李建斌

2020年新年以來，我們?cè)庥隽艘粓?chǎng)無法預(yù)測(cè)、突如其來的抗擊新冠病毒的戰(zhàn)“疫”。在戰(zhàn)“疫”中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育正當(dāng)其時(shí)。

一、用戰(zhàn)“疫”中的奉獻(xiàn)精神來增強(qiáng)愛國(guó)心

讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體尋找讓自己最感動(dòng)的人和事。不妨發(fā)掘身邊的事例：1月24日（大年三十），陜西組建了第一批137人支援湖北醫(yī)療隊(duì)。截至3月2日，陜西醫(yī)療隊(duì)已有22批次1460名醫(yī)護(hù)人員在荊楚大地上書寫著守望相助的大愛無言。傳統(tǒng)佳節(jié)中他們誰(shuí)不想和家人團(tuán)聚？他們家庭中的老人和孩子難道不需要照顧？但是面對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他們義無反顧馳援武漢。點(diǎn)點(diǎn)微光能匯成燦爛星河，大愛無言總有一個(gè)能打動(dòng)你、感動(dòng)你的瞬間。

身邊平凡人的不平凡事跡，對(duì)學(xué)生們有什么啟示和啟迪？在重大疫情、災(zāi)難、挫折面前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”要求，“一方有難，八方支援”“守望相助，助人為樂”等中華民族傳統(tǒng)美德如何來體現(xiàn)？學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，用心思索、認(rèn)真思考：在你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)，如果有醫(yī)護(hù)人員參加馳援武漢，你將通過哪些實(shí)際行動(dòng)來幫助他們？你能為他們做哪些力所能及的事情？參加幫助活動(dòng)，你有什么感受、體會(huì)和收獲？現(xiàn)在我在做什么？將來我準(zhǔn)備做什么？

二、用戰(zhàn)“疫”中的模范典型來培育愛國(guó)情

請(qǐng)學(xué)生們看一則材料：17年前，67歲的他帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)在抗擊非典的一線，別人不敢接的燙手山芋他搶著接：“把重癥病人都送到我這里來！”17年后，已經(jīng)84歲的他再次在危急關(guān)頭站了出來?！皼]什么特殊情況，不要去武漢”，向公眾提出這個(gè)建議的人卻在新型冠狀肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，逆行坐上了去武漢的高鐵。大家猜一猜：他是誰(shuí)？在這次新冠肺炎防控中，鐘南山的名字再次響徹中國(guó)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》這樣評(píng)價(jià)道：既有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)，又有戰(zhàn)士的勇猛，令人肅然起敬。這絕不是偶然的，而是長(zhǎng)期的愛國(guó)情積淀形成的必然。1979年，鐘南山考取公派留學(xué)資格，最終憑著勤奮和才干，徹底改變了外國(guó)同行對(duì)中國(guó)醫(yī)生的歧視與偏見，贏得了他們的尊重和信任。當(dāng)他完成兩年的學(xué)習(xí)后，愛丁堡大學(xué)和導(dǎo)師弗蘭里教授一再盛情挽留。但他說：“是祖國(guó)送我來的，祖國(guó)正需要我，我的事業(yè)在中國(guó)！”

這則事例不僅僅是要讓學(xué)生了解鐘院士的經(jīng)歷，還啟發(fā)學(xué)生去思考：還可以通過哪些方式搜集整理鐘南山院士在防治新冠肺炎的戰(zhàn)“疫”中的事跡？在他的身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)、可貴的精神？還有哪些模范人物的典型事跡值得我們學(xué)習(xí)？在今后如何把這些優(yōu)秀的品質(zhì)、可貴的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中？今后我成長(zhǎng)的目標(biāo)是什么？怎樣成長(zhǎng)為國(guó)家、社會(huì)需要的人才？

三、用戰(zhàn)“疫”中的防控要求來落實(shí)報(bào)國(guó)行

疫情中的居家行為說明了什么？居家不走動(dòng)其實(shí)就是用自己的實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)上級(jí)要求和規(guī)定，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一點(diǎn)做起，從身邊的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

居家的日子里要學(xué)什么？要堅(jiān)持學(xué)習(xí)掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。尤其在線上學(xué)習(xí)過程中，沒有老師的現(xiàn)場(chǎng)督促，沒有教室內(nèi)的紀(jì)律約束，這是對(duì)我們自律能力的煎熬與考驗(yàn)，能夠讓我們有一個(gè)獨(dú)自思考、自主探究的時(shí)間和空間。

與父母相處中如何進(jìn)一步培養(yǎng)愛心、孝心、善心？在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間，幫助父母親做家務(wù)，陪父母親聊天交流談心，給父母親做一頓飯、遞一杯水、洗一次衣服、洗一次腳、給一個(gè)擁抱、點(diǎn)一個(gè)贊。如果有興趣了，認(rèn)真寫好個(gè)人的心得體會(huì)。特別是留守兒童要珍惜打工歸來的父母帶給家庭的親情與溫暖，讓落寞的心理感受家庭團(tuán)圓的溫馨與溫度。在生活中與人為善、和睦相處，與社會(huì)、自然和諧共處共生。

怎樣做到科學(xué)防控，健全和豐富個(gè)人素養(yǎng)？面對(duì)新冠肺炎防控，我們不恐慌、不緊張;面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情，我們不造謠、不信謠、不傳謠;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，掌握科學(xué)的防護(hù)知識(shí);保持積極的情緒，保持樂觀的心態(tài);進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘瑥?qiáng)健自己的體魄。

總之，作為教育者，要充分合理利用、有機(jī)整合這次戰(zhàn)“疫” 中的素材，使愛國(guó)主義教育不斷內(nèi)化為師生的愛國(guó)心、愛國(guó)情、報(bào)國(guó)行，為取得戰(zhàn)“疫”的全面勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

作者單位 ? 陜西省乾縣花口初中