羅梅梅

摘要：在任何一門語言的學(xué)習(xí)中，只有不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能有效提高教學(xué)效率。本文對(duì)初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行了總結(jié)，提出了建立友好的師生關(guān)系、發(fā)掘英語教材的趣味性、加強(qiáng)課堂中的情感交流及幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這四種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0008

語言的學(xué)習(xí)是一件十分枯燥的事情，想要讓學(xué)生真正喜歡上英語并且對(duì)英語有一定的掌握能力，就必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的興趣，這樣才能夠讓他們有足夠的動(dòng)力和欲望進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，是所有英語教師都應(yīng)考慮的首要問題之一。

一、建立友好的師生關(guān)系

教師可以幫助學(xué)生解決生活中的困難，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近與他們之間的距離。在日常生活中，教師也可以多了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，更新自己的觀念。英語的學(xué)習(xí)就是語言的學(xué)習(xí)，需要教師和學(xué)生之間多交流。在課堂中，教師應(yīng)盡量用微笑的神情密切關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語講述。教師還可以營造有趣的課堂氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望。教育最首要的目的就是要開發(fā)學(xué)生潛能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。想要做到這一點(diǎn)，就必須要有融洽的師生關(guān)系。作為教師，在進(jìn)行教育工作時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一位教師產(chǎn)生好感時(shí)，往往在這一門課程中學(xué)習(xí)更加努力，也會(huì)使用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)這一門課程，以此得到教師的認(rèn)可。與此相反，如果某一位學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的教師產(chǎn)生了偏見，那么這一門科目的成績(jī)也會(huì)有所下降。這就需要教師采用一定的方法和學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生好感，進(jìn)而產(chǎn)生更大的對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)掘英語教材的趣味性

教師應(yīng)對(duì)英語教材的趣味性進(jìn)行發(fā)掘，并且使授課的內(nèi)容更加形象幽默，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。作為一門語言課程，英語本身內(nèi)容涵蓋非常廣，其中包含了許多有趣的內(nèi)容。作為英語教師，應(yīng)具備極大的教學(xué)熱情，并且可以對(duì)英語教材中有趣的部分進(jìn)行挖掘，利用一些有趣的內(nèi)容提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。英語學(xué)習(xí)中的趣味性可以是課本本身有趣的內(nèi)容，也可以是教師創(chuàng)造的一些有趣的內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)英語上冊(cè)“I do like some noodles”這一篇課文時(shí)，教師可以在課前用英文講述面條的來源，并且對(duì)中西方的面條做法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，提升學(xué)習(xí)的效率。在課堂上，教師應(yīng)盡量讓內(nèi)容更加豐富而有趣，使學(xué)生能夠始終處于積極求學(xué)的狀態(tài)。

三、加強(qiáng)課堂中的情感交流

任何一門語言的教學(xué)不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，更是一個(gè)情感交流的過程，對(duì)學(xué)生的個(gè)人情感進(jìn)行調(diào)控，可以幫助他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先應(yīng)該讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中對(duì)英語的應(yīng)用有所了解，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以為學(xué)生播放一些英語視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性。另外，教師也要對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行觀察追蹤，幫助他們進(jìn)行自我情緒的調(diào)控。面對(duì)對(duì)英語有所恐懼的學(xué)生時(shí)，教師更應(yīng)該有耐心地對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)，幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)英語產(chǎn)生熱愛。這樣的方法可以縮短學(xué)生與教師之間的距離，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

如在期末復(fù)習(xí)階段，面對(duì)考試的壓力，很多學(xué)生內(nèi)心焦慮，這就需要教師幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，總結(jié)英語的重點(diǎn)內(nèi)容，使用一些有趣且有效的方式幫助學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，促使他們?cè)诳荚囍腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。在考試后，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其予以鼓勵(lì)；而對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生，教師不應(yīng)對(duì)其進(jìn)行過多批評(píng)，應(yīng)該采用一些其他的方法對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們?cè)谙乱淮慰荚囍腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。

四、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣不僅要依靠趣味性等來激發(fā)，還要依靠學(xué)生自己。當(dāng)學(xué)生某一門學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)后，學(xué)生自身就會(huì)產(chǎn)生一定的成就感，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)，想要在下一次考試中取得更好的成績(jī)，以此形成良性循環(huán)。而想要讓學(xué)生獲得優(yōu)異的成績(jī)，需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。獨(dú)立思考是進(jìn)行任何學(xué)習(xí)的前提，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以及課堂后的復(fù)習(xí)。2.幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法可以產(chǎn)生事半功倍的效果，可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的內(nèi)容。對(duì)于不同類型的學(xué)生，教師也應(yīng)該使其形成不同的學(xué)習(xí)方法。

如一些較有天分的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助他們利用自己的天賦進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們多加關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)的就是要進(jìn)行語法和單詞的練習(xí)，只有準(zhǔn)確掌握了語法和單詞，才能夠進(jìn)行下一步的英語學(xué)習(xí)。并且，要鼓勵(lì)學(xué)生多觀看英文電影和書籍，在實(shí)踐中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這樣可以更好地打下基礎(chǔ)，進(jìn)而取得好的成績(jī)?？傮w而言，學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生獲得好的成績(jī)，好的成績(jī)也可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而更加有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)人興趣會(huì)受到多方面的影響，這就需要教師對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和特征進(jìn)行觀察，把握住他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，有計(jì)劃地在學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市海原縣三河中學(xué)755220）