宋猛

[摘 要] 本文采用文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法等研究方法，分析大學(xué)生課堂出勤率低、作業(yè)抄襲、考試作弊、騙取助貸學(xué)金、簡(jiǎn)歷造假、論文抄襲等不誠(chéng)信現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。從“兩課”中加強(qiáng)誠(chéng)信教育、完善誠(chéng)信教育機(jī)制、建立誠(chéng)信檔案和宣傳大學(xué)生誠(chéng)信榜樣四個(gè)方面進(jìn)行提升大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)策研究。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;誠(chéng)信;誠(chéng)信教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 04-0010-02

習(xí)近平總書(shū)記全面總結(jié)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)誠(chéng)信建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。十九大報(bào)告中指出：廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)[1]。誠(chéng)信建設(shè)由教育轉(zhuǎn)向制度建設(shè)。然而，當(dāng)前許多高校疏于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，出現(xiàn)了課堂出勤率低、作業(yè)抄襲、考試作弊、騙取助貸學(xué)金、簡(jiǎn)歷造假、論文抄襲等不良現(xiàn)象，給社會(huì)、學(xué)校和家庭帶來(lái)了前所未有的沖擊，對(duì)人才的培養(yǎng)也產(chǎn)生了巨大的影響。

一 大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象及原因分析

（一）出勤率低、課堂紀(jì)律差

在“知識(shí)無(wú)用論”“拜金主義”等錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響下，課堂紀(jì)律差，學(xué)生出勤率低，成為國(guó)內(nèi)高校一個(gè)普遍現(xiàn)象，已經(jīng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生非常大的不良影響。實(shí)際上存在過(guò)半的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué);講話、遲到、曠課現(xiàn)象也比較普遍。

很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，在將來(lái)工作中根本用不上，即便是用上的知識(shí)所占比例也是微乎其微。有些教師科研水平很高，但是教學(xué)水品相比科研則存在一段差距，成為“茶壺里煮餃子”。還有部分教師存在懶惰心理，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握所授課程的所有問(wèn)題，對(duì)付乳臭未干的大學(xué)生是綽綽有余，在內(nèi)心深處輕視教學(xué)，低估了學(xué)生的辨別能力，從而課前不備課，課堂上跟著感覺(jué)隨便講，導(dǎo)致課堂效果很差。要不就是照本宣科，致使教學(xué)質(zhì)量每況愈下。

（二）作業(yè)抄襲、考試作弊

由于大學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)抄襲，導(dǎo)致考試不會(huì)，作弊自然而然就出現(xiàn)了。近些年，大學(xué)生考試作弊比較常見(jiàn)，手法也越來(lái)越高明，已經(jīng)成為一個(gè)頑疾。楊光在《大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象與高校誠(chéng)信教育建設(shè)探析》一文中提到：“一份對(duì)892名大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，其中有83%的大學(xué)生曾有過(guò)作弊的行為（包括幫助同學(xué)作弊者占9%），而且學(xué)生成績(jī)中等以上者占81%”[2]。

伴隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，一些假、惡、丑不良社會(huì)之風(fēng)也乘虛而入，間接侵蝕著大學(xué)這片凈土。家長(zhǎng)在孩子面前說(shuō)一套，做一套，忽視了身教重于言教這個(gè)道理。大學(xué)在校紀(jì)校規(guī)中都明確規(guī)定不允許考試作弊，對(duì)作弊學(xué)生處罰輕則警告處分，重則記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)。正因?yàn)樘幜P較為嚴(yán)厲，使得監(jiān)考教師、任課教師往往對(duì)作弊考生存在同情心。無(wú)形中助長(zhǎng)了大學(xué)生不誠(chéng)信氣焰，養(yǎng)成不誠(chéng)信和投機(jī)取巧的壞習(xí)慣。

（三）騙取助貸學(xué)金

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度的加深，區(qū)域、城鄉(xiāng)貧富差距較大。自1999年高校擴(kuò)招以后，很多貧困家庭孩子進(jìn)入高校，使得高校貧困生人數(shù)急速攀升。為了幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，政府對(duì)高校的投入逐年增加，無(wú)償獎(jiǎng)助學(xué)金額度也越來(lái)越大，有的甚至達(dá)到上萬(wàn)。導(dǎo)致部分學(xué)生存在投機(jī)心理，不惜弄虛造假來(lái)騙取獎(jiǎng)助學(xué)金。新聞屢屢報(bào)道，有獲得國(guó)家貧困補(bǔ)助的大學(xué)生父母竟然雙雙是公務(wù)員。甚至有些通過(guò)助學(xué)貸款的大學(xué)生畢業(yè)之后，助學(xué)貸款到期遲遲不還。

由于國(guó)家對(duì)大學(xué)生無(wú)償資助額度較大，權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，使得部分家長(zhǎng)唯利是圖，只看到眼前的利益，幫助孩子造假，違背倫理道德。另一方面，在助學(xué)金評(píng)選過(guò)程中缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，高校在貧困生評(píng)選中，僅僅憑借大學(xué)生所在地縣級(jí)以上相關(guān)部門(mén)的印章及一份申請(qǐng)書(shū)，很難去具體了解大學(xué)生的家庭實(shí)際情況。

（四）簡(jiǎn)歷造假

有些大學(xué)生為了能夠進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，寧可背棄這種美德，選擇不計(jì)后果、不擇手段、胡編亂造去豐富簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，把一些不是自己做的事情、自己不具備的能力都寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上面，將自己吹成一個(gè)無(wú)所不能的全才?！渡虾４髮W(xué)生求職路徑調(diào)查》數(shù)據(jù)顯示，42.4%的畢業(yè)生在求職過(guò)程中有過(guò)違背誠(chéng)信的行為。其中13.3%在面試時(shí)夸大自己的能力，還有11.1%曾在簡(jiǎn)歷上作假[3]。

一方面，由于用人單位近乎苛刻的條件，遠(yuǎn)超出應(yīng)屆畢業(yè)生的要求;另一方面，由于部分高校過(guò)分追求高就業(yè)率，給學(xué)生提供便利，無(wú)形中縱容學(xué)生去造假。在學(xué)生中流傳這樣一句話“簡(jiǎn)歷不作假，典型一大傻”，很多學(xué)生如果實(shí)事求是，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)形地將自己處于被動(dòng)局面。內(nèi)心深處容易產(chǎn)生不平衡，寒窗苦讀十幾年，簡(jiǎn)歷不慎一朝空。懲戒機(jī)制缺失，作假的人沒(méi)受到懲處，而誠(chéng)信的簡(jiǎn)歷往往“石城大海”。

（五）學(xué)位論文弄虛作假

為了順利畢業(yè)，很多大學(xué)生存在抄襲他人論文、花錢(qián)找人代寫(xiě)畢業(yè)論文等行為。在大學(xué)生中流傳著“天下文章一大抄，只在會(huì)抄不會(huì)抄”，學(xué)術(shù)態(tài)度不夠端正。畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)生四年學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的一個(gè)檢驗(yàn)，是學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的鍛煉。如果大學(xué)生沒(méi)有親自完成這個(gè)過(guò)程，那么大學(xué)生學(xué)習(xí)生活是有缺陷的，能力鍛煉不足。

第一，由于高校師資跟不上，很多導(dǎo)師帶學(xué)生人數(shù)達(dá)到兩位數(shù)，根本沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生論文。第二，畢業(yè)季節(jié)，學(xué)生要同時(shí)面對(duì)畢業(yè)論文、考研、就業(yè)等壓力，學(xué)生時(shí)間較為緊張，壓力較大。第三，高校對(duì)學(xué)位論文降低要求。很多高校本著只要學(xué)生提交了畢業(yè)論文，本人不存在其他難畢業(yè)問(wèn)題，學(xué)校就沒(méi)有必要在論文方面卡學(xué)生。另外，很多高校擔(dān)心學(xué)生不能順利畢業(yè)，就會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，進(jìn)一步影響學(xué)校的招生，于是主動(dòng)選擇“放水”。

二 提升大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策

（一）在“兩課”中加強(qiáng)誠(chéng)信教育內(nèi)容

春秋時(shí)期孔子就認(rèn)為誠(chéng)信教育不是依靠外加強(qiáng)制的，而是依靠自覺(jué)努力的。他說(shuō)：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！彼€說(shuō)：“為仁由己，而由人乎哉？”聯(lián)合國(guó)發(fā)展計(jì)劃署教育顧問(wèn)艾倫說(shuō)過(guò)：“教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生變得聰明;一個(gè)是要使學(xué)生做有道德的人。如果我們使學(xué)生變得聰明，而未使他們具有道德，那么，我們就會(huì)為社會(huì)創(chuàng)作了危害?！彼枷胝谓逃坏梢宰寣W(xué)生循規(guī)蹈矩，而且還能讓學(xué)生有廉恥之心。在“兩課”中加強(qiáng)誠(chéng)信教育，使學(xué)生形成積極向上的、健康的“三觀”，最終才能把學(xué)生培養(yǎng)成成社會(huì)主義新時(shí)代合格的建設(shè)者和接班人。

（二）完善誠(chéng)信教育機(jī)制

中國(guó)倫理學(xué)家羅國(guó)杰講道：誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)健康發(fā)展的重要保障，是傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的要求，是建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的基石，是一切職業(yè)道德的立足點(diǎn)。誠(chéng)實(shí)守信建設(shè)，迫切需要建立一套誠(chéng)信機(jī)制、誠(chéng)信體系、誠(chéng)信檔案，加強(qiáng)誠(chéng)信教育。另外，公民基本道德規(guī)范二十字，“誠(chéng)信”赫然位列其中，對(duì)“誠(chéng)信”二字的詮釋是：誠(chéng)信，誠(chéng)者，實(shí)也，真也;信者，實(shí)也。在大學(xué)生誠(chéng)信教育中，家庭和學(xué)校必須共同努力。借鑒美國(guó)與學(xué)生簽訂協(xié)議，入學(xué)初和學(xué)生簽訂誠(chéng)信協(xié)議并由家長(zhǎng)簽字認(rèn)可。如果違反協(xié)議內(nèi)容規(guī)定逃課、作業(yè)抄寫(xiě)、考試作弊等違約行為，將會(huì)受到應(yīng)有懲罰等做法。

（三）建立誠(chéng)信檔案

2004年出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》規(guī)定“加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育要以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生確立明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范”。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要營(yíng)地，高校建立誠(chéng)信檔案，對(duì)提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)宏偉目標(biāo)都具有十分重要意義。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，可以培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升高校形象和美譽(yù)度。

（四）宣傳學(xué)習(xí)大學(xué)生誠(chéng)信榜樣

大學(xué)生榜樣需具備一定的示范性、激勵(lì)性和生動(dòng)性。誠(chéng)信榜樣應(yīng)該具備誠(chéng)信道德形象和高尚的人文情操，具有特色的教育意義值得大學(xué)生學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。誠(chéng)信榜樣對(duì)大學(xué)生具有指引和帶領(lǐng)作用，讓他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)候能夠克服困難，依靠自己的力量戰(zhàn)勝挫折[4]。社會(huì)大環(huán)境誠(chéng)信缺失，直接影響到學(xué)校的教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)，高等教育疏于對(duì)大學(xué)生品德塑造和誠(chéng)信教育。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信下滑已經(jīng)成為事實(shí)，通過(guò)身邊大學(xué)生誠(chéng)信榜樣，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。宣傳大學(xué)生誠(chéng)信榜樣，發(fā)揮大學(xué)生誠(chéng)信榜樣力量，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，積極健康向上，傳播正能量。

三 結(jié)語(yǔ)

教育真諦是：“教育學(xué)生先成人，其次才是教育學(xué)生成才”。隨著我國(guó)高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育后，高校生源質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)，大學(xué)生存在課堂出勤率低、作業(yè)抄襲、考試作弊、騙取助貸學(xué)金、簡(jiǎn)歷造假、論文抄襲等不誠(chéng)信現(xiàn)象。本文透過(guò)當(dāng)今大學(xué)生不誠(chéng)信現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生原因，從在“兩課”中加強(qiáng)誠(chéng)信教育、完善誠(chéng)信教育機(jī)制、建立誠(chéng)信檔案和宣傳大學(xué)生誠(chéng)信榜樣四個(gè)方面提升大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光，鐘麗萍.大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象與高校誠(chéng)信教育建設(shè)探析[J].中國(guó)電力教育，2008（10）.

[2]http：//www.tianjinwe.com/rollnews/kj/201012/t201012

15_2853415.html

[3]藍(lán)維春.大學(xué)生榜樣教育的研究與分析[J].紡織服裝教育，2014（2）.

（責(zé)任編輯：張宏玉）