摘 要：加強(qiáng)青少年的法制教育，提高學(xué)生的法律知識(shí)水平和法律意識(shí)，是國(guó)家法制建設(shè)，乃至整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要大計(jì)。初中歷史教材中蘊(yùn)含著豐富的民主法制教育資源，為我們開(kāi)展法制教育提供了得天獨(dú)厚的條件。初中歷史教師處于一線教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是歷史教師義不容辭的責(zé)任。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，首先分析了初中歷史教學(xué)中滲透法制教育的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出了滲透法制教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景下，初中歷史教學(xué)，法制教育滲透，策略

一、 引言

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我們國(guó)人的價(jià)值觀和法律觀念都發(fā)生了很大的變化，同時(shí)新課程背景下也要求歷史老師不僅應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握有關(guān)歷史的知識(shí)與技能，還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及法制觀念。歷史是一門(mén)人文學(xué)科，其思想性、政治性、故事性很強(qiáng)，它在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，歷史教師可將我國(guó)的基本國(guó)情與法制教育相結(jié)合，有意識(shí)地去在歷史課堂當(dāng)中開(kāi)展法制教育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)法律意識(shí)較強(qiáng)的人。

二、 在初中歷史教學(xué)中滲透法制教育的必要性

初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生容易叛逆的時(shí)期。這一時(shí)期的法制教育具有重要的意義，第一，單單依靠思想品德課程的法制教育，不容易幫助學(xué)生形成深刻的法制意識(shí)，而新歷史教材中涉及了許多法律制度和法律文件，共涉及31部中外法律，這些是鮮活的案例，利用這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透，可以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。第二，歷史教學(xué)也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的任務(wù)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，歷史教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)法制教育也是德育的一方面，可以幫助學(xué)生建立正確的法制觀念和法律意識(shí)，促使學(xué)生形成遵紀(jì)守法的好公民，這對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定也有著重要的意義。

三、 初中歷史教學(xué)中滲透法制教育的策略

（一）挖掘教材中的法制案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透

課堂是教師教學(xué)的主要陣地，教材也是教師開(kāi)展教學(xué)的基本依據(jù)。如果我們研究初中歷史教材就可以發(fā)現(xiàn)，在教材當(dāng)中蘊(yùn)含著十分豐富的法律知識(shí)，如商鞅變法、秦律、羅馬法等等，尤其是新中國(guó)成立之后，中國(guó)的法律一直在健全和完善，逐步形成了我國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，維系著社會(huì)的穩(wěn)定運(yùn)行。歷史教師只有充分地挖掘歷史教材中的法律案例，并將其運(yùn)用，才能達(dá)到歷史教學(xué)與法制教育的統(tǒng)一。

例如，在講授《秦統(tǒng)一中國(guó)》這一課時(shí)，教師可以重點(diǎn)給學(xué)生講解“商鞅變法”的內(nèi)容。商鞅變法很重要的一條就是輔助秦王建立了法律，雖然法律是在君王之下的，但是也是輔助改革推進(jìn)的有效工具。商鞅改革戶籍制度，實(shí)行連坐法，為了加強(qiáng)對(duì)居民的管控，規(guī)定居民要登記戶口，輕罪用重刑，還規(guī)定旅店不能收留沒(méi)有官府憑證者住宿。我讓學(xué)生對(duì)這些法律進(jìn)行思考，商鞅制定的法律為秦國(guó)帶來(lái)了什么好處，這些法律又有什么弊端呢？如此，使學(xué)生對(duì)法律有了基本的認(rèn)知，也明白了法律對(duì)于統(tǒng)治的重要性。

（二）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)法制教育的感染力

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，隨著電腦技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教育信息化的實(shí)現(xiàn)提供了硬件基礎(chǔ)，如今信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。如果在滲透法制教育時(shí)，教師采用說(shuō)教的方式就很難感染學(xué)生，這與政治理論課就沒(méi)有什么區(qū)別了。信息技術(shù)具有直觀、形象的特點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)法制情境，并且信息技術(shù)可以展示海量的信息資源，在開(kāi)展法制教育滲透時(shí)十分便利。

例如，在講授《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，在給學(xué)生介紹了林則徐硝煙的相關(guān)背景之后，我給學(xué)生展示了我國(guó)的《禁毒法》，讓學(xué)生熟悉有關(guān)法律條文，傳播毒品、吸食毒品都是違法犯罪行為，對(duì)社會(huì)造成極大的危害。此外，我還給學(xué)生展示了我國(guó)緝毒警察與毒販進(jìn)行斗爭(zhēng)的圖片、社會(huì)組織的禁毒宣傳活動(dòng)，從視覺(jué)感官上讓學(xué)生明白毒品就是洪水猛獸。通過(guò)信息技術(shù)的輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)法律條文的印象更加深刻，提升了教學(xué)的有效性。

（三）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，提升學(xué)生的法制綜合素養(yǎng)

開(kāi)展法制教育的初衷并不是讓學(xué)生成為具有淵博法律知識(shí)的專家，而是青少年作為我國(guó)的未來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，使他們了解法律、尊重法律、遵守法律，在生活中做一個(gè)指法用法的好青年，這對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家的長(zhǎng)治久安都有著十分重要的意義。因此，教師不應(yīng)該將教學(xué)局限于教材之中，應(yīng)該學(xué)會(huì)聯(lián)系生活進(jìn)行法制教育。

例如，在講授“科舉制”這一部分知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)科舉制與高考制度以及西方的文官制度展開(kāi)聯(lián)系和對(duì)比。高考制度與科舉制度有某些相似之處，是考核和選拔人才的重要渠道。然而近年來(lái)高考作弊案件屢次發(fā)生，甚至出現(xiàn)“代考”的情況，國(guó)家也對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行了有效遏制。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這些生活中的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，可以有效提升學(xué)生的法制綜合素養(yǎng)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

初中是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透十分有必要。作為初中歷史教師，要找到歷史教學(xué)與法制教育的契合點(diǎn)，并且通過(guò)有效的課堂教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，提升學(xué)生的法制意識(shí)和法制素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

韋良珊，貴州省六盤(pán)水市，貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河中學(xué)。