【摘要】地方圖書館在少兒早期閱讀的開展上存在先天的優(yōu)勢，本文首先對地方圖書館少兒早期閱讀活動的優(yōu)勢進行了簡要分析，分別是公益優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢及人才優(yōu)勢，之后以此為基礎(chǔ)探討了一些地方圖書館在少兒早期閱讀活動的推廣要點，如提高推廣力度、重視吸引讀者以及走進校園，重視閱讀能力的養(yǎng)成等。

【關(guān)鍵詞】少兒早期閱讀；地方圖書館；閱讀習慣

【中圖分類號】G258.7 【文獻標識碼】A

引言

書籍是傳遞知識的重要載體，而閱讀則是人類知識獲取的手段。當前，我國兒童人均擁有圖書數(shù)量較少，加之少兒讀物質(zhì)量堪憂，為此，國家大力倡導全民閱讀。地方圖書館在閱讀活動舉辦上有一定的專業(yè)性，同時，自身豐富的館藏資源也使其成為全民閱讀活動的中堅力量，而在少兒早期閱讀活動推廣中地方圖書館也處于核心地位。

一、地方圖書館在少兒早期閱讀活動中的優(yōu)勢

（一）館藏資源優(yōu)勢

圖書館是推廣公民終身學習的重要平臺，是一座沒有圍墻的學校。地方圖書館豐富的文獻信息與數(shù)量龐大的藏書資源都是滿足于全民閱讀需求的強力保障。進入新世紀以來，科學的發(fā)展與知識的更新速度越來越快，而少兒具有很強的好奇心，但是單純地從課本當中獲取知識已經(jīng)無法滿足于兒童的求知欲望。圖書館有著極為豐富的館藏資源，可以讓少兒增長知識，尤其隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，文獻載體也從紙質(zhì)變得越來越多元化，以數(shù)字化資源為代表的音頻與視頻文獻越來越多，可以很好地支持少兒閱讀推廣活動的開展。

（二）公益開展優(yōu)勢

閱讀活動的主體是多種多樣的，不僅僅可以由圖書館舉辦，也可以經(jīng)由政府機構(gòu)、個人、出版社與書店等主體，但是相比之下，只有地方圖書館在閱讀活動的推廣方面具有完全的公益性，其他主體所舉辦的活動都有一定的商業(yè)行為，受到利益的驅(qū)使。當前，我國公共圖書館執(zhí)行完全免費開放的政策，公益性更加明顯。在公共圖書館，少年兒童在借閱圖書館、接受教育與參與閱讀活動時不會上當受騙，這也是公共圖書館與其他閱讀活動推廣機構(gòu)相比最為明顯的優(yōu)勢。在未來，地方圖書館也將成為少兒早期閱讀活動的推動力量。

（三）人才儲備優(yōu)勢

圖書館是社會中的開放性學校，圖書館員對于少年兒童來說有著教師的身份，不僅如此，其在閱讀指導活動上，優(yōu)秀的圖書館員可以是輔導員，在知識獲取的過程中，圖書館員也是指導員，在圖書館館藏資源利用上則是引導員。當前，我國在加強地方圖書館人才儲備工作，可以充分地勝任以上工作，進一步奠定了圖書館在少兒閱讀活動推廣中的作用。

（四）環(huán)境建設優(yōu)勢

在心理學的理論研究中可以得知，外界環(huán)境對人的影響作用是極為明顯的，舒適的學習環(huán)境可以有效地調(diào)節(jié)人的心理功能與生理功能，刺激讀者形成良好的閱讀熱情。所以，圖書館的環(huán)境與內(nèi)部裝飾會對少年與兒童的視覺與情緒造成極大的影響，如果環(huán)境建設優(yōu)雅可以激發(fā)起學生的未知欲望。我國多數(shù)地方圖書館都有綠蔭環(huán)繞，建筑設計中光線柔和、色彩協(xié)調(diào)，這種舒適的環(huán)境可以很好地滿足于讀者的需求，激發(fā)起高揚的閱讀欲望[1]。

二、地方圖書館在少兒閱讀推廣中的創(chuàng)新對策

（一）深入校園，讓學生接觸閱讀

在圖書館的閱讀推廣活動中，校園閱讀是其中的重要環(huán)節(jié)。但是當前很多處于少年兒童階段的中小學生的課業(yè)壓力較大，學生的課外閱讀時間極為有限，所以，圖書館需要考慮如何積極推廣校園內(nèi)閱讀活動，將圖書館閱讀活動與學校的教學活動結(jié)合起來，讓圖書館與學生互相貼近，最大程度上發(fā)揮地方圖書館的社會職能，使閱讀成為學生學習生活中的一部分。當前，已經(jīng)有部分地方圖書館在周邊中小學開展了閱讀課與圖書館之間的合作，一方面，讓學校師生提高了對閱讀活動的重視程度；另一方面，引導學生認識圖書館、走近圖書館，激發(fā)起了濃厚的閱讀興趣。

（二）重視活動對讀者的吸引力

少兒閱讀活動的推廣有一定的復雜性，并且與心理學理論緊密相關(guān)，需要工作人員與推廣人員進行深入分析與思考。閱讀推廣活動離不開讀者、館藏資源、推廣方法等，在推廣閱讀活動的同時引導學生進行有益的閱讀，并通過宣傳來吸引更多的讀者加入活動，從而體現(xiàn)出少兒閱讀活動的價值。

閱讀活動的開展首先需要讀者到館，在吸引少兒走進圖書館時，就已經(jīng)成為少兒閱讀活動推廣的對象。為了吸引少兒學生進入圖書館，可以采取以下對策：通過宣傳來提高地方圖書館知名度，讓家長將學生帶入圖書館；與中小學、幼兒園積極開展合作，吸引學生走進圖書館；作為教師來說，可以有意布置需要利用圖書館資源完成的作業(yè)并進行必要的引導；積極組織少兒利用課余時間走進圖書館，并為讀者提供高質(zhì)量的服務，促使更多讀者到館閱讀。

在閱讀活動中需要遵循以人為本的理念，適應于新世紀人本思想發(fā)展與普及的需要，只有在工作中凸顯人性化意識才能從根本上樹立科學發(fā)展觀。圖書館應當對少年兒童在最大程度上提供關(guān)注與支持，在工作中給予學生足夠的關(guān)注與尊重。圖書館館藏資源并不是私有財產(chǎn)，資源共享有著公平性與公正性，尤其是對于一系列特殊兒童群體，更要提供平等的權(quán)利與細致的服務。

（三）結(jié)合學生的需要提供多樣化的閱讀活動

為了推廣少兒閱讀需要積極開展活動，但是活動的開展需要實現(xiàn)由點到面，以圖書館內(nèi)的活動為點，這部分活動需要深刻結(jié)合少兒的特點，基于修改化與人性化發(fā)展的需要，實現(xiàn)經(jīng)?；c精品化，為了進一步吸引更多的讀者參加，同樣應當確?；顒泳哂腥の缎?。常見的館內(nèi)活動形式包括講座、培訓班、讀書日、讀書會、讀書夏令營等類型，都有著不同的適用讀者群體。圖書館與社會其他組織與力量聯(lián)合、綜合多方資源所舉辦的活動，可以有效地擴大閱讀活動的影響面。舉例來說，很多地方圖書館都舉辦了“圖書伴我成長”等一系列讀書征文活動、“我們的生活離不開網(wǎng)絡”主題的演講活動，都對少兒閱讀推廣活動的開展起到了一定的促進作用。

在閱讀推廣活動中需要充分利用榜樣的作用。榜樣作為一項教育手段，可以將某個抽象的道理具體到某個人物身上，成為少年兒童奮發(fā)學習的動力。具體來說，可以利用作家見面會，邀請作家與兒童進行面對面交流，提高讀者的閱讀興趣，這也是好作品、好讀物的推廣平臺。除此之外，更可以讓成功的家長與閱讀較積極的小讀者現(xiàn)身說法，分享閱讀經(jīng)歷，總結(jié)閱讀收獲，用于宣傳讀書筆記與讀書成果，這些小讀者也會成為榜樣，推動閱讀活動的開展。

（四）為學生培養(yǎng)閱讀習慣

閱讀活動的推廣需要符合于少年兒童的心理特點，每一個年齡段的學生都有適讀書目，只有選擇了正確的閱讀書目才能打動學生的心靈，讓學生真正地愛上閱讀。所以，閱讀推廣需要掌握少年兒童在不同年齡段的閱讀特征，進而滿足少兒在不同的年齡下的閱讀需求，這也是閱讀活動推廣的重要指導方向。為了給少年兒童提供個性化的閱讀服務，結(jié)合少年兒童的身心特點與審美情況，提出了分級閱讀的概念，選擇適合于學生自身水平的讀物，可以最大程度幫助學生獲得閱讀的喜悅，這是養(yǎng)成良好閱讀習慣的重要前提與基礎(chǔ)[2]。

與此同時，地方圖書館還擔負著培訓學生閱讀能力的責任，閱讀技能是讀者在閱讀過程中，抓取、理解信息的能力，較高的閱讀技能可以保證對文獻內(nèi)容的理解與吸收、消化效率，有效提高閱讀活動中的收獲。在少兒早期閱讀推廣活動中，閱讀技能的培養(yǎng)格外重要，如果兒童在早期閱讀活動中掌握了閱讀技能，很多問題就會迎刃而解，所以，在新時期的少兒時期閱讀活動中同樣應當將培養(yǎng)閱讀能力作為重點環(huán)節(jié)。

（五）拓寬閱讀推廣面

少兒早期閱讀活動的推廣不能僅僅局限于一個小圈子當中，需要與社會各界的力量聯(lián)合起來，如教育部門、少年宮、科技館、當?shù)氐奈穆?lián)等保持聯(lián)系。當前，很多少兒的閱讀活動都有較強的功利性，地方圖書館可以以此為出發(fā)點，將“請進來”與“走出去”結(jié)合起來，進一步豐富閱讀形式。常見的如邀請名人與名家與學生進行直接對話，為學生解讀課本學習中的疑惑，提供一個全新的思考角度；利用當?shù)氐奈幕Y源如名人故居、文物古跡為依托，開展有主題特色的閱讀活動；部分地方圖書館與學校的讀書節(jié)合作，普及圖書館的社會職能與所能提供的服務，都起到了不錯的舉辦效果，讓大量兒童了解圖書館、走進圖書館。

（六）重視家庭閱讀的作用

家庭閱讀主要是通過親子閱讀來實現(xiàn)的，其是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的一種高效、低成本的方式。圖書館也要擔當起親子閱讀推廣者的身份，讓廣大家長對孩子的閱讀活動給予足夠的重視，與孩子一同閱讀。部分地區(qū)的圖書館開展了“親子共讀故事會”，不僅吸引了很多家長與孩子的參與，還有效地向家長普及了閱讀的重要性，家長也開始積極地激發(fā)學生閱讀興趣，主動培養(yǎng)其閱讀習慣[3]。

三、總結(jié)

在前文分析中不難發(fā)現(xiàn)，對于少兒的成長來說，書籍的閱讀極為重要，但是在家中、校內(nèi)閱讀則受限于環(huán)境，閱讀效率低下，無法充分地通過閱讀來獲取知識。在全民閱讀與少兒早期閱讀活動的推廣方面，地方圖書館起到的作用尤為關(guān)鍵。本文針向其優(yōu)勢進行了分析，并總結(jié)了一些可行的對策，希望可以給相關(guān)活動的推廣、組織提供一些參考。

參考文獻：

[1]黃湘榕.少兒早期閱讀習慣養(yǎng)成的幾點思考[J].傳播與版權(quán)，2018（9）：157-158.

[2]曹向榮.少兒圖書館開展幼兒早期閱讀活動途徑研究[J].成才之路，2017（20）：18-19.

[3]唐亦玲.試論少年兒童早期閱讀能力的指導策略[J].圖書館工作與研究，2016（3）：115-118.

作者簡介：嚴冰（1988-），女，廣東廣州，大學本科，助理館員，研究方向：圖書館方面。