余偉

【摘 要】在我國目前的聲樂教育中，普遍存在一種錯誤的教育理念，即音量越大演唱效果越好。學生在這種錯誤教學理念的帶領(lǐng)下演唱時往往過于用力，導致高音演唱困難、爆發(fā)力不足。近年來隨著民族聲樂教育的快速發(fā)展，對聲樂教育的要求也更加嚴格，音樂教師開始進行演唱教育的改良與創(chuàng)新。教師逐步提高半輕聲唱法的教學比重，改良聲樂訓練的教學方法，提升半輕聲唱法的教學地位，從而加強學生的學習效果。

【關(guān)鍵詞】半輕聲唱法;民族聲樂教學;教學實踐

中圖分類號：J616文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）10-0165-01

半輕聲唱法是一種大眾普遍接受的通用演唱方法。半輕聲唱法的入門要求低，適用于多數(shù)的歌唱者。這種唱法利用其淺顯易懂、循序漸進的特點來引起觀眾的情感共鳴，使歌唱者可以靈活運用演唱技巧將歌曲的內(nèi)涵表達出來，并將觀眾帶到歌曲所描繪的意境當中。廣大音樂教師應(yīng)將半輕聲唱法熟練應(yīng)用到教學活動中，擴展教學內(nèi)容，逐步擴展半輕聲唱法的影響力。

一、半輕聲唱法的相關(guān)定義

半輕聲唱法在音樂家當中備受推崇，其中著名的男高音歌曲家帕瓦羅蒂極其肯定這種唱法。此種唱法與弱聲唱法相似但又有別于弱聲唱法，即采用打開穩(wěn)定喉嚨并輕聲演唱的方法，使演唱者的聲音可以穿透伴奏，清晰地傳達給觀眾。半輕聲唱法在大大減輕演唱者的聲帶壓力的同時保證了演唱的效果。

本文通過對比分析輕聲唱法與半輕聲唱法的演唱差異，來具體分析半輕聲唱法的奇妙之處。歌唱者進行演唱時演唱的響度主要受聲帶震動頻率、氣息平穩(wěn)度以及鳴腔體等三大要素影響，其中任何一個要素發(fā)生變化都會影響演唱效果。輕聲唱法將傳統(tǒng)演唱的聲帶主動擋氣振動轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍訐鯕庹駝樱瑥亩纬闪肆黧w力學中的貝諾利氏效應(yīng)，使演唱者在演唱時發(fā)較少的力就可以發(fā)出高音。而半輕聲唱法是通過降低喉頭的方法，擴大喉腔的容積，使演唱者的喉嚨充分打開。演唱者在發(fā)聲時使聲帶在喉腔內(nèi)得到共鳴，從而達到高頻共振的效果，而后聲音經(jīng)過咽腔、頭腔、胸腔、口鼻腔后得到了共鳴強化，形成了極強的穿透力，達到高音的演唱效果。

二、半輕聲唱法的實踐教學應(yīng)用

半輕聲唱法可以應(yīng)用到中職音樂教學活動中的多個環(huán)節(jié)。在聲樂教學的前期階段，教師可以培養(yǎng)學生用輕聲唱法練習最基本的發(fā)聲和吐氣。在鞏固中音區(qū)階段，教師采用半輕聲唱法教學，使學生在演唱練習中達到頭腔與胸腔有機結(jié)合產(chǎn)生共鳴的效果。教師在跨越換聲點的練習中，可以適當轉(zhuǎn)換教學方式，將傳統(tǒng)的關(guān)閉唱法、面罩唱法轉(zhuǎn)換為更為簡潔的半輕聲唱法。半輕聲唱法是結(jié)合了傳統(tǒng)意義上的關(guān)閉唱法、面罩唱法進行技術(shù)改良后的新型唱法，避免了傳統(tǒng)唱法技術(shù)要求高、聲帶消耗大的缺點，通過聲帶共鳴產(chǎn)生高頻振動從而發(fā)出高音的演唱方式，提升了演唱者的演唱效果。

教師在教學活動中廣泛應(yīng)用半輕聲唱法的原因是，此種唱法的實用性強，簡單易學，受眾群體廣。半輕聲唱法能夠快速、有效地提高學生的演唱水平，適應(yīng)學生的需求。中職學生的音樂基礎(chǔ)相較于音樂專業(yè)學生有一定的差距，教師選擇簡單易學的音樂唱法，有利于樹立學生的自信心，同時也利于提高學生的學習效率。半輕聲唱法作為學生普遍接受的一種唱法，在教學時受到的阻力較小，便于進行教學推廣。教師選擇教學方案時首先要考慮學生的接受程度，學生的接受程度高才能有足夠的學習積極性，學生的學習質(zhì)量才能得到保證。

三、半輕聲唱法在民族聲樂教學中的重要作用

半輕聲唱法的應(yīng)用降低了學生的訓練難度和訓練強度，規(guī)避了學生演唱時吐氣不勻、吐字不清的弊端，因此更適用于中職教師進行民族聲樂教學。廣大中職教師在進行民族聲樂教學活動時，應(yīng)抓住民族聲樂的教學特點，制定合理的教學計劃，將半輕聲演唱法逐步應(yīng)用到課堂訓練中。

本文以《運河謠》的欣賞教學為例，教師在聲樂欣賞教學中積極推廣優(yōu)秀民族歌劇的演唱技巧?！哆\河謠》作為國家大劇院推出的一部精美的原創(chuàng)歌劇，講述了人物在運河上跌宕起伏的命運際遇，展現(xiàn)了運河見證的離合悲歡、善惡生死。該劇從戲曲、民歌等中國文化中汲取營養(yǎng)，呈現(xiàn)出民族歌劇特有的藝術(shù)魅力。劇中運用的半輕聲唱法值得學生借鑒，演唱者在劇情跌宕起伏時，運用半輕聲唱法來改變演唱效果，傳達不同的情緒，將觀眾帶入到劇情當中。演員通過演唱技巧的細微調(diào)整，順應(yīng)人物的情感變化，以婉轉(zhuǎn)、生動的演唱效果貫穿整個歌劇。學生可以通過多次欣賞來學習半輕聲唱法的演唱技巧以達到最佳的賞析效果。

四、結(jié)束語

總而言之，半輕聲唱法完全符合人體的發(fā)聲原理，是適應(yīng)人體發(fā)聲結(jié)構(gòu)的科學唱法。這種唱法易于掌握，有助于提高學生的臨場應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力，保護了學生聲帶的同時也能提高學生的演唱水平。廣大中職教師在民族音樂教學中應(yīng)大力推廣此種唱法，不斷完善學生的演唱技巧。中職學生應(yīng)結(jié)合自身的音樂基礎(chǔ)，進行半輕聲唱法練習，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)。

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作者簡介：余 偉（1983-），女，漢族，安徽宿州人，文學學士學位，畢業(yè)院校為安徽師范大學，講師，研究方向：音樂教學。