)τ跀?shù)字的加減還處于剛剛認(rèn)識的階段，這個階段小學(xué)生對數(shù)字的加減有很大的興趣，小學(xué)生都以能正確地計算出加減法的答案而自豪。教師在教學(xué)中可以巧妙地利用小學(xué)生這一特點，對小學(xué)生的計算興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在引導(dǎo)的過程中要對小學(xué)生加以鼓勵，只有鼓勵才能使小學(xué)生獲得滿足感，才能使小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生興趣，才有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。

例如，在加減計算的教學(xué)中教師可以引入一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以加強學(xué)生對計算的興趣度。教師可以設(shè)置問題的搶答環(huán)節(jié)，在教師提問后只有最早舉手的同學(xué)才能優(yōu)先回答教師的問題。教師可以問學(xué)生熊貓有5個蘋果，吃了2個后還剩下幾個。在這個時候全班同學(xué)都會踴躍舉手要回答，老師看到是小明同學(xué)先舉手的，教師就應(yīng)該讓小明同學(xué)回答這個問題。小明同學(xué)會回答道：“還剩下3個蘋果”。在這個時候教師應(yīng)該讓同學(xué)們鼓掌，為了小明同學(xué)正確的回答。在加減計算的教學(xué)中，教師采取一些能激發(fā)小學(xué)生回答興趣的方法，可以收到很好的效果，有利于全班同學(xué)都投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一項，使用計算的方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是有利于小學(xué)生長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。

結(jié)束語：

興趣對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最重要的，在激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣過程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點對小學(xué)生進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)。在實踐教學(xué)中，教師激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣要采取多種多樣的策略，這樣有利于小學(xué)生初步的了解數(shù)學(xué)和對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

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