龐丹丹

摘要：幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中最重要的一個(gè)階段，它影響著孩子未來(lái)的發(fā)展方向以及價(jià)值觀的形成，在幼兒階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以及個(gè)人的脾氣和性格這是非常重要的。每一個(gè)孩子都會(huì)在學(xué)前階段學(xué)會(huì)了解和認(rèn)識(shí)新的事物，同時(shí)也是接受學(xué)校教育和集體生活體驗(yàn)的重要階段，在這個(gè)階段中形成正確的教育思想和理念，可以讓幼兒的個(gè)性得到充分的尊重，也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒保留個(gè)性的同時(shí)身心健康的發(fā)展。本文將對(duì)學(xué)前教育在幼兒個(gè)性發(fā)展中的重要性進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒個(gè)性;發(fā)展;重要性;

引言

幼兒園階段是學(xué)生個(gè)性形成的重要階段，也是孩子充分展示個(gè)性的重要舞臺(tái)，在目前的學(xué)前教育中，很多老師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在幼兒未來(lái)發(fā)展過(guò)程中所扮演的重要角色。在學(xué)前教育中，老師也是太過(guò)于重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)使學(xué)生智力方面得到一定的發(fā)展而忽視了一些其他的因素，幼兒個(gè)性的表現(xiàn)形式對(duì)于幼兒在未來(lái)認(rèn)知，人格方面的形成都是非常重要的。所以老師要投入更多的時(shí)間和精力在幼兒個(gè)性發(fā)展教學(xué)改革中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

1學(xué)前教育和兒童之間的關(guān)系

學(xué)前教育是兒童在正式學(xué)習(xí)之前的一個(gè)基礎(chǔ)教育階段，是接受更多教育的一個(gè)初始階段。這是兒童時(shí)期的一個(gè)特殊階段，在該過(guò)程中主要是為孩子奠定一個(gè)在校教育的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育階段，讓孩子們和一些同齡人一起接受教育學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)也能夠形成較完善的人格和性格，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)前階段中幼兒在日常生活中對(duì)事物的認(rèn)知和行為。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都比較重視孩子的學(xué)前教育，因?yàn)樗P(guān)乎到孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的情況，而且現(xiàn)代教育中學(xué)前教育階段越來(lái)越受到重視，劃分也越來(lái)越細(xì)致，因此在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

2學(xué)前教育的重要意義分析

2.1推動(dòng)教育過(guò)程中幼兒的全方面發(fā)展

學(xué)前教育在孩子學(xué)前階段起到一個(gè)啟蒙性的作用，通過(guò)學(xué)前教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)開(kāi)展，幼兒能夠形成一個(gè)較為基本的邏輯體系，在之后的生活中能夠?qū)ふ业竭m合自己的一種方式來(lái)面對(duì)各種挫折和困難，通過(guò)有關(guān)調(diào)查和研究我們可以知道，幼兒認(rèn)知能力最強(qiáng)的階段是在3～6歲，所以在認(rèn)知不斷提升的過(guò)程中，老師要多展開(kāi)多元化教學(xué)來(lái)促進(jìn)幼兒個(gè)性的表現(xiàn)，更好的適應(yīng)幼兒階段的認(rèn)知規(guī)律。在幼兒階段可以組織開(kāi)展游戲化的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

2.2引導(dǎo)幼兒的性格發(fā)展

往往一個(gè)人的性格特點(diǎn)都是在幼兒階段形成的，一個(gè)良好的性格能夠讓幼兒在面對(duì)挫折時(shí)，能夠更加積極，更樂(lè)觀的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，一絲不茍的完成學(xué)習(xí)生活上的任務(wù)。在學(xué)前階段要多重視對(duì)幼兒性格特征的培養(yǎng)，沒(méi)有良好性格和不健全的人格對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為不利。老師要多關(guān)注學(xué)前階段每一個(gè)幼兒之間的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的幼兒采用不同的教學(xué)方式，比如對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，要多鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)言，開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓幼兒樹(shù)立自信心對(duì)幼兒性格發(fā)展起到正確的引導(dǎo)作用。

3培養(yǎng)學(xué)前教育階段幼兒個(gè)性的具體措施

3.1構(gòu)建良好的教育環(huán)境

由于幼兒受到自身心理和智力方面的影響，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，所以幼兒在學(xué)前教育中要想培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，就需要在一個(gè)良好的環(huán)境下培養(yǎng)，站在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，能在幼兒之后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。比如老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要營(yíng)造一種互幫互助的氛圍，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的分組，以小組為單位完成老師所布置的小組任務(wù)，然后對(duì)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組的成績(jī)是最終評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，這樣幼兒在小組任務(wù)完成的過(guò)程中就會(huì)關(guān)注其他人的完成進(jìn)度，并主動(dòng)幫助他人，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的榮譽(yù)意識(shí)，通過(guò)互幫互助來(lái)達(dá)到更好的小組效果。在這種較良好的環(huán)境氛圍內(nèi)，老師要不斷提高幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)人能力的提升。

3.2將家庭教育融入到學(xué)前教育體系中來(lái)

家庭教育是現(xiàn)在學(xué)前教育中比較關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。利用家園合作的形式，讓家庭教育參與到幼兒的教育過(guò)程中來(lái)，由于家長(zhǎng)日常的行為會(huì)對(duì)幼兒的身心造成一定的影響，如果家長(zhǎng)不采取一種較正確的教育理念，會(huì)使得幼兒個(gè)人發(fā)展受到一定的限制，所以在家庭教育的過(guò)程中，也需要將個(gè)性化教育貫徹起來(lái)。老師可以和家長(zhǎng)開(kāi)展交流和溝通，讓家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到保護(hù)幼兒個(gè)性發(fā)展的重視性，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)有一定的個(gè)性化教育的理念和思想，尊重幼兒個(gè)性化行為特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。在家庭指導(dǎo)的過(guò)程中要摒棄家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育思想，充分的發(fā)揮出幼兒的主體性。除此之外開(kāi)展定期的家長(zhǎng)交流會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)傳授一下自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，這樣也方便各家長(zhǎng)們互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)健康的發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在學(xué)前教育的過(guò)程中，老師要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行充分的調(diào)整和優(yōu)化，明確幼兒個(gè)性在學(xué)前教育以及未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的重要性，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化幼兒個(gè)性化的成長(zhǎng)，促進(jìn)教師在學(xué)前教育中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

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