馬保建

【摘 要】高中信息技術(shù)教學(xué)踐行新課改理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 新課改

社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，使信息技術(shù)學(xué)科越來(lái)越凸顯著它的重要作用，高中階段信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)的重要性隨之更加明顯。新課程改革以來(lái)，廣大信息技術(shù)教育工作者都在探索和實(shí)踐著信息技術(shù)的教學(xué)模式與教學(xué)方法。高中信息技術(shù)教學(xué)貫徹新課改理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，筆者認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、新課改強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以信息技術(shù)教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)直接接觸計(jì)算機(jī)興趣很大，熱衷于動(dòng)手操作，可是對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，興趣就不太顯現(xiàn)了。因此，教師在教學(xué)中盡量提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己操作機(jī)器來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

筆者在信息技術(shù)新課改教學(xué)實(shí)踐中，將課程的教學(xué)活動(dòng)，以先設(shè)計(jì)課題再作研究的形式，著眼激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用觀察、歸納、猜測(cè)等方法解決課題的各種假設(shè)，然后讓學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解答自己的假設(shè)，以此得到新的認(rèn)識(shí)。從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，誘發(fā)學(xué)生不斷探求未知的沖動(dòng)和能力。比如，筆者在上課伊始，先用Qbasic編寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)程序?qū)嵗M(jìn)行演示，再讓學(xué)生立即著手制作，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，之后，我再讓小組長(zhǎng)講解程序?qū)崿F(xiàn)的原理和該程序中用到的基本的函數(shù)，接著再讓學(xué)生自己各顯神通，嘗試用不同的方法去努力實(shí)現(xiàn)，最后小組歸納全班總結(jié)……這種教學(xué)設(shè)計(jì)有效地提高了學(xué)生的注意力，提升了課堂教學(xué)效果。

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，需要教師優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲就會(huì)增強(qiáng)，觀察力就會(huì)敏銳，注意力就會(huì)持久，想象力就會(huì)豐富，創(chuàng)造性就會(huì)活躍，例如，多數(shù)學(xué)生對(duì)錄入、編輯文章感興趣，為了使學(xué)生掌握，筆者采用激將法設(shè)計(jì)了競(jìng)爭(zhēng)式的小任務(wù)：讓學(xué)生先以《我的崇拜偶像》為題輸入小作文，使學(xué)生們饒有興趣地去完成任務(wù)，使學(xué)生掌握了錄入文章的基本規(guī)則，同時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，也掌握了修改文章的技巧;再如，學(xué)生認(rèn)為比較枯燥乏味的指法練習(xí)，筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，利用學(xué)生喜歡玩游戲的特性，提供給學(xué)生金山打字通軟件，先讓學(xué)生用其中的吃蘋(píng)果、打地鼠等游戲嘗試單個(gè)字母的練習(xí)，熟練后再通過(guò)在青蛙過(guò)河練習(xí)單詞的輸入，最后讓學(xué)生以小組為單位，自由組合開(kāi)展警察抓小偷競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化，使學(xué)生潛移默化地掌握并熟悉了鍵盤(pán)指法。

二、新課改強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性使用信息技術(shù)教材

如今仍存在一些信息技術(shù)老師對(duì)新課程教材不適應(yīng)，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)教學(xué)的滿堂講，就不知怎樣使用新教材進(jìn)行教學(xué)。筆者以為，我們信息技術(shù)教師要善于利用他山之石，集眾家之所長(zhǎng)，創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)教材，通過(guò)對(duì)多本教材的加工，然后再給教材以發(fā)展。筆者根據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)生生活的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材內(nèi)容做了及時(shí)調(diào)整、增減與整合，力爭(zhēng)做好最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《全景新視野》一節(jié)課時(shí)，把配套素材制作全景圖改變?yōu)橐晕遗臄z校園美景當(dāng)作素材，更貼近了學(xué)生實(shí)際，更利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。再如，學(xué)生學(xué)習(xí)《音頻素材加工》一節(jié)時(shí)，我把使用的goldwave軟件更換為更為直觀形象的cooledit，同時(shí)把goldwave內(nèi)容留給學(xué)生自主探究，嘗試課后互助解決，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)更有利于達(dá)到較好的教學(xué)效果。

新課改也不能亂改，在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中調(diào)整教材內(nèi)容也不可隨意安排，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要等多方面去探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體編排。我校的大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村，義務(wù)教育階段計(jì)算機(jī)并不多，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，可是現(xiàn)行的《高中信息技術(shù)》教材內(nèi)容起點(diǎn)較高，很多內(nèi)容建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了初中信息技術(shù)基礎(chǔ)之上。所以我在開(kāi)始必須用一段時(shí)間溫習(xí)初中內(nèi)容，開(kāi)設(shè)幾節(jié)信息技術(shù)基礎(chǔ)課，這樣使得以后的教學(xué)順利有序開(kāi)展。信息技術(shù)教學(xué)需立足實(shí)際調(diào)整教材，同時(shí)更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。但也不能矯枉過(guò)正，現(xiàn)行信息技術(shù)教材的整體框架是非?？茖W(xué)的，教師在新課改中要一邊適應(yīng)教材，一邊調(diào)整教材。

三、新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中采取適合學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法

新課改提倡信息技術(shù)教學(xué)要有目的、系統(tǒng)進(jìn)行“教、學(xué)、研、做”合一的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)、科研意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)。比如，讓學(xué)生自己運(yùn)用已有知識(shí)，嘗試動(dòng)手制作各學(xué)科簡(jiǎn)單的課件，由四名學(xué)生一組，選基礎(chǔ)好、能力高的學(xué)生做組長(zhǎng)，組織帶動(dòng)本小組的其他同學(xué)，分工互助解決從策劃、美工到軟件制作、處理素材、整合集成、得出結(jié)論的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生把學(xué)過(guò)的各學(xué)科知識(shí)消化揉合，使其變成一種信息技術(shù)綜合能力。

當(dāng)前隨著計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為信息技術(shù)教學(xué)不可或缺的一部分，信息技術(shù)教師需要把信息技術(shù)定位成信息社會(huì)必不可少的輔助工具，使學(xué)生能夠感受到掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)的重要現(xiàn)實(shí)意義。這需要信息技術(shù)教師具備超前意識(shí)，努力讓學(xué)生接觸到代表電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進(jìn)的操作環(huán)境，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生提供一些常用的、流行的、最新的應(yīng)用軟件或小程序，弄清楚它們的用途以及綜合運(yùn)用方法。也可以讓學(xué)生之間互相介紹他們使用某個(gè)軟件的心得共享，通過(guò)采取以上教學(xué)方法，使學(xué)生自覺(jué)習(xí)得信息技術(shù)知識(shí)，提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)。