【摘要】博物館是人類文明的保護者和傳承者，承載著人類幾千年的波瀾浩蕩的歷史積淀。走進博物館，不僅能夠切身感受館內(nèi)藏品帶給我們感官的震撼和視覺的沖擊，更重要的是能讓我們體驗到多元化背景下的歷史文化與精神文明。在博物館內(nèi)開展美術(shù)教學(xué)，是近年來新興的一種教學(xué)方式，開發(fā)與利用館內(nèi)的優(yōu)質(zhì)藏品資源不僅可以促進美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展，也可以優(yōu)化美術(shù)教育教學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最重要的是對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育與養(yǎng)成也有實質(zhì)性的提升。

【關(guān)鍵詞】地方博物館；中學(xué)美術(shù)教育；開發(fā)與利用

【中圖分類號】G269.27 【文獻標識碼】A

引言

近些年，為了順應(yīng)學(xué)生不斷變化的思維方式，國民教育也由以往傳統(tǒng)模式下的教育觀轉(zhuǎn)向現(xiàn)階段的促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的新型教育觀。其中美育作為提高學(xué)生審美觀的教育，在學(xué)生的全面發(fā)展中起到了不可忽視的基礎(chǔ)作用。但是，當下的美術(shù)教育要想在新課程改革的引導(dǎo)下得到長足的發(fā)展，最重要的是為美術(shù)教育注入新的活力和嶄新的色彩。因此，我們可以從中學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容與形式入手，將可利用資源充分地引進中學(xué)美術(shù)教育之中。眾所周知，地方博物館有著多樣化的資源。因此，如何將地方博物館的多元化的美術(shù)元素與豐富珍貴的美術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)教育進行開發(fā)和利用就成為中學(xué)美術(shù)教育工作者必須長期思考和探索的問題。

地方博物館不僅是一座城市的歷史發(fā)展見證者也是文化的保存者。地方博物館擁有著珍貴豐富的資源，是集收藏、保護、展示、研究于一體的歷史文物的重要聚集地，更是一個為大眾提供欣賞與學(xué)習(xí)的多功能公益性機構(gòu)。但遺憾的是，這些優(yōu)秀資源卻沒有得到合理的開發(fā)與利用！在本文中，筆者主要從以柳州博物館資源在柳州當?shù)刂袑W(xué)美術(shù)教育中的開發(fā)與利用來進行分析與探討。

一、柳州博物館的基本簡介

博物館是一個公益性的功能機構(gòu)，積極參與社會的發(fā)展與進步。博物館通過舉辦各種活動，在凝聚文化認知感、推動文化的發(fā)展和社會全面進步中發(fā)揮著越來越重要的作用。地方博物館是一座城市的印象冊，也是人們了解城市的明信片。

柳州博物館位于柳州市人民廣場東側(cè)，是一所擁有先進設(shè)施與現(xiàn)代多樣化功能的國家重點級的綜合性地方博物館。館藏大約36000件文物珍品，場內(nèi)由歷史文化館、民族風(fēng)情館、青銅珍藏館、古生物化石館、扇面書畫收藏館五個部分組成，主要陳列有《柳州歷史文化陳列》《柳州少數(shù)民族風(fēng)情展》《古代青銅陳列》《古代書畫扇面陳列》《古代陶瓷陳列》，向大眾展示出21世紀的柳州風(fēng)貌和柳州2100多年的民族文化歷史。

二、柳州博物館中的美術(shù)資源

柳州博物館陳列的青銅展品和書畫展品都較好地詮釋了嶺南藝術(shù)文化。館內(nèi)青銅展品造型獨特、裝飾別致、獨具匠心，是探索古代中國青銅藝術(shù)的珍貴美術(shù)資料。而館內(nèi)的書畫作品，向我們集中展示了中國書畫文化的博大精深，源遠流長，這些珍貴的美術(shù)資源極大地豐富了美術(shù)教育的內(nèi)涵。

三、地方博物館在美術(shù)教學(xué)中的實際應(yīng)用

美術(shù)教育作為提高人們的審美觀的教育，對人們審美意識的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。但是，近些年單一枯燥的美術(shù)教學(xué)以及很少有教師真正了解學(xué)生的美術(shù)認知水平等問題，最終導(dǎo)致了學(xué)生審美意識和文化素養(yǎng)的嚴重缺失。而博物館典藏了豐富多樣的美術(shù)資源，例如字畫、雕塑、陶器、裝飾紋樣等，不僅可以彌補美術(shù)教育教學(xué)中的不足，也可以為學(xué)生審美意識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)場所。

以人教版高中美術(shù)教材中的楚王問鼎——商周青銅藝術(shù)一課為例，帶領(lǐng)學(xué)生走進柳州市博物館，通過館內(nèi)教學(xué)方式可以直觀生動地向?qū)W生展示柳州博物館內(nèi)的青銅器物，使學(xué)生對青銅藝術(shù)有全面且深刻的認識和理解，領(lǐng)悟中國青銅藝術(shù)的獨特魅力和人文價值。

館內(nèi)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具體如下：

（一）課題

走進柳州博物館，領(lǐng)悟青銅藝術(shù)魅力。

（二）授課年級

高中一年級。

（三）教學(xué)時長

1課時。

（四）教學(xué)目標

通過館內(nèi)教學(xué)，讓學(xué)生了解青銅器的材質(zhì)和制作，并對青銅藝術(shù)有更深刻的認識與理解，以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美意識。

（五）教學(xué)重點

青銅器的材質(zhì)、制作過程、發(fā)展歷程。

（六）教學(xué)難點

青銅藝術(shù)的文化內(nèi)涵與特殊歷史意義。

（七）教學(xué)方式

館內(nèi)教學(xué)（美術(shù)老師需要提前與博物館的工作人員溝通相關(guān)事宜，并與負責(zé)相關(guān)工作的館內(nèi)講解員提前對接，商討流程安排、整個教學(xué)過程及上課的主要內(nèi)容）。

（八）教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入

柳州博物館的講解員介紹館內(nèi)的青銅藏品與商周時期關(guān)于青銅器的歷史典故，美術(shù)老師對柳州博物館講解員的講解進行歸納，并引出課題。

2.古代青銅器的制作流程及材料

（1）在講解員的引導(dǎo)下，通過視頻播放的方式觀看青銅器的制作過程后，由美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞館內(nèi)的青銅器藏品，并適當?shù)剡M行講解。

（2）通過觀賞青銅器藏品，讓學(xué)生思考并回答青銅器使用了哪些材料，有什么工序。

3.傳統(tǒng)藝術(shù)根脈——青銅文化

（1）全面了解青銅文化知識

青銅器一般指我國古代商周時期用銅、錫為主要材料，經(jīng)燒制、鑄造后形成的以供觀賞及使用的各類器物。中國古代青銅起源于公元前2000年，經(jīng)過夏、商、周等，歷經(jīng)多年的積淀與提煉，成為商周時期的核心文化，同時也是中國傳統(tǒng)文化的象征，具有著不朽的藝術(shù)文化價值。

（2）深入體會青銅文化內(nèi)涵

青銅器在中國古代達到了登峰造極的藝術(shù)高度，具有歷史和觀賞的雙重價值。青銅器折射出中華民族幾千年的歷史文化和發(fā)展歷程，不僅是我國歷史文化的重要組成部分，也是古代中國人民的智慧結(jié)晶。

（3）交流心得體會

在內(nèi)講解員的介紹、美術(shù)老師的協(xié)同帶領(lǐng)下，通過老師邊講授邊觀賞教學(xué)方式后，學(xué)生通過分組的方式進行討論，各抒己見，交流心得體會。

（4）點評、總結(jié)

美術(shù)老師對同學(xué)們各自的發(fā)言進行點評，并歸納總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)收獲。

四、地方博物館對開展美術(shù)教育教學(xué)的意義

生活中處處充滿“美”。隨著時代的發(fā)展、社會的進步和人民生活水平的提高，美育在日常生活中也扮演著越來越重要的角色，我們必須承認，美育逐漸被大多數(shù)人理解、重視。隨著人們對美術(shù)教育需求增加的同時也相應(yīng)提出了越來越高的要求。顯然，要想讓美術(shù)教育滿足人們的需求，當下的美術(shù)教育在很多方面都需要繼續(xù)努力。尤其是在美術(shù)教育資源的開發(fā)與利用上需要美術(shù)教育工作者和美術(shù)教師進行多方面的探索與擴展。不難發(fā)現(xiàn)，地方博物館美術(shù)資源對美術(shù)教育的發(fā)展就可以起到顯著的促進和推動作用。比如，在美術(shù)教育的課堂上，我們可以將博物館里面的美術(shù)藏品作為范例進行講解，也可以通過館內(nèi)教學(xué)的方式帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受館內(nèi)的繪畫藏品、器物藏品、工藝美術(shù)藏品等，帶給學(xué)生強烈的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，增強學(xué)生對相關(guān)美術(shù)知識更為深刻的認識與理解，實現(xiàn)自身情感的陶冶與美術(shù)文化的熏陶，最終提高學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

教育是一個雙邊活動，教育者與受教育者缺一不可，少了誰都是不完整的。在開展教育活動時，嘗試開展一些走出“教室”、走進“生活”的“新”課不僅會增強教育活動的最終效果，也會讓參與者獲得獨特的體驗和別具一格的滿足感。博物館擁有著多樣化的優(yōu)質(zhì)資源，合理的開發(fā)與利用不僅可以促進館內(nèi)功能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和資源的有效整合，也可以為當下的美術(shù)教育注入新的活力，開拓更廣泛的發(fā)展空間。

參考文獻：

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作者簡介：汪亞（1999-），女，漢族，四川省巴中市人，廣西師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：中小學(xué)美術(shù)教育。